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A ascensão dos museus se deu entre os séculos XIX e XX, em que diversos museus foram criados ao redor do mundo. Assim, surgiram no Brasil os primeiros museus, que tinham como objetivo inicial serem enciclopédias.
Com base nessa informação, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre a chegada dos museus ao Brasil:
( ) No século XVIIl ocorre a chegada da Família Real portuguesa no Brasil, trazendo algumas inovações culturais, como: Imprensa Régia, Biblioteca Real, Jardim Botânico e o Banco do Brasil.
( ) No ano de 1806, com o apoio da Família Real, a Missão Artística Francesa veio ao Brasil com o intuito de promover o ensino de artes musicais.
( ) No ano de 1946, o Museu Nacional tornou-se parte da Universidade do Brasil, atualmente conhecida como Universidade Federal do Rio de Janeiro, aderindo a uma variedade de coleções que buscou colaborar para o desenvolvimento do conhecimento científico no Brasil.
( ) Foi a partir da virada do século que os museus passaram a voltar a atenção para a preservação política do país.
( ) No ano de 1922, enfatiza-se a ideia de reforçar a nação brasileira por meio da difusão de uma cultura patriota, e, consequentemente ocorre a criação do Museu Histórico Nacional.
a. V-V-V-V-V.
b. V-V-V-V-F.
c. F-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-V.
e. V-V-F-V-V.
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Aprendendo com Desafios

há 2 semanas

Respostas

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há 2 semanas

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a chegada dos museus ao Brasil: ( ) No século XVIIl ocorre a chegada da Família Real portuguesa no Brasil, trazendo algumas inovações culturais, como: Imprensa Régia, Biblioteca Real, Jardim Botânico e o Banco do Brasil. É verdadeira (V). A chegada da Família Real em 1808 trouxe várias inovações culturais e institucionais para o Brasil, incluindo a Imprensa Régia e a Biblioteca Real. ( ) No ano de 1806, com o apoio da Família Real, a Missão Artística Francesa veio ao Brasil com o intuito de promover o ensino de artes musicais. É falsa (F). A Missão Artística Francesa chegou ao Brasil em 1816, e seu objetivo era promover o ensino de artes em geral, não apenas artes musicais. ( ) No ano de 1946, o Museu Nacional tornou-se parte da Universidade do Brasil, atualmente conhecida como Universidade Federal do Rio de Janeiro, aderindo a uma variedade de coleções que buscou colaborar para o desenvolvimento do conhecimento científico no Brasil. É verdadeira (V). O Museu Nacional realmente se integrou à Universidade do Brasil em 1946, contribuindo para o desenvolvimento do conhecimento científico. ( ) Foi a partir da virada do século que os museus passaram a voltar a atenção para a preservação política do país. É verdadeira (V). A partir do século XX, os museus começaram a se preocupar mais com a preservação da memória política e cultural do país. ( ) No ano de 1922, enfatiza-se a ideia de reforçar a nação brasileira por meio da difusão de uma cultura patriota, e, consequentemente ocorre a criação do Museu Histórico Nacional. É verdadeira (V). O ano de 1922 foi marcado por eventos que buscavam reforçar a identidade nacional, e o Museu Histórico Nacional foi um dos resultados desse movimento. Agora, juntando as classificações, temos: V - F - V - V - V. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: d) V - F - V - V - V.

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Assim esclarecemos que:
a. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um insuficiente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
b. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno o distanciando do seu ambiente sociocultural.
c. A sistematização do conhecimento sobre a dança no retrocesso de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
d. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
e. A não sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.

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