Grátis: Questão 2/5 - Neurociência Educacional A memória é um termo amplo que se refere a uma série de funções nervosas distintas. Já o aprendizado é um pr... – Questões Respondidas

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Questão 2/5 - Neurociência Educacional
A memória é um termo amplo que se refere a uma série de funções nervosas distintas. Já o aprendizado é um processo pelo qual adquirimos informação que se traduz em:
A Seleção
B Conhecimento
Você assinalou essa alternativa (B)
C Recordação
D Variação

Aprendendo com Desafios

há 10 meses

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Neurociência Educacional

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Respostas

Ed

há 10 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender a diferença entre aprendizado e memória. O aprendizado é o processo de adquirir informações e habilidades, enquanto a memória é a capacidade de armazenar e recuperar essas informações. Analisando as alternativas: A) Seleção - Não é uma tradução direta do que é aprendizado. B) Conhecimento - Esta alternativa se refere ao resultado do aprendizado, que é a aquisição de informações e habilidades. C) Recordação - Refere-se mais à capacidade de lembrar informações, que é uma função da memória, não do aprendizado em si. D) Variação - Não se relaciona diretamente com o conceito de aprendizado. Dessa forma, a alternativa correta que traduz o aprendizado em termos de aquisição de informação é: B) Conhecimento.

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Questão 1/5 - Neurociência Educacional

Aprendizagem e memória são funções abrangentes e específicas que são ativadas por estímulos ambientais e capazes de modificar o comportamento. Vimos em nossa segunda aula que possuímos diferentes sistemas de memória.

Com relação a tais sistemas, relacione as colunas e depois marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Memória episódica
2. Memória de trabalho
3. Memória procedimental ou memória corporal
4. Memória implícita

( ) Permite a execução de ações motoras comuns, de forma automática, após a aprendizagem.

( ) Reconstrói experiências passadas, sensações e emoções.

( ) Funciona como um rascunho, mantendo os dados temporariamente até que sejam apagados pela tarefa seguinte.

( ) Não temos sua consciência, porém esta memória influencia nossas ações de forma sutil.

A 3-1-2-4
Você assinalou essa alternativa (A)

B 1-2-4-3

C 2-4-3-1

D 4-3-1-2
A 3-1-2-4
B 1-2-4-3
C 2-4-3-1
D 4-3-1-2

Questão 3/5 - Neurociência Educacional
Na função sensitiva, deverá ser analisada a evolução da estereognosia na criança com experiências que abrangem desde o reconhecimento de objetos familiares, passando pelas sensações táteis, segmentar, e gnosia digital. Para tanto, separam-se em quatro as habilidades que deverão ser analisadas quando do diagnóstico, a saber: sensação tátil, sensibilidade segmentar, estereognosia, gnosia digital.

Destas, a estereognosia trata-se de:
A Capacidade de reconhecer, sem o controle visual, objetos familiares (chave, lápis, bola de gude, caixa de fósforos, borracha escolar, pedaço de pano) com as mãos, uma de cada vez.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Capacidade de reconhecer, sem o controle verbal, objetos familiares (chave, lápis, bola de gude, caixa de fósforos, borracha escolar, pedaço de pano) com os sons e sem tocar, uma de cada vez.
C Capacidade de reconhecer, sem o controle visual, se o dedo está “para baixo ou para cima” sem o controle visual e não objetos familiares (chave, lápis, bola de gude, caixa de fósforos, borracha escolar, pedaço de pano) com as mãos, uma de cada vez.
D Capacidade de reconhecer, sem o controle visual, que o dedo foi tocado em uma das mãos, dando nome, indicando num desenho ou mostrando na outra mão, uma de cada vez.

Questão 2/5 - Neurociência Educacional
Para uma avaliação neuropsicomotora, com relação à habilidade de memória, deve ser observada a memória auditiva, a memória visual, a tátil, e a memória cinestésica, sendo estas imprescindíveis para a aquisição de leitura e escrita.
Desta forma, devemos elencar os seguintes itens a serem observados na avaliação:
Nota: 20.0

A Retenção de figura-fundo; retenção de frases: poesia complexa; retenção de dígitos: números; memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”); e memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
B Retenção de figuras: baralho de origem cigana (modelo tarot); retenção de frases: anúncios de publicidade; retenção de dígitos: números; memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”); memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
C Retenção de figuras simples: baralho, jogo da memória; retenção de frases: poesia simples; retenção de dígitos: números; memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”); memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
D Retenção de figuras da família; retenção de frases: poesia simples; retenção de números de telefones de familiares; memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”); memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.

Questão 2/5 - Neurociência Educacional
Para as atividades de desenvolvimento da lateralidade e orientação espacial, identifique abaixo qual destas NÃO ilustra tal objetivo:

A O reconhecimento de direita e esquerda em desenhos, objetos e espaços;

B Estas figuras giram para a DIREITA. Observe o modelo e desenhe de acordo com o movimento:

C Copie a figura, girando até ficar virada para baixo:

D Pintar o quadro igual;
Você assinalou essa alternativa (D)

A
B
C
D