A evolução das leis educacionais no Brasil teve influência de convenções e acordos internacionais. Com base nos documentos legais que abordam a Educação Especial e seu público-alvo, leia as seguintes afirmações e identifique qual delas melhor sintetiza a trajetória legislativa e as medidas adotadas para promover o acesso à educação de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Opções da pergunta 3:

A Lei n. 7.853 de 1989 e a Carta Magna de 1988 são as legislações que melhor abordam a inclusão educacional, focando exclusivamente na integração social das pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, a Constituição Federal de 1988, a Lei n. 7.853 de 1989, a Política Nacional de Educação Especial de 2008, o PNE de 2014 e a Lei Brasileira de Inclusão de 2015 estabelecem e reforçam a educação como um direito de todos.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 é um documento histórico que influencia a legislação brasileira sobre as políticas de acesso aos estudantes com deficiência apenas para a educação básica e a Constituição Federal de 1988 amplia o acesso também ao ensino superior, o que é reforçado em 2015 pelo Estatuto da Pessoa com Deficiência.

O Plano Nacional de Educação de 2014 e a Lei Brasileira de Inclusão de 2015 foram os primeiros documentos a abordar o acesso de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no sistema educacional do Brasil ao garantir o direito ao Atendimento Educacional Especializado e à Sala de Recursos.

A Constituição Federal de 1988 e a Política Nacional de Educação Especial de 2008 são os únicos documentos que mencionam a educação como um direito de todos, sem discriminação, as demais legislações apenas mencionam o público-alvo da Educação Especial.