Vamos analisar cada proposição sobre a relação entre inteligência emocional e o contexto familiar e social: I. () A escola deixou de ser um local exclusivamente para aquisição de conhecimento e passou a ser um local também de desenvolvimento das competências emocionais, constituindo um dos maiores agentes de socialização. É verdadeira (V). A escola realmente evoluiu para incluir o desenvolvimento de competências emocionais como parte de sua função social. II. () A educação para as emoções está presente no plano de atividade pré-escolar e é reforçada quando se inicia o ciclo de escolaridade regular, visto ser consenso que está diretamente associada ao aproveitamento escolar. É verdadeira (V). A educação emocional é reconhecida como importante desde a educação infantil e está ligada ao desempenho acadêmico. III. () No Brasil, a exemplo de outros países que promovem programas de educação socioemocional, há uma legislação que prevê a necessidade de implantar nas escolas a educação emocional. É falsa (F). Embora haja discussões sobre a importância da educação socioemocional, não existe uma legislação específica que obrigue a sua implementação nas escolas brasileiras. IV. () O desenvolvimento socioemocional deve ser considerado um caminho para construir um ambiente favorável à aprendizagem (para o aluno) e para o ensino (para o professor). É verdadeira (V). O desenvolvimento socioemocional é fundamental para criar um ambiente de aprendizagem positivo. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é: A) V - V - F - V.