Ao analisar a história da inserção das tecnologias na educação, percebe-se que cada época utilizou os recursos disponíveis para mediar o ensino, desde a oralidade nas tribos primitivas até os tablets atuais. No entanto a mera presença de equipamentos modernos na sala de aula não garante inovação pedagógica se a metodologia permanecer arcaica. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece metas específicas para fomentar o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), visando não apenas à infraestrutura, mas à qualificação do uso desses meios. Para o psicopedagogo, é crucial distinguir entre o uso instrumental da tecnologia e sua integração curricular efetiva, onde o recurso digital potencializa a aprendizagem significativa e colaborativa, transformando a relação do aluno com o saber e com o mundo. ​Com base na relação entre tecnologia e educação apresentada no texto, assinale a alternativa que define corretamente a integração das TICs para a promoção de uma aprendizagem significativa e inovadora: Alternativas Alternativa 1: A qualificação do uso das TICs implica que a tecnologia seja utilizada transversalmente para promover a autoria e o protagonismo do aluno, superando a simples digitalização de práticas tradicionais de ensino expositivo. Alternativa 2: O PNE proíbe o uso de dispositivos móveis pessoais dos alunos em sala de aula, determinando que o aprendizado deve ocorrer exclusivamente por meio dos livros didáticos impressos para preservar a cognição e a leitura. Alternativa 3: A história da tecnologia na educação demonstra que o ensino oral das comunidades primitivas era superior ao modelo digital, devendo as escolas atuais abandonar a internet para retomar exclusivamente a tradição da oralidade. Alternativa 4: O uso pedagógico das tecnologias, conforme as diretrizes atuais, deve limitar-se às aulas de informática, evitando que ferramentas digitais interfiram nas disciplinas tradicionais, como Matemática e História, para não dispersar a atenção. Alternativa 5: A integração efetiva das TICs no currículo escolar ocorre automaticamente assim que a escola adquire computadores e tablets de última geração, dispensando a necessidade de formação continuada para os docentes utilizarem esses recursos.