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RESEÑA El curso de Pedagogía y Didáctica Musical se presenta como una oportunidad invaluable para quienes buscan profundizar en el campo de la educación musical. Con un enfoque en la capacitación especializada, este curso está diseñado para proporcionar a los participantes las herramientas necesarias para implementar metodologías de enseñanza musical de manera efectiva en entornos formativos. SUMILLA Curso regular dirigido al desarrollo de las capacidades metodológicas y pedagógicas de los participantes. DIRIGIDO Está dirigido1a docentes en actividad dentro del área de música y arte, aquellas personas que están cursando los últimos años de la carrera de educación y personas interesadas en el tema. FUNDAMENTACIÓN La educación musical juega un papel crucial en el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando no solo habilidades musicales, sino también capacidades cognitivas, emocionales y sociales. En un mundo cada vez más orientado hacia la globalización y la integración cultural, la enseñanza de la música se convierte en un puente esencial para la comunicación y la comprensión intercultural. En este contexto, el curso de Pedagogía y Didáctica Musical surge como una respuesta a la necesidad de formar profesionales capacitados en metodologías innovadoras y efectivas para la enseñanza musical. OBJETIVOS Capacitar a los participantes con los conocimientos especializados en las metodologías de educación musical, para su aplicación pedagógica en entornos formativos DURACIÓN 4 sesiones de 2 horas c/u. Cada sesión se realizará una vez por semana SESIONES SESIÓN 1: INTRODUCTORIA Conceptos claves de pedagogía y didáctica musical; metodólogos a estudiar SESIÓN 2: MÉTODO 1 - DALCROZE Introducción, biografía, origen y difusión. El elemento principal: La educación musical a través del movimiento y el ritmo SESIÓN 3: MÉTODO 1 - DALCROZE Desarrollo del método: • Fundamentación pedagógica • La rítmica • La educación del oído • La improvisación al piano • Materiales necesarios para el desarrollo del método (instrumentos y obras) SESIÓN 4: MÉTODO 1 - DALCROZE Aplicación escolar: ejemplos de sesiones prácticas SESIÓN 5: MÉTODO 2 - KODALY Introducción, biografía, origen y difusión El elemento principal: El canto SESIÓN 6: MÉTODO 2 - KODALY Desarrollo del método: • Fundamentación pedagógica • Importancia del canto y canción popular • El solfeo silábico • Solfeo relativo vs solfeo absoluto • La fononimia • La pentafonía • El lenguaje musical • Materiales necesarios para el desarrollo del método (instrumentos y obras) SESIÓN 7: MÉTODO 2 - KODALY Aplicación escolar: ejemplos de sesiones prácticas SESIÓN 8: MÉTODO 3 - ORFF Introducción, biografía, origen y difusión El elemento principal: La palabra, la música y el movimiento SESIÓN 9: MÉTODO 3 - ORFF Desarrollo del método: • Fundamentación pedagógica • El cuerpo como instrumento • Ritmo y palabra • La melodía • Las formas musicales • La improvisación musical • Materiales necesarios para el desarrollo del método (instrumentos y obras) SESIÓN 10: MÉTODO 3 - ORFF Aplicación escolar: ejemplos de sesiones prácticas SESIÓN 11: MÉTODO 4 - SUZUKI Introducción, biografía, origen y difusión El elemento principal: Un instrumento musical, inicialmente fue el violín SESIÓN 12: MÉTODO 4 - SUZUKI Desarrollo del método: • Fundamentación Pedagógica: Este método se conoce como: La educación del talento o método de la lengua materna • Todos los niños pueden aprender a tocar un instrumento • El papel de los padres • Entrenamiento temprano • La escucha • Materiales necesarios para el desarrollo del método (instrumentos y obras) SESIÓN 13: MÉTODO 4 - SUZUKI Aplicación escolar: ejemplos de sesiones prácticas y beneficios REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aznarez, J. Javier. (1992). Didáctica del lenguaje musical. Ed. Música para todos Bachmann, Marie-Laura (1998). La rítmica Jacques Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Ed. Pirámide Bentley (1967). La aptitud musical de los niños y cómo determinarla. Ed. Víctor Lerú Cartón, C y Gallardo, C. (1944). Educación musical: Método Kodaly. Ed. Castilla Ediciones Compagnon, G y Thomet, M. (1961). Educación del sentido rítmico. Ed. Kapeluz Gonzales Ma. Elena (1963). Didáctica de la música. Ed Kapeluz Garetzer y Yepes (1961). Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Ed. Rialp Pascual, P. (2010). Didáctica de la música. Ed. Pearson Ricordi (1988). La moderna didáctica de la educación musical en Europa. Ed, Milán Suzuki, S. (2010). Educados con amor, el método clásico de la educación del talento. Ed. Summy SOBRE LOS DOCENTES ALONSO ACOSTA OJEDA Realizó sus estudios de Educación Musical y Guitarra Clásica en el Conservatorio Nacional de Música, hoy Universidad Nacional de Música del Perú en el año 1968 como profesor de educación musical. Realizó estudios de segunda especialidad con mención en Investigación Educativa en la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Realizó sus estudios de Maestría en Tecnología Educativa en la Universidad Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”. Ha sido docente en la Universidad Nacional de música, Gran Unidad Escolar Pedro A. Labarthe - Catedrático de la Facultad de Educación Musical y en la Institución Educativa Santa María Marianistas. Fue Director de la sección FAT (Formación Artística Temprana) y Director Académico del Conservatorio Nacional de música. Obteniendo el nombramiento de Profesor Emérito de la Universidad Nacional de Música en virtud de su trayectoria artística y como docente. MARTHA ACOSTA FLORES Realizó estudios de música en la especialidad de violoncello en el Conservatorio Nacional de Música y posteriormente se capacita en diferentes métodos formativos musicales desde 1995. Realizó estudios de segunda especialidad en Ciencias de la Comunicación en la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Educación Primaria en Innova Teaching School y diplomados relacionados a la formación integral de los educandos como Estimulación Temprana en la Universidad Ricardo Palma, Coach en Latam Coaching y Maestría en Pedagogía y Didáctica de la Educación Musical en Tech University. Cuenta con más de 25 años de experiencia como docente en diferentes centros educativos de Lima. Actualmente es directora de la revista virtual Padres Más Hijos, así como productora de eventos artísticos culturales educativos.
