Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“As iniciativas dos professores não devem ficar restritas a um tipo de texto ou de
linguagem. Se o objetivo das aulas, entre outros, é ampliar a capacidade crítica do
aluno, é preciso propor situações em que ele possa confrontar ideias, questionar os
fatos com argumentação e, ao mesmo tempo, facilitar-lhe o acesso aos vários gêneros
de textos e de linguagens”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 65,66.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos
metodológicos para o ensino de Geografia sobre as alternativas metodológicas no
ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas
verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) As alternativas metodológicas são importantes, pois contribuem para a formação e
vida em sociedade do aluno, bem como desenvolvem o raciocínio espacial e ampliam a
compreensão sobre o espaço geográfico.
II. ( ) Os recursos didáticos são importantes para as aulas de Geografia, pois se
caracterizam como mediadores do processo de ensino-aprendizagem no que concerne
aos objetivos, conceitos e conteúdos desenvolvidos pelo professor.
III. ( ) Com relação à utilização de filmes em sala de aula, esse procedimento pode
mostrar aspectos da realidade que muitas vezes o aluno desconhece, fazendo com que
ele venha a perceber diferentes espaços geográficos.
IV. ( ) A música também pode ser um recurso didático importante a ser utilizado no
ensino de Geografia, pois possibilita a compreensão de elementos e processos do
espaço geográfico por parte do aluno.

Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0

A V – V – F – F

B F – V – F – F

C F – F – V – V

D V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Todas as alternativas são corretas. Segundo o livro-base, é necessário refletirmos sobre isso para termos mais mecanismos de avaliação
de nossas práticas docentes, no sentido de propiciarmos um ensino de Geografia que realmente contribua para a formação do aluno e
sua vida em sociedade. Os recursos didáticos, por se caracterizarem como mediadores do processo de ensino-aprendizagem, devem
adequar-se “aos objetivos propostos, aos conceitos e conteúdos trabalhados, ao encaminhamento do trabalho desenvolvido pelo professor
em sala de aula e às características da turma, do ponto de vista das representações que trazem para o interior da sala de aula. [...]
Portanto, somente quando devidamente utilizados permitem melhor aproveitamento no processo de ensino-aprendizagem, além de maior
participação e interação dos alunos entre si e dos mesmos com o professor” (livro-base, p. 88). O cinema, sendo uma fonte de cultura e
informação, pode ser aproveitado em sala de aula para mostrar aspectos da realidade e também, se devidamente utilizado, pode
evidenciar como ele traz subjacente uma série de ideias, posições e ideologias que são divulgadas mundialmente. Especificamente no
ensino de Geografia, a música tem se configurado como um importante mediador do processo de ensino-aprendizagem haja vista a
ludicidade inerente a esse recurso didático e haja vista também as possibilidades de uso de uma linguagem distinta da escrita para a compreensão de elementos e processos do espaço geográfico. Sua relevância para o ensino pode ser observada, inclusive nos livros
didáticos, entre os quais alguns passaram a trazer letras de músicas como meio de exemplificar certos conteúdos e enriquecer a análise
(livro-base, p. 86-97).


A V – V – F – F
B F – V – F – F
C F – F – V – V
D V – V – V – V