111:51 Progresso:8/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – TDIC’S – TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO APLICADAS NO ENSINO SUPERIOR 1 As transformações em curso configuram um marco histórico comparável à Revolução Industrial do século XVIII, pois provocam: Uma ruptura nas bases materiais que sustentam a economia, a sociedade e a cultura. Uma revolução tecnológica capaz de distinguir a capacidade de influenciar todos os aspectos da vida humana. Uma combinação de fatores que é entendida como uma verdadeira revolução sociológica. Uma transformação social sustentada pelas inovações tecnológicas anacrônicas. 1 A perspectiva da “sociedade da informação” representa apenas uma das formas de compreender as transformações sociais atuais. Qual outra abordagem é relevante? A teoria construtivista, que surgiu em setores da direita e propõe uma conexão com à visão industrial e tecnológica, considerando-a uma fase de mudanças econômicas contemporâneas. A teoria crítica que reconhece tanto os impactos estruturais da tecnologia quanto a capacidade humana de concentrar-se nas mudanças econômicas paralelas ao avanço tecnológico. A teoria pós-fordista, que surgiu em setores da esquerda e propõe uma crítica à visão pós-industrial, considerando-a uma fase da ideologia burguesa por concentrar-se nas mudanças econômicas paralelas ao avanço tecnológico. A teoria dialética, que surgiu em setores socialistas e defende a ideologia burguesa por concentrar-se nas mudanças econômicas em detrimento ao avanço tecnológico. 1 A partir da década de 1970, as tecnologias da informação se expandiram rapidamente, impulsionando um desenvolvimento conjunto que culminou em um novo modelo econômico e tecnológico, denominado paradigma da tecnologia da informação. Esse paradigma apresenta as seguintes características principais, EXCETO: A informação passa a ser o principal insumo, configurando tecnologias que atuam diretamente sobre ela, diferentemente das revoluções anteriores, nas quais as informações serviam apenas para influenciar as tecnologias. Os efeitos dessas inovações tecnológicas alcançam todos os aspectos da vida humana, uma vez que a informação permeia as atividades individuais e coletivas, moldando processos sociais sem, contudo, determiná-los de forma absoluta. A lógica de redes se estabelece como estrutura fundamental em qualquer sistema ou relação, permitindo que as redes se adaptem à complexidade crescente das interações e às expansões imprevisíveis geradas pela criatividade dessas conexões. A inflexibilidade é uma característica plural desse modelo, evidenciada pela possibilidade contínua de reconfiguração das tecnologias e sistemas em rede. 1 O papel do professor deve se transformar, deixando de ser apenas um transmissor dos conteúdos para atuar como um facilitador e incentivador da inteligência coletiva dos grupos de estudantes, estimulando a colaboração, o diálogo e a construção conjunta do conhecimento. Sobre a nova função do professor, analise as seguintes assertivas: I – A função principal do professor pode se limitar à simples transmissão de informações. II – Sua competência deve se orientar para incentivar a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento dos estudantes. III – É facultativo ao docente estimular a troca de saberes entre os alunos, mediar as relações interpessoais e simbólicas IV – Educar consiste em um processo dialético no qual o professor deve promover situações que equilibrem a alternância entre diferentes modos de aprendizagem. Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS: Apenas II e IV. Apenas I e III. Apenas II e III. Apenas I e II.