Grátis: Uma escola que utilizava metodologia tradicional pretende realizar uma experiência com uma turma aplicando a metodologia baseada no conceito de sal... – Questões Respondidas

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Uma escola que utilizava metodologia tradicional pretende realizar uma experiência com uma turma aplicando a metodologia baseada no conceito de sala de aula invertida.
Com relação aos estudantes, entre as mudanças estará o seguinte:
a. Eles elaborarão e aplicarão as próprias avaliações
b. Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula
c. Eles estudarão somente fora do espaço escolar
d. Eles passarão a sentar-se de costas para o quadro
e. Eles utilizarão exclusivamente tecnologia digital

há 4 dias

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há 4 dias

A metodologia de sala de aula invertida (ou flipped classroom) é uma abordagem que inverte a dinâmica tradicional de ensino. Nela, os alunos têm acesso ao conteúdo antes da aula, geralmente por meio de vídeos ou materiais online, e utilizam o tempo em sala para discutir, aplicar e aprofundar o conhecimento. Analisando as alternativas: a) Eles elaborarão e aplicarão as próprias avaliações - Embora isso possa ocorrer em algumas abordagens, não é uma característica central da sala de aula invertida. b) Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula - Esta é uma característica fundamental da sala de aula invertida, onde os alunos estudam o conteúdo em casa. c) Eles estudarão somente fora do espaço escolar - Isso não é verdade, pois a sala de aula invertida também envolve atividades em sala. d) Eles passarão a sentar-se de costas para o quadro - Isso não é uma mudança relevante na metodologia. e) Eles utilizarão exclusivamente tecnologia digital - Embora a tecnologia seja frequentemente utilizada, não é uma exigência exclusiva. Portanto, a alternativa correta é: b) Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula.

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Assinale a alternativa incorreta sobre a organização do trabalho educativo na creche: a. a individualidade e a diversidade A organização do trabalho educativo na creche deve levar em consideração b. Os conhecimentos prévios que as crianças já possuem sobre o assunto não devem ser levados em consideração, já que elas só aprendem por meio de uma construção interna do saber C. A educação na creche deve propor a resolução de problemas como forma de aprendizagem d. É importante que O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que as tarefas devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e O mais próximas possíveis das práticas sociais reais e. A creche deve propor a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas, como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se

O Instituto Emmi Pikler, em Budapest, na Hungria, buscou superar a dicotomia entre o cuidar e o educar, demonstrando um grande respeito pela infância. A partir de suas experiências com as crianças pequenas é possível construir um caminho em que o cuidar e o educar sejam ações indissociáveis no cotidiano da Educação Infantil.
Sobre a experiência do instituto, analise as afirmativas abaixo e classifique-as como verdadeira (V) ou falsa (F):
( ) A criança que tem liberdade de movimentos é mais prudente pelo acesso às experiências e o conhecimento de suas capacidades e limitações.
( ) O referencial proposto ratifica a concepção de uma criança heterônoma e incapaz trazendo contribuições que permitem compreender a importância das interações e o papel do adulto nessa relação.
( ) O bebê não tem necessidade da intervenção direta do adulto, o ser passivo não necessariamente se tornará uma pessoa ativa pelo impulso do adulto.
a. F – F – F
b. V – F – V
c. V – V – V
d. F – V – F
e. F – F – V

Estão corretas as afirmativas:
I. As capacidades de interação são também desenvolvidas quando as crianças podem ficar sozinhas, quando elaboram suas descobertas e sentimentos e constroem um sentido de propriedade para as ações e pensamentos já compartilhados com outras crianças e com os adultos, o que vai potencializar novas interações.
II. Considerar que as crianças são diferentes entre si, implica propiciar uma educação baseada em condições de aprendizagem que respeitem suas necessidades e ritmos individuais, visando a ampliar e a enriquecer as capacidades de cada criança, considerando-as como pessoas singulares e com características próprias.
III. A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta do professor não permite que as crianças trabalhem com diversos conhecimentos.
II e III
I e II
I, II e III
I e III

A metodologia que se baseia nos princípios: pensar, agir e querer, que tem como objetivo formar indivíduos mais livres, conscientes e responsáveis, o que precisa ir além do aprendizado puramente intelectual, é chamada de:
a. Tradicional
b. Waldorf
c. Construtivismo
d. Pikler
e. Montessoriana

Sobre as Metodologias de Ensino Infantil, considere as afirmativas a seguir:
I) O método tradicional começou a ser aplicado no século 18. Nele, as matérias são distribuídas em uma grade horária e cada uma tem um professor responsável. Nesse método, a disciplina é fundamental. Ou seja, os alunos que não respeitarem as ordens passadas pelos docentes poderão ser punidos.
II) Na metodologia tradicional, o professor fica disponível para auxiliar o aluno dentro do tema definido, mas não interfere nas escolhas dele.
As afirmativas I e II são incorretas.
I e II.
I apenas.
II apenas.

Sobre as metodologias de ensino, relacione cada item com seus respectivos conceitos.
1.Método de ensino tradicional.
2.Método de ensino construtivista.
3.Método de ensino montessoriano.
() Este método de ensino busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de aprendizagem. Neste contexto, os pais e professores se tornam apenas facilitadores do conhecimento, disponibilizando meios para que os alunos escolham os temas de interesse para que possam ser pesquisados e estudados.
() Coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que ele desempenhe um papel ativo na busca por conhecimento na medida em que o senso crítico é estimulado por meio de questionamentos.
(__) Ensino centrado na figura do professor, em uma relação de exposição de conhecimento e cobrança é completamente vertical.

O campo de experiências que dá destaque às experiências com a leitura de histórias que favoreçam aprendizagens relacionadas à leitura, ao comportamento leitor, à imaginação e à representação, convidando a criança a conhecer os detalhes do texto e das imagens e a ter contato com os personagens, a perceber no seu corpo as emoções geradas pela história, a imaginar cenários, construir novos desfechos etc. é chamado de:
a. O eu, o outro e o nós
b. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
c. Corpo, gestos e movimentos
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação
e. Traços, sons, cores e formas

Assinale a alternativa que apresenta um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para o campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS” para os bebês (zero a 1 ano e 6 meses):
a. Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais
b. Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos
c. Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente
d. Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas
e. Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles