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Matemática

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A Matemática é uma disciplina que estuda as propriedades e relações entre números, quantidades, formas e estruturas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre álgebra, geometria, trigonometria, cálculo e outras áreas da Matemática. A disciplina é importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato, além de ser fundamental para diversas áreas do conhecimento, como Física, Engenharia, Economia e Ciência da Computação. O conhecimento em Matemática é essencial para a resolução de problemas cotidianos e para o desenvolvimento de tecnologias avançadas.

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Colaborar - Adg3 - Etnomatemática

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alexsandra martins

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O currículo inclui tudo o que será ensinado, não apenas a teoria. E, sim, os aspectos humanos e sociais, como comportamentos e valores que os estud...

O currículo inclui tudo o que será ensinado, não apenas a teoria. E, sim, os aspectos humanos e sociais, como comportamentos e valores que os estudantes vão aprender em cada aula. Resumindo, é uma ferramenta de ligação entre escola, cultura e sociedade. Por isso, deve acompanhar as transformações do mundo, sendo constantemente atualizado.
Como descrito no enunciado, e o seu conhecimento sobre o currículo e a escola, assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre a relação do currículo e a escola.
O currículo é entendido somente como os conteúdos que compõem uma disciplina ou a relação de disciplinas que será ensinado na escola.
Cada escola pode elaborar o currículo da forma que bem entender. Isto é, ela não precisa seguir nenhum documento ou legislação.
Uma vez pensando e instaurado o currículo de uma instituição de ensino, esse não pode ser modificado sem autorização da comunidade local.
O currículo de uma escola, é nada mais, nada menos que a própria escola, mobilizada para cumprir seus objetivos de educar crianças e jovens.
Construir um currículo é muito complexo. Por isso, é eficiente replicar um mesmo currículo pelas diferentes instituições de ensino do país.

General Studies

Matematicamente: Explorando os desafios e as maravilhas da matemática. Vamos aprender juntos!

Matematicamente

A contextualização no ensino da Matemática são dois temas presentes em discussões nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e nas diretrizes curr...

A contextualização no ensino da Matemática são dois temas presentes em discussões nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e nas diretrizes curriculares. No entanto, esses conceitos têm sido objeto de polêmicas e equívocos na problematização de situações que têm significado para os estudantes. Muitas vezes, alguns autores de livros didáticos e professores propõem situações de ensino que envolvem somente o cotidiano e aspectos utilitários. Isso torna pobre a ideia de contexto e de contextualização e pode até conduzir ao enfraquecimento dos processos de ensino e de aprendizagem de conceitos matemáticos.
Com base na concepção da contextualização da matemática, analise as afirmativas a seguir:
I. Contextualizar matemática é simplesmente relacionar o ensino do conteúdo matemática com situações do cotidiano ou aplicações.
II. A contextualização da Matemática é um conjunto de práticas e necessidades sociais que auxilia o aluno compreender os conceitos matemáticos.
III. A Etnomatemática não é uma ferramenta útil para realização contextualização da matemática, pois ela foca apenas na parte cultural do aluno.
IV. A contextualização matemática não deve ser um simples problema para resolver, ela deve causar uma reflexão no pensamento matemática dos alunos.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Somente a questão III está incorreta.

No dia-a-dia do fazer pedagógico, educadores continuam refletindo sobre metodologias de ensino e formas de aprendizagem. Um dos grandes desafios da...

No dia-a-dia do fazer pedagógico, educadores continuam refletindo sobre metodologias de ensino e formas de aprendizagem. Um dos grandes desafios da escola continua sendo contribuir para a formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes na sociedade. Uma tarefa complexa que exige da escola e dos profissionais da educação um movimento que ultrapasse currículo, conteúdo e programa de ensino.
Considerando o contexto apresentado e seu conhecimento sobre Etnomatemática, assinale a alternativa que apresenta corretamente os desafios encontrados pelo professor ao trabalhar com a Etnomatemática no contexto escolar.
Falta de material teórico referente ao assunto da Etnomatemática e ainda, baixa quantidade de trabalhos sobre a aplicação da Etnomatemática como metodologia de ensino em sala de aula.
Dificuldades em contextualizar e compreender o contexto social do aluno e relacionar com o conhecimento cultural por ele utilizado em sua vida cotidiana.
Falta de professores qualificados para ensinar matemática, e assim, não há possibilidades para que estes inovem nas práticas de ensino que poderá ser utilizado.
A matemática não possui aplicação ou contextualização cultural em diversas comunidades, isto é, a matemática não é necessária para realizar das atividades cotidianas dessas comunidades.
Por ser recente a metodologia da Etnomatemática ainda não há livros adequados que auxilie o professor a estudar em preparar uma aula baseado nessa metodologia.

A Etnomatemática surgiu na década de 1970, pelas mãos de Ubiratan D’Ambrosio, como uma espécie de crítica ao ensino tradicional da matemática e aná...

A Etnomatemática surgiu na década de 1970, pelas mãos de Ubiratan D’Ambrosio, como uma espécie de crítica ao ensino tradicional da matemática e análise da sua aplicação em diversos contextos socioculturais. A palavra surgiu da junção de techné (modo de fazer, técnica), mátema (conviver com a realidade sociocultural, ensinar, explicar) e etno (inserção do homem no meio cultural).
Considerando o contexto apresentado no enunciado, e o seu conhecimento sobre a Etnomatemática como metodologia de ensino, assinale a alternativa que contém a afirmação correta.
A metodologia da Etnomatemática, busca estimular o conhecimento dos alunos por meio do uso das mídias digitais no ensino da matemática e de observações de algumas aulas com o uso dessas tecnologias.
A metodologia da Etnomatemática, busca apenas a resolução de problemas por meio de um conjunto de estratégias orientadas para encontrar soluções de problemas específicos com que lidamos diariamente.
A metodologia da Etnomatemática, busca incentivar um caminho a ser percorrido no ensino da matemática, em que o aluno tem a responsabilidade de descobrir e justificar suas descobertas.
A metodologia da Etnomatemática, busca estimular a criatividade do aluno e dar significado ao conhecimento matemática sistematizado ao reconhecer e registrar questões de relevância cultural e social do aluno.
A metodologia da Etnomatemática, busca estimular a aprendizagem da matemática no aluno considerando a resolução de problemas que surgem cotidianamente em nossa vida.

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