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De acordo como o que foi explicado no capítulo 2 do material de estudo, “Tanto a avaliação pode ser utilizada como um guia para a análise e replanejamento de métodos, como um simples instrumento de qualificação, que busca classificar os alunos de acordo com seu desempenho.”
Dada essa afirmação, qual das seguintes opções se encaixa melhor nas três instruções listadas abaixo:
1. A _______________ é a que melhor permite analisar a evolução da aprendizagem dos estudantes.
2. A _______________ é a que melhor permite medir a consecução dos objetivos de aprendizagem de um grupo.
3. A ____________ favorece a tomada de decisão inicial sobre os conteúdos e procedimentos metodológicos a serem aplicados.
a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica.
b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.
c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica.
d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.

há 10 meses

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FUNIBER - FP101 - Teorias da aprendizagem e bases metodológicas na formação

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Respostas

Ed

há 10 meses

Vamos analisar cada uma das instruções e as opções de resposta: 1. A _______________ é a que melhor permite analisar a evolução da aprendizagem dos estudantes. - Aqui, a avaliação formativa é a mais adequada, pois ela acompanha o processo de aprendizagem ao longo do tempo. 2. A _______________ é a que melhor permite medir a consecução dos objetivos de aprendizagem de um grupo. - A avaliação somativa é a que se encaixa melhor aqui, pois ela avalia o aprendizado ao final de um período ou unidade, medindo se os objetivos foram alcançados. 3. A ____________ favorece a tomada de decisão inicial sobre os conteúdos e procedimentos metodológicos a serem aplicados. - A avaliação diagnóstica é a mais apropriada, pois ela é realizada antes do início do processo de ensino-aprendizagem, ajudando a identificar o nível de conhecimento dos alunos. Agora, vamos ver qual alternativa se encaixa melhor: a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica. (Incorreta) b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa. (Correta) c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica. (Incorreta) d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa. (Incorreta) Portanto, a alternativa correta é: b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.

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Analise a situação apresentada a abaixo e, em seguida, selecione o paradigma educativo em que o professor se situa: Júlio é professor de filosofia no ensino secundário e considera que seu conteúdo é muito profundo e difícil de ser compreendido pelos adolescentes. Por tal razão, costuma estruturar e apresentar o conteúdo de sua disciplina em ordem cronológica e conduz sua aula de maneira predominantemente expositiva, para que os alunos possam tomar notas sobre os aspectos tratados. Júlio acredita que o melhor modo de avaliar seus estudantes é por meio de um exame com perguntas fechadas, permitindo-lhe medir se os estudantes alcançaram os objetivos de aprendizagem pretendidos.
Selecione uma opção de resposta:
a. Paradigma Construtivista.
b. Paradigma Cognitivista.
c. Paradigma Comportamental.
d. Paradigma Conectivista.
e. Nenhum dos anteriores.

(TEORIAS DA APRENDIZAGEM). As teorias da aprendizagem estão vinculadas aos diferentes paradigmas da educação e evoluíram de acordo com as mudanças na sociedade do conhecimento. Cada teoria tem suas especificidades. Da lista abaixo, assinale quais você considera verdadeiras ou falsas.
A teorias comportamental está obsoleta, no entanto, deixou contribuições importantes para o campo da educação. Os cognitivistas ocupam-se de compreender o que acontece entre o estímulo dado aos alunos a resposta que estes oferecem. Seu objeto de estudo é o processo de aprendizagem e não o produto. A teoria das inteligências múltiplas considera todos os tipos de conhecimentos, não obstante, considera mais a inteligência intrapessoal, que é a primeira inteligência desenvolvida pelo indivíduo. A teoria conectivista é aquela que vincula diferentes tipos de estímulos a fim de obter um comportamento pretendido. O conectivismo e o cognitivismo buscam utilizar a zona de desenvolvimento proximal dos estudantes. No entanto, o conectivismo utiliza o suporte da tecnologia.
A teorias comportamental está obsoleta, no entanto, deixou contribuições importantes para o campo da educação.
Os cognitivistas ocupam-se de compreender o que acontece entre o estímulo dado aos alunos a resposta que estes oferecem. Seu objeto de estudo é o processo de aprendizagem e não o produto.
A teoria das inteligências múltiplas considera todos os tipos de conhecimentos, não obstante, considera mais a inteligência intrapessoal, que é a primeira inteligência desenvolvida pelo indivíduo.
A teoria conectivista é aquela que vincula diferentes tipos de estímulos a fim de obter um comportamento pretendido.
O conectivismo e o cognitivismo buscam utilizar a zona de desenvolvimento proximal dos estudantes. No entanto, o conectivismo utiliza o suporte da tecnologia.

Sobre os tipos de aprendizagem, relacione um elemento da coluna à direita com outro da coluna à esquerda. Há somente uma opção correta.
Um avô que ensina ao neto como jogar xadrez.
Uma pessoa que estuda para um exame a fim de obter sua licença para dirigir.
Um aluno que visita um museu interativo de ciências.
Um estudante que constrói um mapa conceitual sobre determinada teoria.

Sobre os tipos de conteúdo, é correto afirmar:
I. Orientar sobre como evitar o plágio é uma prática que visa desenvolver conteúdos atitudinais por meio da ética na elaboração de trabalhos acadêmicos. II. A preparação de uma apresentação de powerpoint sobre as teorias da aprendizagem é considerada um conteúdo conceitual. III. Em uma atividade de debate, é possível explorar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio de diferentes tarefas propostas.
a. São corretos os enunciados I e II.
b. São corretos os enunciados III e IV.
c. São corretos os enunciados I e III.
d. Todos os enunciados são incorretos.
e. Somente o enunciado III é incorreto.

Em relação ao currículo, quais das seguintes afirmacoes estão corretas?
a. O currículo é uma disciplina que emerge do campo da psicologia.
b. Na corrente pós-crítics, aspectos como gênero, interculturalidade e identidade são valorizados no planejamento curricular.
c. O currículo nulo é aquele que se desenvolve no centro apesar de não estar regulamentado no plano de estudos.
d. Todas estão corretas.

Leia as seguintes afirmações e indique quais das respostas dadas abaixo correspondem corretamente ao novo papel do professor:
I. É necessário ter um professor diferente, que saiba adaptar os conteúdos curriculares a cada aluno, em diferentes níveis e capacidades. II. O professor precisa saber motivar e despertar a curiosidade dos alunos, para que adquiram autonomia, criatividade e curiosidade intelectual. III. É necessário que o professor estimule o pensamento crítico dos alunos com reflexões coerentes em aula. IV. É importante que o professor seja autoritário em sala de aula, impondo relações e formas de organização, formas de encontrar e gerenciar o conhecimento.
a. São corretos os enunciados I, II e III.
b. São corretos os enunciados II e III.
c. Todos os enunciados são corretos.
d. Todos os enunciados são incorretos.
e. Os enunciados II e IV são incorretos.

Abaixo está um texto breve e incompleto. Das opções apresentadas, escolha a que melhor se encaixa em cada espaço, de acordo com o conteúdo estudado.
Texto: Ao organizar um programa de formação, é importante levar em conta, entre outros elementos, ___1 para definir o método mais adequado. É difícil estabelecer uma 2_ entre os diferentes métodos de ensino-aprendizagem, porque a sua relevância depende de cada situação particular. No entanto, se o objetivo pretendido é responder a uma demanda específica de formação, como, por exemplo, o uso de lousas digitais, sugere-se a execução de _3__.

Analise a situação apresentada a abaixo e, em seguida, selecione o modelo de formação permanente aplicado:

Um curso de formação para especialistas em ensino de geografia é ministrado por um professor com décadas de experiência. Ele é um formador com uma longa experiência profissional e procura explicar a futuros especialistas como capacitar outros professores com base em suas experiências de formação no ensino de geografia. Nesse curso, apesar de compartilhar, o conhecimento considerado legítimo é o conhecimento do formador, que de forma clara e sistemática ensina a formar outros professores sem considerar o conhecimento prévio dos professores em formação.
Selecione uma opção de resposta:
a. Modelo prático-artesanal.
b. Modelo academicista.
c. Modelo hermenêutico-reflexivo.
d. Nenhuma das anteriores.