Pedagogia

Colégio Objetivo

Questão 2 A prof.ª Juliana ministra aulas para o 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Ela percebeu que seus alunos estão com dificul...

Questão 2
A prof.ª Juliana ministra aulas para o 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Ela percebeu que seus alunos estão com dificuldades de escrever textos. Utilizam palavras repetitivamente, como por exemplo “né” e “então”; apresentam erros de ortografia, enfim, tem uma qualidade muito baixa em suas produções, mesmo a grande maioria deles estando na fase de escrita alfabética. Para incentivar a escrita de textos de melhor qualidade, ela planejou uma atividade. Analise as afirmativas a seguir, verificando quais são as atividades mais adequadas a realizar com esta turma para alcançar os objetivos propostos no caso:
I. Escrita de texto de memória, pois assim os alunos pré-silábicos conseguiram realizar a atividade.
II. Revisão de texto, pois assim a professora poderá dar ênfase a questão ortográfica e destacar o uso de palavras repetidas no texto.
III. Produção de texto em duplas, pois assim o aluno mais experiente poderá mostrar ao colega palavras escritas corretamente.
IV. Lista de palavras, pois assim os alunos poderão copiar várias vezes as palavras que têm escrito de forma errada em seus textos.
Assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) afirmativa(s) correta(s):

Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Estudando com Questões

há 2 anos

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LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO_080623_PROVA FINAL

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Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é: Apenas a afirmativa II está correta.

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Segundo Pinto e Silva (2018), o construtivismo é uma teoria do conhecimento, que afirma que a criança é um sujeito cognoscente, pois constrói hipóteses acerca de um objeto, no caso, a língua escrita. Emília Ferreiro é uma das referências teóricas na área do construtivismo para a alfabetização. Suas pesquisas foram realizadas de acordo com a teoria piagetiana, que afirma que o aprendizado se dá por meio de etapas previamente definidas. Isso quer dizer que todos os sujeitos passam pelas mesmas etapas, mas não ao mesmo tempo. A duração das etapas também é um aspecto que difere individualmente. Ao analisar as escritas produzidas de forma espontânea, pelas crianças, Emília Ferreiro observou que todas passam pelos mesmos processos de elaboração. Depois, identificou esses processos de aquisição da escrita, denominando as seguintes etapas: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. A análise desse tipo de escrita, pelo educador, permite que ele perceba em que nível

Ao realizar uma avaliação diagnóstica sobre a hipótese de escrita das crianças, a professora deve utilizar as informações colhidas para planejar atividades desafiadoras para que as a mente da criança - de informações reproduzidas pelo meio. Esses esquemas culo, na perspectiva do letramento:

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Sua finalidade engloba delimitar atividades, conteúdos, experiências dos alunos e alunas e também de seus professores. Para tanto, apresenta uma série de e denominações, conforme a a qual está atrelado. A seguir, assinale a alternativa correta:

a) qualidade, atribuições, especificidade.
b) objetividade, atribuições, especificidade.
c) qualidade, atribuições, comunidade.
d) objetividade, atribuições, comunidade.
e) qualidade, obrigações, especificidade.

Segundo Pinto e Silva (2018) as etapas nos processos de aquisição da escrita são: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Na fase pré-silábica a criança ainda não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada, suas representações escritas podem ser desenhos, riscos, mas com certo valor de significado. A fase silábica é composta por dois níveis, com ou sem valor sonoro convencional. Sem valor sonoro, a criança representa cada sílaba por uma única letra qualquer, sem relação com os sons que ela representa. Na fase silábico-alfabética, a criança já consegue construir sozinha hipóteses silábicas e começa a compreender a relação entre a totalidade e as partes, e entre as letras e os sons. Na fase alfabética a criança já sabe reconhecer os fonemas e as letras, passa a dominar o valor das letras e das sílabas. Os erros sistemáticos podem ser construtivos, não impedindo, mas sim permitindo o acesso à resposta correta. Com relação aos processos de aquisição da escrita, complete as lacunas da sentença a seguir. Ferreiro e Teberosky (1986), caracterizam a fase ________ como aquela em que a criança não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada. Suas representações escritas podem ser desenhos, riscos, mas com certo valor de significado. Na fase seguinte, a _, já interpreta as letras à sua maneira, atribuindo valor silábico a cada uma. Essa fase é geralmente subdividida em silábico sem valor sonoro (letras aleatórias, que representam sílabas) e silábico com valor sonoro (letras relacionadas aos sons da palavra em questão). Um pouco adiante, na fase , mistura-se a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas propriamente ditas. Por fim, na fase ____, passa a dominar plenamente o valor das letras e das sílabas. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.

a) Pré-silábica - Silábica - Silábico-alfabética - Alfabética.
b) Pré-silábica - Silábico-alfabética - Silábica - Alfabética.
c) Silábica - Pré-silábica - Silábico-alfabética - Alfabética.
d) Silábica - Silábico-alfabética - Pré-silábica - Alfabética.
e) Silábica - Silábico-alfabética - Alfabética - Pré-silábica.

Segundo Pinto e Silva (2018), a realização de exames nacionais para avaliação das metas propostas no Plano Nacional de Educação (PNE) são organizados periodicamente. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), é aplicada a todos os estudantes do terceiro ano do ensino fundamental das escolas públicas e visa produzir indicadores sobre alfabetização e letramento em língua portuguesa e alfabetização em matemática. Considerando o contexto apresentado, avalie as afirmativas a seguir. I. Os resultados obtidos através da aplicação da ANA geram indicadores importantes para o monitoramento da educação brasileira. II. A Avaliação Nacional da Alfabetização é um diagnóstico da aprendizagem apenas das crianças no ciclo de alfabetização. III. Com os resultados da ANA, espera-se que as redes de ensino e o governo estabeleçam estratégias de melhoria nos processos educacionais. IV. A prova é um instrumento do MEC para acompanhar todas as redes de ensino a nível nacional. Nas escolas particulares os alunos são preparados para a ANA através da realização de simulados. Agora, assinale a alternativa correta.

I. Os resultados obtidos através da aplicação da ANA geram indicadores importantes para o monitoramento da educação brasileira.
II. A Avaliação Nacional da Alfabetização é um diagnóstico da aprendizagem apenas das crianças no ciclo de alfabetização.
III. Com os resultados da ANA, espera-se que as redes de ensino e o governo estabeleçam estratégias de melhoria nos processos educacionais.
IV. A prova é um instrumento do MEC para acompanhar todas as redes de ensino a nível nacional.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.