No campo da psiA relação entre conhecimento e contexto cultural é uma das chaves para entender os desafios da educação contemporânea. Por muito tempo, prevaleceu na escola uma concepção de aprendizagem desvinculada da experiência vivida dos alunos, na qual o saber era entendido como algo pronto, externo e a ser transmitido por meio de metodologias instrutivas. Essa visão ignora que o processo de ensino-aprendizagem se constrói na interação, na linguagem, e na articulação com os sentidos que os sujeitos atribuem ao que aprendem. Uma abordagem pedagógica comprometida com a diversidade reconhece que o conhecimento só se torna significativo quando encontra ressonância nas vivências do estudante. Isso exige do educador a disposição para escutar, negociar sentidos e adaptar suas estratégias de ensino, superando o modelo transmissivo. A prática pedagógica, então, torna-se um processo de mediação cultural, em que o professor atua como articulador entre diferentes saberes e mundos. Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas: I. O conhecimento escolar deve ser desconectado do contexto de vida dos alunos, garantindo sua universalidade e aplicabilidade científica. II. A aprendizagem ocorre de forma mais significativa quando o conteúdo escolar se articula com as experiências e vivências culturais dos estudantes. III. O professor deve assumir uma postura flexível e dialógica, reconhecendo os alunos como sujeitos ativos na construção do conhecimento. IV. A pedagogia centrada na escuta e no diálogo contribui para a superação de desigualdades simbólicas na escola. Assinale a alternativa correta: Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.ologia, o conceito de “alteridade” é essencial para compreender as relações intergrupais e as dinâmicas de reconhecimento do “outro”. A alteridade desafia o etnocentrismo, convidando os profissionais a se envolverem em um processo de reconhecimento das diferenças culturais, sem reduzi-las a estereótipos. Com base nesse entendimento, qual alternativa abaixo descreve melhor as implicações desse conceito para a prática psicológica em um contexto multicultural? A alteridade implica que o psicólogo deve buscar, acima de tudo, conhecer profundamente as características culturais de seu cliente, de forma a aplicar intervenções uniformes e universais que se adaptem a qualquer contexto cultural. A alteridade demanda que o psicólogo adote uma postura neutra e objetiva, considerando que o conhecimento psicológico é universal e que as diferenças culturais são secundárias ao processo terapêutico. A alteridade exige que o psicólogo compreenda e aceite as diferenças culturais como parte integrante da identidade do cliente, criando um espaço de diálogo e troca onde as múltiplas perspectivas possam ser reconhecidas e respeitadas. A alteridade sugere que a psicologia deve priorizar a integração das culturas marginalizadas, sem considerar as dinâmicas de poder que podem influenciar a experiência de pertencimento e identidade cultural.