Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a afirmação correta sobre os ambientes escolares, segundo a obra mencionada. (A) Em ambientes escolares excludentes, a identidade é uma construção histórico-cultural, instável, inacabada e heterogênea. - Essa afirmação parece mais adequada a ambientes inclusivos, onde a diversidade é valorizada. (B) Em ambientes escolares inclusivos, o Projeto Político-Pedagógico tem como compromisso a dimensão cognitiva do educando para as avaliações externas. - Essa afirmação é limitada, pois ambientes inclusivos devem considerar a totalidade do educando, não apenas a dimensão cognitiva. (C) Em ambientes escolares inclusivos, potencializa-se a segregação de alunos com necessidades especiais educacionais pela atuação das Salas de Recursos Multifuncionais. - Essa afirmação é contraditória, pois as Salas de Recursos têm o objetivo de apoiar a inclusão, não de segregá-los. (D) Em ambientes escolares excludentes, elege-se uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas. - Essa afirmação é verdadeira, pois ambientes excludentes tendem a criar hierarquias entre identidades. (E) Em ambientes escolares inclusivos, o currículo e os conteúdos a serem ensinados à classe como um todo ficam limitados por conta dos poucos alunos com deficiência. - Essa afirmação é incorreta, pois ambientes inclusivos buscam adaptar o currículo para atender a todos, não limitá-lo. Após essa análise, a alternativa correta é: (D) Em ambientes escolares excludentes, elege-se uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.