Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as políticas e práticas de superação do racismo/desigualdade racial na educação brasileira: ( ) Uma das principais conquistas das lutas do Movimento Negro em busca do reconhecimento da sua identidade afro-brasileira foi a inclusão dos estudos de história e cultura afro-brasileira nos currículos escolares, a partir da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. É verdadeira (V). A lei realmente promoveu a inclusão desses conteúdos nos currículos escolares, sendo uma conquista importante do Movimento Negro. ( ) O currículo escolar, diferente da sociedade brasileira, não está pautado numa compreensão de que apenas a cultura do colonizador — branca, masculina, heterossexual e cristã — tem legitimidade para ser estudada. É falsa (F). O currículo escolar, historicamente, tem refletido a cultura do colonizador, e essa é uma das críticas que se faz à educação no Brasil. ( ) Na maioria das vezes, determinados grupos — cujos conhecimentos não são reconhecidos como válidos para o aprendizado nas escolas — são excluídos do acesso a uma educação de qualidade e, por consequência, das mesmas oportunidades que outros desfrutam. É verdadeira (V). Essa afirmação é correta, pois muitos grupos marginalizados enfrentam dificuldades de acesso a uma educação que valorize suas culturas e conhecimentos. ( ) Não é responsabilidade da escola dar visibilidade e promover uma visão positiva sobre a forma de pensar e agir em relação aos afro-brasileiros, mesmo que estes constituem a maior parte da população. É falsa (F). É, sim, responsabilidade da escola promover uma visão positiva e inclusiva sobre a cultura afro-brasileira e seus representantes. Portanto, a sequência correta é: V, F, V, F. Assim, a alternativa correta é: V, F, V, F.