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Psicopedagogia Institucional

A Psicopedagogia Institucional é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem em instituições educacionais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes abordagens teóricas da psicopedagogia, bem como sobre as práticas e intervenções que podem ser realizadas para auxiliar alunos com dificuldades de aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender as questões psicopedagógicas que envolvem o processo de ensino-aprendizagem e desenvolver estratégias para lidar com as dificuldades dos alunos. O conhecimento em Psicopedagogia Institucional é fundamental para psicopedagogos, pedagogos, professores e outros profissionais da área, que devem atuar de forma interdisciplinar para promover a aprendizagem dos alunos.

Exam

Text

Prova de didática do ensino superior

RESTRICTED

Humanas

Psicopedagogia

Graduate

Centro Universitário Unifacvest

Nataele Carros

Other

Por que utilizar tecnologias na educação? A-( ) Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gost...

Por que utilizar tecnologias na educação? A-( ) Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gostam e que está na moda. Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia B-( ) Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade. C-( )permite o processo de aprendizagem real e efetivo.  D-( )Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez que o aluno saberá operar um computador. E- Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino inovador e de uma aprendizagem de qualidade.

Public Exam

susyanne

Outros

Considere o trecho a seguir. O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino ...

Considere o trecho a seguir. O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica. A afirmativa é verdadeira ou falsa?
a ) Falsa, pois, se o professor apresenta uma boa formação para a docência e, principalmente, domínio de conteúdo, seja em qualquer nível de ensino, a didática é dispensável, sendo necessária somente em caso de acentuada dificuldade do aluno.
b ) Falsa, pois didática é o conjunto de ações e elementos que direcionam o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, não se restringe apenas à educação básica. Ela deve nortear, também, a prática docente no ensino superior.
c ) Verdadeira, pois, considerando o contexto formativo e ainda que o aluno do ensino superior já seja adulto, não há necessidade de uma sistematização didática; as competências do professor universitário já são pensadas nessa perspectiva.
d ) Falsa, pois o professor da educação básica tem melhor preparo para o exercício da docência, visto que, em geral, cursou uma licenciatura; assim, a necessidade de ações didáticas se centra somente no ensino superior.
e ) Verdadeira, pois o perfil do estudante da educação básica, ainda com pouquíssimas vivências e experiências de vida, faz com que a ação didática seja necessária para que se efetive o processo de ensino e aprendizagem.

General Studies

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Que elemento é necessário para que a avaliação se constitua como norte do processo educativo, orientando a prática docente em conformidade com as n...

Que elemento é necessário para que a avaliação se constitua como norte do processo educativo, orientando a prática docente em conformidade com as necessidades apresentadas pelo estudante?
a. Provas rígidas e bem preparadas, com diferentes modelos para a mesma turma, evitando a cola.
b. Um grande número de provas, dessa forma o aluno terá mais chances de ter um bom desempenho, independentemente do nível da prova.
c. Provas fáceis e flexíveis, que permitam que todos os estudantes consigam bons resultados.
d. A clareza quanto à concepção de avaliação que embasa a prática do professor.
e. As boas notas do aluno. Se as notas não estão boas, é sinal de que o problema está no aluno.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu...

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016). A leitura do trecho permite inferir que:
a ) Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
b ) o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
c ) A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
d ) quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
e ) Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.

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Questões para o Sucesso

Considere o trecho a seguir. Os contextos sociais passaram por mudanças diante dos avanços científicos e tecnológicos, logo, a sociedade precisa de...

Considere o trecho a seguir. Os contextos sociais passaram por mudanças diante dos avanços científicos e tecnológicos, logo, a sociedade precisa de profissionais preparados para atender às novas demandas surgidas diante destas transformações.
De acordo com o texto, a que se referem as demandas mencionadas na afirmativa?
a. Os novos contextos levaram a mudanças na forma como a universidade organiza os currículos dos seus cursos; quanto à prática do professor, não houve necessidade de mudanças.
b. As mudanças tecnológicas e científicas, ao longo dos anos, exigiram adequação das instituições de ensino superior quanto à sua estrutura física, adequando o formato das salas de aula.
c. As transformações ocorridas nas últimas décadas levaram a novas práticas do professor universitário. Quanto à estrutura das universidades, estas já contemplam os avanços tecnológicos desde sua criação.
d. Os novos contextos demandam mudanças nos processos formativos ofertados pelas instituições de ensino superior, particularmente quanto à prática do professor universitário.
e. É preciso que a sociedade mude, não a universidade, pois o ensino de qualidade vem justamente da tradição das instituições quanto à sua estrutura e à postura de seus professores.

As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais.
De ...

As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais.
De que forma essa ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
a ) Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário. Antes advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes, oriundos de um ensino de menor qualidade, o que trazia dificuldades para acompanhar as aulas na universidade.
b ) Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais modernas, laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
c ) As universidades precisaram investir na formação do professor, pois agora era preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e outro, um pouco mais exigente, para os estudantes vindos das classes trabalhadoras.
d ) Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a procura pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor universitário passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
e ) Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.

No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a ) O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior dom...

No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a ) O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
b ) A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
c ) O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
d ) A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
e ) O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.

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Desvendando com Questões

Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a segunda graduação.
Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas ...

Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a segunda graduação.
Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas para a prática docente?
a. A experiência e os saberes a serem considerados para a prática docente no ensino superior não se relacionam à vivência acadêmica do aluno, logo, não faz diferença ter uma ou duas graduações.
b. Segundo a andragogia, o aluno adulto aprende a partir de suas experiências. Contudo, somente as experiências de vida devem ser consideradas, pois sãos elas que facilitam as aprendizagens, ao contrário da vivência em um curso de graduação, ou qualquer outro.
c. Independentemente da área do conhecimento, duas graduações são importantes e podem trazer diversas experiências e saberes. Contudo, somente a que se está cursando deve ter impacto na escolha didática para a ação docente.
d. O fato de já ter uma graduação, traz experiências e vivências ao estudante, o que deve ser considerado para a prática docente quando se trata de cursos na mesma área.
e. Trata-se de um público especializado, que traz bagagem acadêmica, conhecimentos, vivências e, em geral, já atuam no mercado de trabalho, logo isso deve ser considerado dentro de uma perspectiva androgênica para o desenvolvimento de estratégias diferenciadas.

Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir. O plano de aula envolve:
a ) definição de qual profissional se pretende forma...

Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir. O plano de aula envolve:
a ) definição de qual profissional se pretende formar e para qual sociedade; logo, implica em um diagnóstico da comunidade e do perfil do aluno, além de mapeamento do mercado de trabalho.
b ) definição de estratégias metodológicas, conteúdos, escolha dos recursos didáticos a serem utilizados e tipos de atividade, devendo considerar para isso o perfil do aluno.
c ) definição de quais disciplinas serão necessárias nos cursos e de que forma cada disciplina contribui para cumprir os objetivos formativos estabelecidos pela instituição.
d ) identificação das competências profissionais a serem formadas e, a partir daí, a seleção das disciplinas e dos conteúdos que serão necessários para desenvolver tais competências.
e ) definição de quais elementos devem compor a formação de um profissional nos contextos atuais, levando-se em conta o mercado de trabalho e as expectativas da sociedade.

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