APX1 Geografia na Educ1 2021 2

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE - UENF
FUNDAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO – CECIERJ
PEDAGOGIA EAD/UENF – DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I
APX1
JAQUELINE DE SOUZA
SÃO FIDÉLIS/RJ
2021
 
Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de
Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de
Janeiro 
Pedagogia EAD/UENF – Disciplina de Geografia na Educação I 
Avaliação Presencial 1 (AP1 2021.2) 
Coordenador: Antonio Bernardes 
Polo: São Fidélis Aluno (a): Jaqueline de Souza Matric: 19211080158 
Responda as seguintes questões: 
1) – 2,0 pontos – A partir dos pressupostos estabelecidos pela Geografia
Renovada (crítica), discorra sobre a nova ordem mundial à luz do binômio
globalização fragmentação no contexto capitalista (máximo de 10 linhas).
A geografia renovada estuda o espaço geográfico de forma crítica e global,
não mais de forma estática, mas sim a partir da dinâmica entre as relações da
sociedade com o meio e em como o homem influencia na mudança desse
espaço. A nova ordem mundial se refere as mudanças politicas e culturais de
forma global, porém essa globalização não é um fenômeno uniforme e varia de
lugar para lugar, assim sendo, embora influencie de forma econômica, cultural e
politica em todo lugar, ela também aparece de forma fragmentada, pois seus
impactos podem ser positivos ou negativos dependendo da situação econômica
do país, afinal há uma grande diferença econômica, social, cultural, entre os
mesmos.
2) –2,0 pontos –Apresente as principais características do fordismo e do pós-
fordismo, correlacionando esse último as atuais formas organização do
espaço em nível global (máximo 10 de linhas).
O Fordismo tinha por objetivos principais aumentar a produtividade, então o
foco estava na automação, o trabalho em série, repetitivo, produção em massa
nos parques industriais centralizados, e era atrelado ao Estado, o pós fordismo já
tem por objetivo reduzir custos e maximizar lucros, assim se baseou mais na
flexibilidade tanto no processo produtivo quanto nas relações de trabalho,
possibilitada pela revolução tecnológica, assim com uma produção
descentralizada, em que cada etapa ocorre de forma independente em unidades
distintas levando em conta a economia dos países e o custo beneficio da
implantação, visando reduzir custos de mão de obra e matéria-prima. 
3) – 2,0 pontos – Alguns pressupostos geográficos são fundamentais no
desenvolvimento dos alunos no Ensino Fundamental, como: a identidade e seus
vínculos com o local e a valorização da diferença no que se refere às relações
entre identidade e pertencimento. Nesse sentido, discorra como a consciência
sobre o mundo, a consciência de si no mundo e a consciência do outro são
importantes instrumentos para a ampliação do espaço-tempo dos alunos no
Ensino Fundamental(Desenvolva em no máximo de 10 linhas).
É importante que o aluno entenda a noção de espaço-tempo fazendo uma
ponte entre o local e o global, e isso se dá a partir do entendimento de si mesmo
e do próprio espaço, onde ele já vive suas relações mais diretas e afetivas,
porque primeiramente seu mundo, é a sua casa, sua escola, seu bairro, e assim
por diante, adquirindo assim a noção de pertencimento, pois esses lugares fazem
parte de sua identidade e cultura. A informação também é importante nesse
processo, pois possibilita o conhecimento de outras referências culturais a
respeito dos outros no mundo, assim é a tomada de consciência sobre esses
aspectos, que ampliam a noção de vida rompendo com a presentificação e a
particularização.
Assinale somente a alternativa correta para as seguintes questões: 
4) – 1,5 ponto – A partir da ilustração da baía de Guanabara e de seu
conhecimento acerca dos conceitos de paisagem e espaço geográfico
desenvolvidos por Milton Santos, podemos afirmar que eles são:
RESPOSTA: (e) um testemunho, como um momento daquilo que foi
construído pelos homens e que está em constante transformação. 
5) –1,5ponto–(UFPEL-2014)A divisão da Geografia em campos de conhecimento
da sociedade e da natureza tem propiciado um aprofundamento temático de seus
objetivos de estudo. Essa divisão é necessária, como um recurso didático, para
distinguir os elementos sociais ou naturais, mas é artificial, na medida em que o
objetivo da Geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a
natureza, e como ocorre a apropriação desta por aquela (BRASIL,1997). Na
busca dessa abordagem relacional, segundo os PCNs a Geografia deve (1
ponto):
RESPOSTA: (d) trabalhar com diferentes noções espaciais e temporais.
 6) –1,0 ponto –(Mundo Educação –2016) Observe a Charge a seguir:
A ilustração de Millôr Fernandes é uma crítica à ordem global atual. Além
disso, ela faz referência: 
RESPOSTA: (d) à Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do
Sul (subdesenvolvido) são dependentes dos países do Norte (desenvolvido).