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Leia o fragmento de texto: “Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação, tendo como elemento central o controle do tempo com vistas à eficiência e à produtividade na distribuição dos conteúdos programáticos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente estratégias de ensino propostas por Bloom no aprender a fazer:
A Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades, ensino socioindividualizado, pós-teste, validação do programa.
B Preparação, transmissão e catarse, pós-teste, validação do programa.
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa.
D Assimilação, acomodação, preparação e solução, pós-teste, validação do programa.
E Complexidade, preparação e metodologia, caracterização da população.

há 8 meses

há 8 meses

Didática e Currículo na Educação

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Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação às estratégias de ensino propostas por Bloom no contexto do "aprender a fazer". A) Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades, ensino socioindividualizado, pós-teste, validação do programa. - Esta opção menciona aspectos relevantes, mas não se alinha diretamente com as categorias de Bloom. B) Preparação, transmissão e catarse, pós-teste, validação do programa. - A "catarse" não é uma terminologia típica associada a Bloom. C) Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa. - Novamente, "catarse" não é uma terminologia de Bloom. D) Assimilação, acomodação, preparação e solução, pós-teste, validação do programa. - "Preparação" e "solução" não são termos diretamente relacionados às categorias de Bloom. E) Complexidade, preparação e metodologia, caracterização da população. - Esta opção não reflete as categorias de Bloom. Após analisar as alternativas, parece que nenhuma delas se alinha perfeitamente com as estratégias de ensino propostas por Bloom, que geralmente incluem categorias como conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. Entretanto, a alternativa que mais se aproxima do contexto de Bloom, considerando a ideia de "aprender a fazer", é a A, que menciona a especificação de objetivos e atividades, embora não seja uma correspondência exata. Portanto, a resposta correta é: A.

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Leia o fragmento de texto abaixo: “É nesse sentido que surgem, em 1970, movimentos de reação às concepções de currículo utilizadas até então, configurando a tendência reconceitualista, que se expande nas décadas seguintes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre esse período da educação brasileira, assinale a alternativa correta:
A O fracasso escolar apenas evidenciou o fato de que deve haver uma escola para as classes mais abastadas e uma para as classes trabalhadoras.
B A tendência reconceitualista de currículo começa a objetivar o atendimento às necessidades industriais e urbanas da época.
C O currículo passa a ter a finalidade de melhorar a qualidade do ensino e solucionar o problema do fracasso escolar.
D Passa a compreender o currículo e suas teorias como forma de exercício de poder, em prol dos interesses das classes dominantes.
E Simboliza a violência exercida pela escola, a qual passa a ser combatida pelos teóricos da chamada pedagogia histórico-crítica.

Leia o texto: A didática surgiu no século XVII por meio do educador João Amós Comênio, que ficou conhecido como o pai da didática. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância e o significado da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
A A didática é uma disciplina que busca compreender o processo de ensino e suas relações.
B A didática é mediadora entre o polo teórico (pedagogia) e o polo prático (educação) da atividade pedagógica.
C A didática prepara o professor a lidar com questões relacionadas a como ensinar e, quando ligados à psicologia, nutrem a pedagogia.
D O objeto da didática é o ensino exemplificado na aula como um “meio” pelo qual os atores da situação pedagógica se relacionam entre si.
E A didática é a disciplina responsável pelo aspecto técnico da atuação profissional do professor e do aspecto político advindo da atuação profissional.

Leia o fragmento de texto: “Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar (Pabaee) [...] o qual podemos considerar o primórdio dos acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 61.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é correto afirmar que:
A Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-Claude Passeron.
B Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias da informação e comunicação.
C Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que buscam o fim das desigualdades.
D Enfatiza a produtividade e a eficiência.

Leia o texto: A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada aos interesses dos alunos. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática do aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
A Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação como necessária para o desenvolvimento da humanidade.
B A abordagem desse processo didático está pautada em aulas expositivas, sendo o aspecto central do método.
C Piaget é um dos teóricos que se coloca contra a perspectiva do aprender a aprender.
D O centro desse processo está no professor, que ensina ao aluno o método de aprender.
E O professor aplica essa abordagem com o intuito de transmitir o conhecimento, como se os alunos fosse uma tábula rasa.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Os teóricos visavam a padronização dos processos pedagógicos com o objetivo de atender à escolarização, em massa, preparando os indivíduos para o sistema mecânico de produção”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 90.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente as tendências pedagógicas às suas características:
1 . Escola Nova
2 . Escola Tecnicista
3 . Pedagogia crítico-reprodutivista
( ) Denunciam o poder hegemônico da classe dominante, ressaltando o fato de a escola ser um aparelho ideológico do Estado, que visa a partir do seu currículo tradicional formar mão-de-obra especializada. Por isso, defendem que o ensino contenha componentes crítico-reflexivos.
( ) O professor é considerado o facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase curricular está nos processos, não nos conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à sociedade.
( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos curriculares são selecionados a partir deste objetivo. Busca descobrir quais os melhores recursos para ensinar tendo o professor como um técnico do ensino.

Leia o fragmento de texto: “Para compreender a razão de ser das formas e das práticas de interação entre professores e alunos assumidas em uma determinada teoria pedagógica, é preciso entender que esta é produzida socialmente [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 32.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os conceitos de métodos e técnicas na didática, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
• Método
• Técnica
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
( ) É o componente operacional de uma proposta metodológica.
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.

Leia o extrato de texto a seguir: “A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão [...] Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 117.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as incertezas pedagógicas, identifique a alternativa que apresenta corretamente seu efeito:
A O orientador educacional passa a compreender a cultura como parte da sociedade.
B A inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais em sala de aula acaba, progredindo.
C As políticas de Educação Inclusiva o educador passam a identificar o currículo como um grande facilitador para a inclusão.
D O educador necessita de uma constante formação continuada, de debates e afins.
E A implementação da política de inclusão deixa dúvidas frequentes.

Leia o fragmento de texto: "[...] a ênfase do processo didático está na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo produzido e acumulado [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente as práticas de interação centradas na transmissão-assimilação:
A Preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
B Preparação, transmissão e catarse.
C Assimilação, acomodação e catarse.
D Assimilação, acomodação, preparação e solução.
E Complexidade, preparação e metodologia.

A Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades, ensino socioindividualizado, pós-teste, validação do programa.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para exemplificar essa forma (método) de ensino, a estratégia de aprendizagem para o domínio proposta por Bloom [...] é bastante representativa. A proposta de Bloom percorre o seguinte caminho: a. caracterização da população e do contexto [...]; b. especificação dos objetivos e das atividades de aprendizagem e de avaliação [...]; c. ensino socioindividualizado [...]; d. pós-teste [...]; e. validação do programa [...]" (livro-base, p. 41).
A - Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades, ensino socioindividualizado, pós-teste, validação do programa.
B - Preparação, transmissão e catarse, pós-teste, validação do programa.
C - Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa.
D - Assimilação, acomodação, preparação e solução, pós-teste, validação do programa.
E - Complexidade, preparação e metodologia, caracterização da população e do contexto, especificação dos objetivos e das atividades.