Os produtos de TA se classificam em níveis de acordo com a sofisticação, o custo e o uso de peças ou materiais eletrônicos (Bersch, 2017). Produtos como ampliadores de tela e sintetizadores de voz fazem parte da categoria de alta tecnologia. Nesse sentido, na área dos produtos de alta tecnologia, destacamos o Dosvox, um programa leitor de tela usado para facilitar o acesso às informações textuais por meio de sintetizador de voz:

I) o Dosvox é um sistema gratuito e disponibilizado na internet para download. Foi desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) desde 1993, com o ingresso de um universitário cego no curso de Informática. Desde então, professores e universitários de Informática gradualmente elaboraram e construíram um sistema operacional de computador para pessoas com deficiência visual visto que, na época, inexistiam programas similares em língua portuguesa (Cardoso; D´Ascenzi; Monserrat Neto, 2009). Os mesmos autores destacam a importância do computador na vida da pessoa com deficiência visual, que é muito maior para estes que para as pessoas que enxergam, pois, quando se trata de navegação na internet, um mundo inteiro se abre;

II) no mercado, há também outros importantes softwares leitores de tela gratuitos, por exemplo, o Non Visual Desktop Acess (NVDA), que oferece tecnologia de voz sintetizada e promove autonomia para usuários com deficiência visual, de modo a possibilitar que esse público tenha acesso ao computador, à internet e, assim, à melhor qualidade de vida. Além dos leitores de tela, temos também outros recursos de TA no contexto educacional, tais como os softwares ampliadores de tela, que aumentam o tamanho da fonte e das representações gráficas na tela do computador; a impressora em braile, que identifica e imprime textos em braille; o escaneamento de documentos com programas que usam voz sintetizada para leitura dos textos digitalizados e fornece informações ao usuário sobre o layout, e que possibilitam ainda mudança de tipo de fontes, contraste do texto escaneado para favorecer a leitura do texto para usuários com baixa visão (Bersch, 2017);

III) os conteúdos no formato digital fazem toda a diferença, como pontuam Gruenwald e Cerchairi (2014). Eles podem ser lidos no computador fazendo o uso dos softwares ampliadores de tela ou poderão usar sintetizadores de voz que sincronizam a fala com a localização do cursor na tela. As mesmas autoras ressaltam que o formato digital não deve ser uma alternativa para que estudantes com deficiência visual tenham acesso aos livros, uma vez que podem ler as versões impressas e as versões em braille que sempre estão disponíveis. Os benefícios se estendem também para os estudantes com dislexia, com dificuldades de leitura ou de aprendizagem, pois, além de facilitarem a aprendizagem, se esses livros digitais contiverem multimídia embutida (arquivos de áudio e vídeo) tornará o aprendizado mais dinâmico e lúdico.

a) II e III corretas.

b) I e II corretas.

c) II e III incorretas.

d) I e II incorretas.