A legislação educacional brasileira estabelece que o ensino deve se pautar nos principios da igualdade de condicões para o acesso e permanencia na escola, da valorização da diversidade e da promoção dos direitos humanos (Constituicao Federal, art. 206; LDB, art. 3°). A Lei Brasileira de Inclusao (Lei n° 13.146/2015) determina que a educação das pessoas com deficiência deve ocorrer, preferencialmente, na rede regular de ensino, com oferta de recursos de acessibilidade e práticas pedagógicas inclusivas. Além disso, as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos orientam que as ações escolares incorporem dimensões socioambientais, étnico-raciais, de gênero, de orientação sexual, geracionais, religiosas e de classe social, promovendo uma formação integral e cidadã. Para que tais preceitos se concretizem, é necessário que o professor desenvolva práticas que integrem tecnologia, diálogo e interdisciplinaridade, visando o respeito às singularidades e a construção de uma sociedade justa, democrática e igualitária. Fonte: adaptado de: BRASIL. Constituicao da Republica Federativa do Brasil. Brasilia, DF: Senado Federal, 1988. BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educacao nacional. Diario Oficial da Uniao: seção 1, Brasilia, DF, 23 dez. 1996. BRASIL. Lei n° 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusao da Pessoa com Deficiencia (Estatuto da Pessoa com Deficiencia). Diario Oficial da Uniao: secao 1, Brasilia, DF, 7 jul. 2015. BRASIL. Ministerio da Educacao. Conselho Nacional de Educacão. Resolucão n° 1, de 30 de maio de 2012. Estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Diário Oficial da União: seção 1, Brasilia, DF, 31 maio 2012. Julgue as alternativas considerando a legislação brasileira e selecione a abordagem correta que promove a inclusão e a valorização da diversidade nos espaços educativos. A) Manter eventos culturais pontuais voltados a grupos especificos, para evitar sobrecarga no calendario escolar. B) Des