Para entender a questão sobre o ensino da produção de texto e o papel do aluno como sujeito que diz, é importante considerar como a linguagem é adquirida e desenvolvida. A ideia de que o aluno deve se ver como um sujeito ativo na produção do texto implica que ele deve interagir e aprender as normas da língua de forma prática e contextualizada. Analisando as alternativas: a) As crianças já nascem com uma gramática interna que se efetiva com estímulo externo - Essa ideia é relacionada à teoria inatista, mas não aborda diretamente a interação e a prática. b) Os indivíduos aprendem as normas da língua padrão por meio da interação - Esta alternativa destaca a importância da interação, que é fundamental para a aprendizagem da linguagem e se alinha com a ideia de que o aluno deve se assumir como sujeito ativo. c) Todos os estímulos para a aquisição da linguagem começam antes mesmo do nascimento do indivíduo - Embora a aquisição da linguagem comece cedo, essa opção não aborda diretamente o papel ativo do aluno. d) A criança já nasce dotada do vocabulário da língua e as normas de uso advêm da prática - Essa afirmação não é precisa, pois as crianças não nascem com vocabulário, mas sim com a capacidade de aprender. e) A linguagem é adquirida por meio do exempli e as normas de uso devem ser sistematizadas na escola - Essa opção sugere um enfoque mais formal e sistemático, que pode não refletir a prática interativa necessária. A alternativa que melhor se alinha com a ideia de que o aluno deve se assumir como sujeito que diz, enfatizando a interação e a aprendizagem das normas da língua, é: b) os indivíduos aprendem as normas da língua padrão por meio da interação.