Grátis: Leia o extrato de texto a seguir: “[Os métodos e as abordagens acabam sutilmente se encontrando]. É nesse momento que a intuição, o conhecimento e ... – Questões Respondidas

Inglês

Outros

Leia o extrato de texto a seguir: “[Os métodos e as abordagens acabam sutilmente se encontrando]. É nesse momento que a intuição, o conhecimento e a experiência do professor se destacam [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.104
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta os três parâmetros da pedagogia do pós-método:
A Professores, alunos e ética.
B Identidade, ética e política.
C Particularidade, praticabilidade e possibilidade
D Particularidade, politica e identidade.
E Praticabilidade, identidade e política.

Desvendando com Questões

há 7 meses

Desvendando com Questões

há 7 meses

Questões 2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS): TEORIAS E METODOLOGIAS

Questões 2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS): TEORIAS E METODOLOGIAS

Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação aos três parâmetros da pedagogia do pós-método: A) Professores, alunos e ética. - Esta alternativa não corresponde aos parâmetros discutidos na pedagogia do pós-método. B) Identidade, ética e política. - Embora a ética e a identidade possam ser relevantes, esta combinação não é a correta. C) Particularidade, praticabilidade e possibilidade. - Esta alternativa não reflete os parâmetros da pedagogia do pós-método. D) Particularidade, política e identidade. - Esta alternativa também não é a correta. E) Praticabilidade, identidade e política. - Esta alternativa é a que mais se aproxima dos parâmetros discutidos na pedagogia do pós-método. Após a análise, a alternativa correta que apresenta os três parâmetros da pedagogia do pós-método é: E) Praticabilidade, identidade e política.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Questões 2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS): TEORIAS E METODOLOGIAS

Questões 2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS): TEORIAS E METODOLOGIAS

Mais perguntas desse material

Leia o extrato de texto a seguir: “A pedagogia do pós-método permite aos professores ir além, superando as limitações que os métodos e as abordagens do ensino de línguas impõem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método . Curitiba: Intersaberes, 2019, p.104.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, Kumaravadivelu (2003) vê a pedagogia do pós-método como um sistema tridimensional, composto por três parâmetros. Sendo assim, relacione os parâmetros listados abaixo às suas respectivas características: 1. parâmetro de particularidade 2. parâmetro de praticabilidade 3. parâmetro de possibilidade ( ) se opõe à ideia de que é possível estabelecer um método com um conjunto genérico de princípios teóricos e práticas de sala de aula. ( ) implica a elaboração de uma teoria por meio da prática do professor. ( ) surgiu após trabalhos sobre persuasão de pedagogos críticos como Paulo Freire. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 3 - 2 - 1
B 2 - 1 - 3
C 1 - 2 - 3
D 2 - 3 - 1
E 1 - 3 - 2

Leia o extrato de texto a seguir: “[...] há a necessidade de constante reflexão do professor, que, eventualmente, passará a construir consciente e sistematicamente uma significativa maneira de balancear a cultura de seus alunos com a cultura da língua-alvo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.112.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta a finalidade das microestratégias elaboradas pelo professor no ensino de uma língua:
A Auxiliar o professor a criar estratégias para necessidades específicas.
B Garantir a relevância cultural.
C Facilitar a interação entre os indivíduos.
D Minimizar os ruídos na comunicação.
E Criar em seus alunos uma consciência cultural critica.

Leia o extrato de texto a seguir: “No processo de sensibilização realidade sociopolítica prevalecente, o parâmetro de possibilidade se preocupa, então, com a identidade individual do aluno, tendo por objetivo principal formá-la [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 105.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, marque a alternativa correta que descreve o que é o quadro macroestratégico:
A Uma pedagogia particular do professor em sala de aula.
B Uma tentativa de auxiliar o professor a colocar os três parâmetros em prática.
C Uma construção da teoria projetada pelos teóricos.
D Um rompimento das questões teóricas que tiram o senso da plausibilidade.
E Uma análise do método e análise do ensino.

Leia o fragmento de texto a seguir: “[Os teóricos] passaram a pensar o ensino de línguas de modo que as habilidades linguísticas fossem ensinadas e praticadas separadamente, recomendando uma sequência bem rígida [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método . Curitiba: Intersaberes, 2019, p.108.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta essa sequência:
A listening (escuta), speaking (fala), writing (escrita) e studying (estudo).
B listening (escuta), speaking (fala), writing (escrita) e studying (estudo).
C listening (escuta), speaking (fala), rcading (leitura) e writing (escrita).
D studying (estudo), reading (leitura), writing (escrita) e speaking (fala).
E speaking (fala), rcading (leitura), writing (escrita) e studying (estudo).

Leia a citação a seguir: “[...] as habilidades linguísticas estão essencialmente inter-relacionadas e se reforçam mutuamente. Fragmentá-las, portanto, é ir contra a natureza interativa do uso da linguagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.109.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica de que forma o professor pode explorar mais as habilidades linguísticas de seus alunos:
A Mantendo a de aula, bem como suas atividades, o mais próximo da vida real do aluno.
B Elaborando aulas mais desafiadoras, para que seus alunos mostrem suas habilidades.
C Trabalhando habilidades de forma integrada, portanto, os professores precisam preparar menos material.
D Oferecendo condições para que as habilidades linguísticas sejam trabalhadas de forma integrada.
E Trabalhando as habilidades linguísticas de forma individual, do contrário, as aulas ficam muito entediantes.

Leia a citação a seguir: “Embora os professores de Língua Inglesa dediquem muito tempo e atenção ao ensino das habilidades linguísticas, ser linguisticamente competente não é o suficiente para muitos alunos alcançarem seus objetivos educacionais, profissionais e sociais, afinal, a linguagem está intrinsecamente ligada à cultura do país que a fala”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.113.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, é correto afirmar que o ensino de língua e cultura deve ser combinado com o ensino das:
A habilidades da escuta.
B habilidades linguísticas.
C habilidades da escrita.
D habilidades de tradução.
E habilidades da oralidade.

Leia o extrato de texto a seguir: “[Kumaravadivelu acredita que os três parâmetros] tenham potencial para elevar a profissão do professor de línguas a um nível que ele chama de além dos métodos. Porém, para que isso aconteça, o autor diz que é preciso ter e seguir um quadro [coerente]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.106.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta o quadro que o professor deve seguir:
A Macroestratégico.
B Teórico.
C Intuitivo.
D Microestratégico.
E Sensitivo.

Leia o fragmento de texto a seguir: “[As] macroestratégias e microestratégias são responsáveis por auxiliar o professor de Língua Inglesa a construir sua própria teoria de ensino com base em sua prática”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.106.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica o que são macroestratégias:
A Técnicas que auxiliam o professor a alcançar um objetivo específico.
B Guia que auxilia o professor a criar estratégias para necessidades específicas.
C Método que auxilia educadores, professores e observadores a atingirem objetivos em sala de aula.
D Guia que auxilia os alunos a alcançarem seus objetivos em sala de aula.
E Etapas seguidas pelos alunos para que possam atingir seus objetivos.