avaliação IV UNIDADE luta José Canuto

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Escola José Canuto 
Educação física 
Prof: Júnior Série: 
Aluno(a): 
 
 
Avaliação IV unidade 
 
1) 
 
 
Com base na classificação presente no texto, são exemplos de luta de contato direto e 
de luta que mantém o adversário a distância, respectivamente 
 , A)judô e karatê. 
B)jiu-jitsu e sumô. 
C)boxe e kung fu. 
D)esgrima e luta olímpica. 
E)Muay Thai e tae kwon do. 
 
2) Conceitos e importância das lutas Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as 
artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com o objetivo 
guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante 
significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais 
em nível mundial. As raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de 
luta pela sobrevivência ou para a “defesa pessoal”, ora pela possibilidade de ter as 
artes marciais como própria filosofia de vida. CARREIRO, E. A. Educação Física na 
escola: Implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2008 (fragmento). 
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes 
centros urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da 
formação de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas 
vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses 
movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas : 
 
A) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a 
fim de garantir a sobrevivência. 
 
B) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao 
outro e a formação do caráter. 
 
C) possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes 
agressivos sobre o adversário. 
 
D) sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua 
disseminação pelo mundo. 
 
E) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como 
filosofia pessoal de vida. 
 
3)A Educação Física escolar considera as lutas e as artes marciais 
saberes a serem desenvolvidos. Sobre o assunto, assinale o que 
for correto. 
A) O ensino de lutas na escola não exige que o professor seja 
treinador ou professor de artes marciais, pois não pretende 
formar atleta/lutador. Seu objetivo é fazer que os alunos 
apreciem elementos das lutas como manifestações da 
cultura de movimento e deles se apropriem. 
B) O conteúdo lutas, na atualidade, tem sido amplamente 
trabalhado nas aulas de Educação Física escolar em todo 
território nacional. 
C) A presença das lutas na formação de professores de 
Educação Física é recente, uma vez que somente com a 
Resolução 03/1987 CNE/CES, que fixou os conteúdos 
mínimos a serem observados na organização dos cursos da 
área, é que as lutas passaram a configurar disciplinas dos 
currículos da área. 
D)O trabalho com as lutas na escola pode propiciar a 
dissociação dessa prática corporal com a violência, além de 
fomentar discussões sobre a violência presente na 
sociedade. 
E)As artes marciais não se resumem a movimentos gestuais 
técnicos de combate e de defesa pessoal, pois muitas são 
fundamentadas em diversos conceitos filosóficos, éticos e 
religiosos 
 
4) Sobre a luta e as artes maciais, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As artes marciais e as lutas possuem as mesmas definições. 
b) As lutas consistem no combate mais distante com o oponente. 
c) No princípio, as artes maciais tinham o objetivo de defender um povo. 
d) O judô e o caratê são exemplos de lutas e não de arte maciais. 
 
5) Em uma luta esportiva, é possível concluir que um atleta se torne vencedor após: 
a) utilizar todas as formas possíveis para agredir o oponente. 
b) delimitar o espaço do adversário, não permitindo que ele saia do jogo. 
c) invadir o território do adversário sem realizar agressões físicas. 
d) derrubar o oponente de modo que os ombros dele fiquem no chão.