Questão 3/15 - Didática Ler em voz alta Em um curso de formação inicial de professores, uma turma de licenciandos em Pedagogia foi desafiada a elaborar propostas didáticas para o Ensino Infantil que contemplassem a diversidade étnico-racial. Durante a atividade, um grupo propôs a criação de um “cantinho da ancestralidade”, com livros, brinquedos e músicas de diferentes culturas, além de rodas de conversa com as famílias. A professora orientadora elogiou a iniciativa, mas provocou o grupo com a seguinte pergunta: “Como garantir que essa proposta não se torne apenas decorativa ou pontual, mas parte efetiva do processo de ensino-aprendizagem?” Fonte: MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis: Vozes, 2004. Considerando os fundamentos da didática crítica, uma resposta coerente à provocação da professora seria: A Utilizar o espaço como recurso complementar, sem interferir nos conteúdos formais do currículo. B Articular o espaço às práticas pedagógicas cotidianas, promovendo a escuta ativa, o diálogo e a valorização das identidades desde a infância. C Limitar o uso do espaço a datas comemorativas, como o Dia da Consciência Negra, para evitar sobrecarga no planejamento. D Delegar a mediação do espaço a monitores externos, garantindo neutralidade nas abordagens culturais.