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course.content.assessment.attempt.menu Teste Atividade de Sistematização – Unidade IV Fundamentos Metodológicos do Ensino de Matemática - Turma_001Atividade de Sistematização – Unidade IV 3 de 4 questões restantes Conteúdo do teste Pergunta 1 Pergunta 1 0,17 Pontos Pergunta 1 Pesquisadores como Treffers e Buys (2001) e Fosnot e Dolk (2001) discutem os procedimentos das crianças na __________ do campo multiplicativo. Afirmam que as crianças dão sentido às situações-problemas que envolvem a ideia de multiplicação a partir de suas vivências no dia a dia. Segundo esses pesquisadores, as crianças apresentam algumas formas de multiplicar, assim como determinadas relações entre essas de acordo com as suas experiências, ou seja, a ideia que as crianças têm da multiplicação determina a forma como multiplicam, os procedimentos que usam nos cálculos. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna desta afirmação: Opção A grandeza e medida. Opção B numeração e operação. Opção C resolução de problemas. Opção D operação e cálculo. Opção E operação e algoritmo. Pergunta 2 Pergunta 2 0,17 Pontos Pergunta 2 Os contextos que envolvem o
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claudinetecosme80

há 3 dias

Respostas

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há 3 dias

A pergunta menciona que pesquisadores como Treffers e Buys, e Fosnot e Dolk discutem os procedimentos das crianças no campo multiplicativo, enfatizando como as crianças dão sentido às situações-problemas relacionadas à multiplicação a partir de suas vivências. Analisando as opções: A) Grandeza e medida - Refere-se a conceitos mais amplos e não especificamente à multiplicação. B) Numeração e operação - Embora envolva operações, não é específico para o campo multiplicativo. C) Resolução de problemas - Esta opção é relevante, mas não preenche diretamente a lacuna sobre o campo multiplicativo. D) Operação e cálculo - Esta opção é mais próxima, mas ainda não é a mais específica para o contexto da multiplicação. E) Operação e algoritmo - Esta opção também não se encaixa diretamente no contexto da multiplicação. A opção que melhor se encaixa no contexto da multiplicação e que preenche a lacuna é: B) numeração e operação.

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