Durante as aulas de Ciências, os alunos do 5º ano de uma escola municipal observaram que os alimentos deixados na horta escolar entravam em decomposição em ritmos diferentes, dependendo de fatores como umidade e exposição à luz. Instigada pela curiosidade da turma, a professora decidiu estruturar atividades pautadas no ensino de ciências. O objetivo principal é fazer com que os estudantes compreendam o papel dos fungos e bactérias na reciclagem da matéria orgânica e a influência das variáveis ambientais nesse processo. ​Considerando a necessidade de o aluno assumir uma postura ativa na resolução do problema, assinale a alternativa correta que apresenta uma aplicação pedagógica coerente com essa abordagem: A. A realização de uma aula expositiva detalhada sobre o reino Fungi, de um experimento do livro didático em que os alunos confirmam os resultados previamente explicados pela professora. B. A distribuição de um manual técnico sobre compostagem para que os alunos aprendam as etapas corretas de montagem de uma pilha de resíduos, avaliando-os por meio de uma prova escrita. C. A divisão da turma em grupos para que cada um pesquise na internet a definição biológica de "fungos" e "bactérias", gerando um cartaz ilustrativo que filtre as informações idênticas encontradas nos sites de busca. D. A exibição de um documentário científico sobre decompositores e, logo após, a aplicação de um questionário com perguntas extraídas diretamente do vídeo para avaliar a memorização dos conceitos apresentados. E. O isolamento de pedaços de alimentos em diferentes potes (úmidos, secos, expostos à luz e no escuro), a partir de hipóteses criadas pelos próprios alunos, seguido pelo registro diário das transformações, discussão coletiva dos resultados e elaboração de conclusões pela turma.