Vamos analisar cada alternativa: A) Propicia a aquisição de habilidades que permitem ao sujeito ler e representar o espaço, de modo a se tornar um leitor eficiente de diferentes tipos de representações cartográficas. Verdadeira, essa alternativa reflete o objetivo da alfabetização cartográfica, que é desenvolver habilidades de leitura e representação do espaço. B) Tem por objetivos exclusivos tornar o sujeito capaz de construir mapas de grandes escalas e, por meio deles, conseguir ler os espaços geográficos continentais. Falsa, essa alternativa é muito restritiva, pois a alfabetização cartográfica não se limita apenas à construção de mapas de grandes escalas. C) Tem por principal objetivo fazer com que o sujeito se torne um elaborador profissional de mapas. Falsa, a alfabetização cartográfica não tem como objetivo principal formar profissionais de cartografia, mas sim desenvolver habilidades de leitura e interpretação. D) Prioriza o desenvolvimento da leitura de plantas em escalas pequenas a partir do Ensino Médio para que o sujeito consiga representar seu lugar no mundo. Falsa, a alfabetização cartográfica deve ser desenvolvida desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, não apenas no Ensino Médio. E) Prioriza o desenvolvimento da leitura de mapas por parte do sujeito a partir dos anos finais do Ensino Fundamental II e, também, no Ensino Médio. Falsa, embora a leitura de mapas seja importante nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, a alfabetização cartográfica deve começar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Com base na análise, a alternativa correta é: A) Propicia a aquisição de habilidades que permitem ao sujeito ler e representar o espaço, de modo a se tornar um leitor eficiente de diferentes tipos de representações cartográficas.