6) O professor Carlos leciona Educação Física para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental e tem como aluno Matheus, um estudante com hemiparesia, uma condição que reduz a força e a coordenação motora de um lado do corpo. Matheus demonstra interesse pelas aulas, mas, em atividades que exigem força e equilíbrio, ele enfrenta dificuldades para acompanhar os colegas. Na unidade temática de jogos e brincadeiras de diferentes culturas, o professor decide ensinar o Sepak Takraw, um jogo tradicional do Sudeste Asiático que combina futebol e voleibol, onde os jogadores utilizam os pés, cabeça, peito e joelhos para tocar a bola. Sabendo que Matheus poderia ter dificuldades motoras para realizar os movimentos com a mesma intensidade que os demais alunos, Carlos faz adaptações baseadas nos princípios da Educação Física multiculturalmente orientada e inclusiva. Ele permite que os alunos utilizem também as mãos para tocar na bola, flexibiliza as regras do jogo e incentiva a colaboração entre os times, reforçando a importância do respeito às diferenças culturais e motoras. No entanto, alguns alunos questionam as adaptações, argumentando que elas “descaracterizam” o jogo original e “reduzem o desafio da