Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar qual delas não se alinha ao caráter processual, formativo, participativo e contínuo da avaliação. A) Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino; - Esta opção está alinhada com a avaliação formativa, pois busca entender o processo de aprendizagem. B) Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente; - Também está alinhada, pois enfatiza a adaptação e intervenção no processo de ensino. C) Evitar que os alunos inaptos sigam na escola, visto que estes podem impedir os demais alunos de otimizarem seu desempenho. - Esta opção é a que não se encaixa no caráter formativo e participativo da avaliação, pois sugere uma abordagem punitiva e não inclusiva. D) Manter a família informada sobre o desempenho dos alunos; - Esta opção é importante para a participação da família no processo educativo e está alinhada com a avaliação contínua. E) Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes. - Esta opção também está alinhada, pois promove a transparência e a participação. Portanto, a alternativa que não se alinha ao caráter processual, formativo e participativo da avaliação é: C) Evitar que os alunos inaptos sigam na escola, visto que estes podem impedir os demais alunos de otimizarem seu desempenho.