Grátis: Considerado pelos surdos o “pai” do ensino através de língua sinais, foi o primeiro a oferecer o ensino de forma coletiva. Estamos falando de A) G... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Outros

Considerado pelos surdos o “pai” do ensino através de língua sinais, foi o primeiro a oferecer o ensino de forma coletiva. Estamos falando de

A) Girolamo Cardano.
B) Pedro Ponce de Léon.
C) Alexander Graham Bell.
X D) Abade Charles Michel L’Epée.
E) Juan Pablo Bonet.

A) Girolamo Cardano.
B) Pedro Ponce de Léon.
C) Alexander Graham Bell.
X D) Abade Charles Michel L’Epée.
E) Juan Pablo Bonet.

há 2 anos

há 2 anos

revisao - 2023-06-27T214207 766

revisao - 2023-06-27T214207 766

Única

Respostas

Ed

há 2 anos

O "pai" do ensino através de língua sinais, que foi o primeiro a oferecer o ensino de forma coletiva, é o Abade Charles Michel L’Epée. Portanto, a alternativa correta é a letra D.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

revisao - 2023-06-27T214207 766

revisao - 2023-06-27T214207 766

Única

Mais perguntas desse material

Observe a tirinha abaixo:

As opções que representam a surdez, opostas entre si e encontram-se na tirinha são:
A) Oralização X bilinguismo.
B) Identidade ouvinte X identidade surda.
C) Reabilitação X diferença cultural.
D) Bimodalismo X oralismo.
X E) Deficiência como falta X minoria linguística.

A) Oralização X bilinguismo.
B) Identidade ouvinte X identidade surda.
C) Reabilitação X diferença cultural.
D) Bimodalismo X oralismo.
X E) Deficiência como falta X minoria linguística.

Em relação ao Congresso de Milão identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ):
( ) Não deve ser comemorado por ter sido um momento obscuro na história dos surdos.
( ) Deve ser celebrado por ter sido uma conquista para a comunidade surda.
( ) Foi um evento constituído por pessoas surdas.
( ) O método adotado foi o oralismo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

X A) F • V • V • V.
B) V • F • F • F.
C) F • F • V • V.
D) V • F • F • V.
E) F • V • F • F.

Segundo a abordagem Bilíngue, a criança surda deverá aprender

X A) Libras como L1 e Língua Portuguesa como L2.
B) Libras como L2.
C) Libras como L1 e não deverá aprender a Língua Portuguesa.
D) Libras como L2 e Língua Portuguesa como L1.
E) Língua Portuguesa como L1.

X A) Libras como L1 e Língua Portuguesa como L2.
B) Libras como L2.
C) Libras como L1 e não deverá aprender a Língua Portuguesa.
D) Libras como L2 e Língua Portuguesa como L1.
E) Língua Portuguesa como L1.

O Congresso Internacional de Milão em 1880 teve como principal motivo:

A) ouvir os surdos para compreender qual era o método preferido por eles.

B) discutir questões inerentes à linguagem e cognição das pessoas surdas, dando maior ênfase aos aspectos da língua e sua estrutura. Determinou a utilização do método de alfabetização baseado no uso de datilologia.

C) criar um sistema de comunicação completo formando um sistema de combinações entre o uso da língua de sinais e o uso da língua oral.

X D) debater sobre o melhor método de ensino para a educação dos surdos. Resultou na escolha do método oralista e a proibição da língua de sinais.

E) debater a melhor forma de comunicação para as pessoas surdas. Resultando na escolha do método oral e da aprendizagem da língua de sinais.

A) ouvir os surdos para compreender qual era o método preferido por eles.
B) discutir questões inerentes à linguagem e cognição das pessoas surdas, dando maior ênfase aos aspectos da língua e sua estrutura. Determinou a utilização do método de alfabetização baseado no uso de datilologia.
C) criar um sistema de comunicação completo formando um sistema de combinações entre o uso da língua de sinais e o uso da língua oral.
X D) debater sobre o melhor método de ensino para a educação dos surdos. Resultou na escolha do método oralista e a proibição da língua de sinais.
E) debater a melhor forma de comunicação para as pessoas surdas. Resultando na escolha do método oral e da aprendizagem da língua de sinais.

FUNRIO- 2014) Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido”.
III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A fala é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não é mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização multicultural e das identidades surdas”.
Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas co

I. Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida.
II. Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido.
III. Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A fala é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não é mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização multicultural e das identidades surdas.
A) I - Oralismo, II - Comunicação Total, III - Abordagem Bilíngue.
B) I - Comunicação Total, II - Oralismo, III - Abordagem Bilíngue.
C) I - Oralismo, II - Abordagem Bilíngue, III - Comunicação Total.
D) I - Abordagem Bilíngue, II - Oralismo, III - Comunicação Total.
X E) I - Oralismo, II - Abordagem Bilíngue, III - Valorização da Língua de Sinais.

Relacione as concepções e suas respectivas definições, na ordem em que aparecem: I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo

A) I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo
B) I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.
C) I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
D) I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
E) I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.