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Sobre documento denominado Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001, leia atentamente as afirmacoes a seguir:
Está correto que se afirma em:
I Diversos autores criticam a falta de referência aos alunos com AH/SD.
II Este documento busca suprir esta lacuna com a sugestão da substituição do ensino regular pela educação especial.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas e justifica corretamente I.
Ambas estão erradas, no entanto, justifica corretamente I.
I está errada e II correta.
X está correta e II errada.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 meses

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há 2 meses

Exercicio Superdotação e Altas Habilidades 5
4 pág.

Exercicio Superdotação e Altas Habilidades 5

Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I - Diversos autores criticam a falta de referência aos alunos com AH/SD. Essa afirmativa é verdadeira, pois muitos críticos apontam que as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial não abordam adequadamente as necessidades dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). II - Este documento busca suprir esta lacuna com a sugestão da substituição do ensino regular pela educação especial. Essa afirmativa é falsa. As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial não sugerem a substituição do ensino regular pela educação especial, mas sim a inclusão dos alunos com necessidades especiais no ensino regular. Agora, vamos às opções: - Ambas estão erradas. Falso, pois a afirmativa I está correta. - Ambas estão corretas e justifica corretamente I. Falso, pois a afirmativa II está errada. - Ambas estão erradas, no entanto, justifica corretamente I. Falso, pois a afirmativa I está correta. - I está errada e II correta. Falso, pois a afirmativa I está correta e a II está errada. - I está correta e II errada. Verdadeiro, pois a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. Portanto, a alternativa correta é: I está correta e II errada.

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Analisamos alguns documentos normativos e leis direcionados ao público alvo da Educação Especial, vimos que alguns destas normativas privilegiam os alunos com deficiência em detrimento dos alunos com altas habilidades, a própria LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é exemplo disso.
O artigo que fala claramente sobre os alunos com AH/SD, ainda que de maneira breve, é:
X Art. 59.
Art. 58.
Art. 1.
Art. 60.
Art. 2.

Na linha histórica do tempo da Educação no Brasil e no mundo, verificamos que a criança público-alvo da Educação Especial, seja ela deficiente ou com AH/SD, nem sempre foi tratada da mesma maneira como conhecemos atualmente, no período histórico que vivemos, denominado Idade Contemporânea.
A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está correto o que se afirma em:
I Podemos perceber no período anterior ao nosso, na Idade moderna, pouca preocupação com este público alvo.
II A prova disso é documento intitulado PNE Plano Nacional de Educação, de 2001 que comenta sobre a pequena quantidade de alunos com AH/SD entre os alunos matriculados em nossas escolas.
X I está correta e II está incorreta.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Ambas estão corretas e justifica corretamente I.
Ambas estão incorretas.
I está incorreta e II está correta.

Leia atentamente trecho a seguir, extraído das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica: A educação escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e que requeiram atenção individualizada nas atividades da vida autônoma e social, bem como ajudas e apoios intensos e contínuos e flexibilizações e adaptações curriculares tão significativas que a escola comum não tenha conseguido prover pode efetivar-se em escolas especiais, assegurando-se que currículo escolar observe as diretrizes curriculares nacionais para as etapas e modalidades da Educação Básica e que os alunos recebam os apoios que necessitam.
A partir do trecho acima e do conteúdo estudado na unidade 1 de nossa disciplina, podemos afirmar que:
I Uma das principais críticas feitas às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica é a possibilidade que se abre, para a substituição do ensino regular pela educação especial.
II Sabemos que ambiente ideal para os alunos com deficiência ou AH/SD é a sala de aula regular e se documento não deixa isto claro, acaba por incentivar a segregação na Educação Especial.
I está incorreta e II está correta.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Ambas estão corretas e a II justifica corretamente I.
X I está correta e II está incorreta.

Agora, leia atentamente trecho a seguir: Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
A respeito da relação entre os materiais acima, analise as frases a seguir:
I É frequente tanto na mídia, quanto na legislação, a predominância do termo das pessoas com deficiência quando fala-se em Educação Especial e Inclusiva.
II A sociedade tende a acreditar que devemos nos preocupar, prioritariamente, com quem apresenta dificuldades aparentes. No entanto, as crianças com altas habilidades e superdotação também podem apresentar dificuldades.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém, não há relação entre elas.
Ambas estão corretas e justifica corretamente.
I está incorreta e II correta.
X I está correta e II incorreta.

Agora, analise as asserções abaixo, que tratam das condições para esta transformação:
A respeito desta temática, está correto que se afirma em:
I É necessária atenção do Estado, família, sociedade, bem como da escola especial dos professores deste aluno no sentido de favorecer esta transformação.
II O professor deste aluno deve explorar quais são suas habilidades naturais.
III O professor e a escola como um todo devem respeitar e favorecer a associação das habilidades deste aluno, tanto na sua relação com o meio externo quanto com o meio interno.
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
X I, II e III.
Apenas II e III.

Traçamos durante a Unidade 1 um panorama histórico da legislação recente relacionada à Educação Especial e Inclusiva, especificamente, nos preocupamos com os alunos AH/SD.
O período histórico analisado foi a Contemporaneidade, é marco histórico do início deste período:
X A Revolução Francesa, em 1789.
A elaboração da Constituição Federal em 1988, no Brasil.
A Proclamação da República, Brasil, em 1889.
A Ditadura Militar em 1964, no Brasil.
A Independência do Brasil, em 1822.

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