Vamos analisar cada uma das afirmações: I. A construção de uma geografia escolar crítica destacou a clareza, a simplicidade, a generalidade e a exatidão como principais condições de interpretação dos conteúdos geográficos, fazendo uso de uma metodologia que estimula, no processo de ensino/aprendizagem, a construção de certezas. Falso, uma geografia crítica geralmente busca questionar certezas e promover uma análise mais profunda e reflexiva, não apenas a construção de certezas. II. Criticidade no ensino de geografia é deixar o estudante se libertar da dependência intelectual, encontrar sua criatividade e imaginação, aprender a pensar a partir do diálogo com o real e com as obras culturais, tentando se descobrir como agente de mudanças. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois reflete a proposta de uma educação crítica e reflexiva. III. Por geografia escolar tradicional entende-se uma atitude de pensar os temas e os conceitos geográficos a partir de procedimentos rígidos e estáticos, não abrindo margem para uma renovação ou uma pluralidade no conhecimento. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois caracteriza bem a abordagem tradicional da geografia. Com base nas análises, as afirmações II e III são verdadeiras, enquanto a I é falsa. Portanto, a alternativa correta é: "II e III apenas."