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Educação

A disciplina de Educação aborda teorias e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Durante as aulas, os alunos estudam sobre a história da educação, as diferentes correntes pedagógicas, a psicologia da aprendizagem, a didática e a avaliação educacional. A disciplina é importante para formação de professores e outros profissionais da área de educação, que precisam compreender as bases teóricas e práticas para planejar e desenvolver atividades educacionais eficazes e adequadas às necessidades dos alunos. O conhecimento em Educação também é relevante para pais e responsáveis, que podem aplicar conceitos e técnicas aprendidas para auxiliar no processo educacional de seus filhos.

Exam

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Teste_ Atividade Objetiva 2

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Luciana Parra

Humanas / Sociais

Outros

Other

Hoje, quando a humanidade caminha para a finalização de mais um milênio, a Educação tem sido proclamada como uma das áreas-chave para enfrentar os ...

Hoje, quando a humanidade caminha para a finalização de mais um milênio, a Educação tem sido proclamada como uma das áreas-chave para enfrentar os novos desafios gerados pela globalização e pelo avanço tecnológico na era da informação. A Educação é conclamada também para superar a miséria do povo, promovendo o acesso dos excluídos a uma sociedade mais justa e igualitária, juntamente com a distribuição da renda e da justiça social.
Neste cenário, ocorrido por volta dos anos 1990, se observa uma ampliação do conceito de Educação.
que amplia as responsabilidades das instituições escolares com a implantação da escola em tempo integral.
que busca a qualidade da educação básica, inserindo nas escolas novas concepções pedagógicas socioeducativas.
que abre campo para outros contextos educacionais, como ONGs e outros espaços para a educação não formal.
que viabiliza os movimentos da Educação Popular e da Educação de Jovens e Adultos, propagados por Paulo Freire.
que busca seguir as diretrizes das políticas públicas para educação para a escola pública e privada.

General Studies

Perguntas sobre Projetos de Ensino: Compartilhando perguntas e respostas sobre projetos de ensino. Vamos juntos aprimorar nossa prática educativa!

Perguntas sobre Projetos de Ensino

O Brasil passou por um primeiro momento em que a educação estava entregue unicamente nas mãos da iniciativa confessional e privada, que ofereceu um...

O Brasil passou por um primeiro momento em que a educação estava entregue unicamente nas mãos da iniciativa confessional e privada, que ofereceu uma escola perfeitamente adequada às necessidades dos poucos que tinham a oportunidade de frequentá-la. Em seguida, houve uma forte intervenção do Estado que, pressionado pela população, expandiu as oportunidades educacionais, mas não considerou a necessidade de preparar as escolas para as consequências resultantes desse processo. Estamos vivendo hoje um momento diferente, um momento de busca de síntese entre qualidade e quantidade. É a vez da sociedade.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. No que se refere à educação, a Constituição de 1988 estabeleceu como princípios básicos o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o que garantiu à lei maior seu caráter democrático.
II. O Artigo 1º da Constituição de 1988 instituiu a Democracia Participativa, criando instrumentos que possibilitam ao povo exercer o poder indiretamente.
III. Uma educação orientada para a formação para a cidadania ativa requer que se estenda as políticas públicas de educação para outros contextos educativos que se desenvolvem fora do contexto escolar formal.
IV. A Constituição de 1988 e a LDBEN 9.394/96 abrem espaço para novos campos educativos, antes exclusivos à instituição escolar, e que fazem parte de um novo contexto no mundo globalizado.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.

Os processos educativos se desenvolvem a partir de diferentes configurações. A pluralidade de espaços, tempos e linguagens deve ser não somente rec...

Os processos educativos se desenvolvem a partir de diferentes configurações. A pluralidade de espaços, tempos e linguagens deve ser não somente reconhecida, como promovida. A educação não pode ser enquadrada numa lógica unidimensional, aprisionada numa institucionalização específica. É energia de vida, de crescimento humano e de construção social. O importante é seu horizonte de sentido: formar pessoas capazes de ser sujeitos de suas vidas, conscientes de suas opções, valores e projetos de referência e atores sociais comprometidos com um projeto de sociedade e humanidade.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. Em relação aos processos educativos desenvolvidos na educação não formal, o grande destaque para essa modalidade educativa passou a ser dado a partir dos anos 1990, decorrente das determinações legais da Constituição de 1988.
II. A educação não formal não se coloca como opositora ou inimiga da educação formal, mas sim como uma nova modalidade educativa que vem para somar e, muitas vezes complementar o que falta aos conteúdos do currículo formal, colocados pelo sistema escolar.
III. No campo da educação, o que difere a educação formal da educação não formal não é sua intencionalidade, pois ambas possuem objetivos e intenções que lhes são peculiares, são as práticas e as metodologias utilizadas para as finalidades pedagógicas a que se propõem.
IV. As políticas públicas de educação no Brasil têm cumprido seu papel quanto a os processos de educação não escolar; a carência, no entanto, fica evidente quanto a formação e a função que deve ser desempenhada pelo educador na modalidade não formal.

Em 1987, outros países se unem ao Programa Regional do Menino Abandonado e de Rua, graças ao constante trabalho de promoção, junto aos governos e i...

Em 1987, outros países se unem ao Programa Regional do Menino Abandonado e de Rua, graças ao constante trabalho de promoção, junto aos governos e instituições privadas de toda a região, realizado pelos escritórios do UNICEF em diversos países.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmativas a seguir:
I. Um componente substantivo dos anos 1960 no Brasil foi o da consciência e da mobilização das classes e setores populares, apoiados por intelectuais, educadores profissionais e políticos, no sentido de negação do capitalismo vigente.
II. As experiências de aproximação da política de educação expressam hoje movimentos importantes para a compreensão de como a educação se articula e se consolida com outras instituições, políticas e sujeitos sociais.
III. A relação escola e comunidade pode ser marcada pela experiência de diálogo, de trocas, de construção de saberes e pela possibilidade de juntas auxiliar a superação de preconceitos, muitos deles calcados em estereótipos de classe, raça/etnia, gênero, orientação sexual, geração, dentre outros.
IV. Por volta dos anos 1990, o reconhecimento por parte dos organismos internacionais dos efeitos sociais das políticas econômicas até então implementadas, levou à formulação de estratégias em relação às políticas sociais, objetivando o alívio da pobreza, às quais foram subordinadas as políticas para a educação.
I, II e IV.
II e III.
I e III.
II, III e IV.

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Teste_ Atividade Objetiva 2

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