A professora Lúcia decidiu realizar um projeto interdisciplinar com seus estudantes do 1° ano do Ensino Médio. Ela conversou com os colegas professores da mesma turma, que aceitaram a ideia. Para que o projeto fosse de interesse dos estudantes, foi decidido fazer um levantamento na turma para escolher o tema a ser trabalhado.

Após explicar a proposta aos estudantes, pediram que refletissem sobre um tema que considerassem significativo para eles. Na semana seguinte deveriam defender sua proposta e ao final a sala votaria para escolher o tema a ser investigado.Observando a organização do grupo de professores, a coordenadora do Ensino Médio interveio dizendo que a proposta não daria certo, pois os estudantes poderiam escolher um tema de difícil trabalho para eles e que não permitisse trabalhar com mais de um componente curricular. Por fim, ela sugeriu que o grupo de professores pensasse em um projeto que seria interessante para os estudantes e levasse a proposta bastante adiantada para eles definirem apenas alguns itens e, com isso, programar o projeto para que todo o conteúdo previsto pudesse ser abordado.Diante dessa situação, selecione a(s) alternativa(s) que indica(m) como os professores deveriam responder à coordenadora, de modo a estarem de acordo com preconizado na PNAEM e nos Parâmetros para a implementação de IFA.

Acatar a sugestão da coordenadora, pois, de fato, os estudantes poderiam escolher um tema difícil para trabalhar com eles e de forma interdisciplinar

Conversar com a gestão escolar explicando a importância do protagonismo juvenil e de os estudantes aprenderem a tomar decisões

Adiar a proposta do projeto para primeiro ensinar os estudantes como escolher um tema para pesquisa

Manter a proposta e explicar aos estudantes que devem pensar em questões que sejam importantes para eles ou que tenham curiosidade em conhecer melhor, e no debate para votação do tema a ser investigado ponderar com o grupo caso alguma temática fuja totalmente ao factível naquela série.

Manter a proposta de realizar um projeto no qual os estudantes escolhem o tema, mas fazer isso por componente curricular, de modo que escolham temas dentro do referido componente.