289_argMPC_revista_OK - Solange Galarza

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Julio
Nº 289
19
(Entran todos l
os congresales
 y se 
sientan, uno se
 pone de pie)
-Mire, señor Pr
esidente,
este es un asun
to serio.
No podemos pe
rmitir goberna
r 
a un rey extran
jero.
(Otro congresa
l se para)
-Estamos todo
s de acuerdo
con el señor dip
utado.
También lo está
 nuestro pueblo
que aquí repre
sentamos.
 (El Presidente
 se para )
-En el Cabildo l
ograron
la libertad cons
agrar,
por eso al mund
o diremos:
nos podemos g
obernar.
(Los congresal
es con una man
o en
el pecho)
-¡Sí, juramos!
(Aparece nuev
amente la nena
 
vestida de blan
co)
-Un "sí" con air
e tucumano,
un "sí" de aquel
los diputados,
un "sí" de todo 
un pueblo
que hoy debem
os practicarlo.
Un "sí" que desd
e hace tiempo
gritamos al mu
ndo entero
y hoy lo seguim
os gritando,
con fuerza, a lo
s cuatro viento
s.
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18
Personajes:
- Niña que repre
sentará la memo
ria de un pueblo.
- Personajes de 
la época colonial
.
- Señora Bazán d
e Laguna.
- Congresales.
(Aparece en es
cena la memori
a)
-No se sorpren
dan al verme,
yo me quiero pr
esentar:
soy la memoria 
del Pueblo
que un poco olv
idada está.
(La niña recorr
e el escenario d
e lado a lado)
-Hoy yo vengo 
a visitarlos
para que pued
an volver
a un Congreso 
importante 
de mil ocho diec
iséis.
(Entran en esc
ena dos person
ajes)
-Nuevamente e
l rey de España
 
nos quería gob
ernar,
pero el Pueblo 
argentino
no se dejaría ga
nar.
(Entran en esc
ena personajes
, cada uno colo
ca una silla 
en forma de U, 
así queda arma
da la escenogr
afía del 
Congreso. Apa
rece en escena
 la señora Bazá
n)
-Por eso yo ofr
ecí 
mi casita de Tu
cumán,
para que allí se
 reúnan
y el problema t
ratar.
(Aparece en es
cena un congre
sal, puede tene
r un caballito d
e 
juguete o realiz
ar uno con una
 caja)
-Estamos todo
s marchando
camino a Tucum
án; de
norte, sur, este
, oeste
congresales lle
garán.
(Aparece en es
cena otro cong
resal)
-Se hace largo
 el camino,
difícil de transi
tar
pero la indepen
dencia del pueb
lo
ya no puede es
perar más.
ACTO: Un pUeb
lO qUe reCUerdA
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Págs. 4 a 12
Págs. 13 a 16
Págs. 17 a 23
Págs. 24 a 33 
Págs. 34 a 46
Págs. 47 y 48
Págs. 54 a 73
Págs. 74 a 85
Págs. 86 y 87
Págs. 49 a 53
Cuento: Hermosas palabras.
Actividades fotocopiables
¡Viva la amistad!
Cuento:
El zorro y el zorrino.
Actividades fotocopiables
Vacaciones
División
Los materiales: naturales y 
artificiales - sólidos - líquidos - 
gaseosos
Los materiales y el calor
Los materiales y la luz
Actividades fotocopiables de 
Matemáticas y Prácticas del 
Lenguaje para primer, segundo 
y tercer grado
Pines
Efemérides de julio
Calendario mensual. 
Conocemos las reglas que 
tenemos que respetar como 
ciclistas
9 de Julio de 1816:
Día de la Independencia
Palabras, acto.
Actividades fotocopiables
JULIO
SUMARIO
17
9 de julio de 1816Día de la Independencial 9 de Julio es una fecha que evocamos con alegría y entusiasmo patriótico 
al traer al presente aquel lejano día en que, en Tucumán, un grupo de 
representantes de las Provincias Unidas proclamó su firme intención de poner fin 
a siglos de dominio colonial español.
La Declaración de la Independencia fue un hecho colectivo nacido de la inmensa 
necesidad de ser soberanos. Hombres y mujeres se atrevieron a la idea de hacerse cargo 
de su destino y proyectar una nueva Nación.
Este acontecimiento es parte de un proceso histórico que se forjó desde la defensa 
de los criollos ante las invasiones inglesas de 1806 y 1807, la Revolución de Mayo con la 
conformación del Primer Gobierno Patrio y la Asamblea del año XIII que, si bien no declaró 
la Independencia, dictó numerosas disposiciones trascendentales. Llegado 1816, la situación 
de los patriotas era muy difícil dentro y fuera del territorio; no faltaban las luchas internas 
y externas que ponían en peligro nuestra emancipación.
La decisión de convocar un congreso fue la unión de voluntades para conseguir propósitos 
comunes: la Independencia, decidir la forma de gobierno y redactar una Constitución, 
aunque este último objetivo se demoró .
Pasados doscientos siete años del hito que marcó un antes y un después en nuestra 
historia, ¿valoramos la entrega, el sacrificio y el coraje de quienes forjaron nuestros 
cimientos como Nación? ¿Nos comprometemos a crecer en independencia y caminar 
juntos hacia una sociedad más justa y armónica?
Seguimos transitando caminos con la idea de que la independencia se construye 
día a día, trabajando por el bien común, cuidando los recursos, cumpliendo 
nuestras obligaciones para alentar generaciones futuras que 
disfruten de sus derechos plenamente.La Patria somos todos y la creamos en cada momento, 
fortaleciéndola con los valores democráticos que 
vivenciamos desde hace cuarenta años ininterrumpidos.
En un año electoral como el que estamos atravesando, 
apostemos a la construcción de consensos que nos 
garanticen unión, transparencia e independencia en 
todos los ámbitos.Seamos la Nación que, sabemos, podemos ser, 
honrando la decisión soberana de aquellos hombres 
y mujeres de 1816 y proyectando un país libre, 
autónomo e independiente, tal como cada 
argentino merece.
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PRÓXIMO NÚMERO
AGOSTO - EDICIÓN DIGITAL
17 de Agosto:
Recordamos al Gral. José de San Martín
Las postas
Festejamos el Día de la Niñez
La receta ¡A cocinar!
El dinero
Instituciones de la vida social
Los comercios en el barrio
El soldadito de plomo 
adaptación de Hans Cristian 
Andersen
23
¡YA ESTAMOS BIEN PREPARADOS, PARA NUESTRA GRAN FUNCIÓN!LA ESCUELA ESTRENA SU OBRA “LA INDEPENDENCIA NACIÓ”. LOS ESPERAMOS EL ........ DE JULIO A LAS ........ HORAS, PARA CELEBRAR JUNTOS.
 
 ¡NO FALTEN!
¡LOS CHICOS DE PRIMER CICLODE NUESTRO HERMOSO PAÍS CUIDAMOS LA INDEPENDENCIAPOR UN MEJOR PORVENIR!
HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS,
EN UNA CASA GRANDIOSA, INDEPENDIENTE LA PATRIA NACÍA.
 LOS INVITAMOS A 
 RECORDAR JUNTOS AQUEL
9 DE JULIO DE 1816
 Día:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hora:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
COMO AQUEL 9 DE JULIOAGITEMOS EL PAÑUELO,PORQUE NO HAY NADA MEJORQUE UN PUEBLO QUE ELIGE SU VUELO.
DE BUENOS AIRES A TUCUMÁN HAY 1.400 KILÓMETROS. ¿SABÍAS QUE PARA REALIZAR EL VIAJE EN 1816SE TARDABA 3 MESES EN CARRETA?EN 1950 SE TARDABA 3 DÍAS EN AUTO.Y HOY PODEMOS LLEGAR EN 14 HORAS EN AUTO O 1 HORA 50 MINUTOS EN AVIÓN.
¿VAMOS A TUCUMÁN?
DESDE TUS BLANCOS SALONESRECIBIMOS ESTA HERENCIA, PROMETEMOS NO PERDERLA,CUIDAR NUESTRA INDEPENDENCIA.
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47
 LLegan Las vacaciones de invierno
 l Leé el poema solo/a o con ayuda.
acTividades
Ronda del Receso inveRnal
A guArdAr, A guArdAr...
cAdA cosA en su lugAr,
Que por unos cuAntos díAs
útiles no voy A usAr.
A guArdAr, A guArdAr...
 lApicerAs y cuAdernos.
¡A QuedArme en lA cAmitA
estAs mAñAnAs de invierno!
A jugAr, A jugAr,
A correr y A sAltAr.
A llenArnos de energíA 
pArA volver A empezAr.
A soñAr, A soñAr…
¡es tiempo de disfrutAr!
 
vAleriA dávilA
l Contestá:
-¿Qué acciones propone la autora para estas vacaciones?
-¿cuántos días dura el receso en tu provincia? 
desde hasta , son en total 
 días.
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Año XXVI - Nº 288 junio 2023
76
Frío en la ciu
dad
Se llaman dim
inuTiVoS
Para eScribir m
ejor
grado
20
	 	
			l Leé co
n atención 
este texto c
orto:
l Ordená la
s secuencia
s numeránd
olas del 1 al
 4, según oc
urrieron lo
s hechos:
l dibujá y es
cribí en tu c
uaderno. ¿c
ómo se dive
rtirán lola 
y Juan a la 
noche?
l uní cada p
alabracon
 su diminuti
vo, ordenan
do las sílab
as:
l en tu cuad
erno, escrib
í los diminu
tivos de: ven
tana – dedo
 – tarde – ra
tón.
l Leé las def
iniciones y c
OmpLetá el 
cuadro esc
ribiendo las
 palabras co
rrectas:
retrato - tr
uco - tristeZ
a - trigo - a
tletas - trein
ta - trotar 
- trÉbol.
l definí en t
u cuaderno
: triciclo - t
ronco - tre
n.
LoLa y Juan
 miran La ve
reda a trav
és deL vidrio
 empañado.
Juan dibuJa
 un soL con
 su dedo. ¡ex
traña tanto
 eL 
caLorcito!
La mamá Los
 LLama para
 merendar y
, cuando vu
eLven, 
¡LLueve!
nada va a im
pedir una ta
rde distinta
.
Los esperan
 Los charqu
itos. se pon
en Las bota
s de agua, 
una camper
a impermeab
Le y… ¡Listo! 
sóLo un rat
ito. a La 
noche La di
versión con
tinuará.
charco
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Té
Ta bo Ti
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se la relacio
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uerte.
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ura, foto d
e una perso
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personas qu
e practican
 atletismo o
 algún depo
rte.
Juego de ca
rtas.
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terior al vei
ntinueve.
planta con
 espigas. de 
sus granos
 sale la har
ina.
correr lent
amente.
289_argMPC_fo
tocopiables.indd
 76
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42:16
PALABRAS - ACTO
¡Felices 
vacaciones de 
invierno!
CUENTO
62
grado
20
l Mirá los objetos y unilos con el material con el 
que están fabricados:
aCTIVIdadES
Los objetos 
que nos 
rodean están 
compuestos 
de distintos 
materiaLes. 
Vidrio
Madera
Plástico
tela
PaPel
Metal
aLgunos 
materiaLes pueden 
ser: pLástico, 
metaL, papeL, 
arena, teLa y 
muchos más.
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cuando nos referimos a la división, tenemos que tener en cuenta dos problemas: uno se refiere a 
la construcción del algoritmo de la cuenta y el otro, a la comprensión de cuáles son los problemas 
que pueden resolverse con dicha operación.
en los primeros años de escolaridad se pueden presentar problemas de división para que los niños 
resuelvan a su manera; recién en tercer año se puede comenzar la construcción del algoritmo de la 
cuenta.
dicha operación está relacionada con la multiplicación y, cuando aprenden a multiplicar, están 
aprendiendo bastante de la división.
cuando se presentan problemas de división en primer y en segundo año, para trabajar su significado 
se pueden observar los distintos procedimientos que usan y trabajarlos para la obtención de cocientes 
en el algoritmo.
en general usan procedimientos de sumas o de restas para encontrar resultados. por ejemplo, ante dos 
problemas de reparto como los siguientes:
en el segundo problema, los alumnos 
pueden imaginarse que tienen 
24 alfajores y van colocando 6 en 
cada caja. 
Sacan 6 y el cálculo es 
24 – 6 =18, y la idea es seguir restando 
6. ¿Hasta cuándo restamos 6? Hasta 
llegar a 0.
Enseñanza de la
Tengo 24 alfajores y quiero 
colocarlos en 6 cajas, de tal 
manera que en todas haya la 
misma cantidad de alfajores. 
¿Cuántos alfajores debo poner por 
caja? (En este problema hay que 
averiguar el valor de cada 
parte.)
Problema 1: Tengo 24 alfajores que quiero colocar en 
cajas de 6 alfajores cada una. ¿Cuántas cajas 
necesito? (En este problema hay que averiguar 
cantidad de partes.)
Si bien los problemas se resuelven con la cuenta de dividir 
24 ÷ 6, tienen distintos significados.
Se puede resolver el primer problema a través de sumas o 
de restas.
Si se opta por restar, se consideran los 24 alfajores que quieren 
repartirse entre las 6 cajas.
La resta de 24 – 6 puede obtenerse al pensar que, de los 
24 alfajores, se utilizaron 6 para cada una de las cajas, 
como quedan 18 puede colocarse otro alfajor más en 
cada caja y así sucesivamente.
Si se opta por pensarlo a partir de la suma, se 
puede decir que ya fueron colocados 6 alfajores 
en cada caja, con otros 6 se llenan dos 
cajas y así hasta llegar a los 
 24 alfajores.
Problema 2: 
 24 – 6 = 18
 18 – 6 = 12
 12 – 6 = 6
 6 – 6 = 0 
Podemos restar
4 veces.
El otro procedimiento 
es sumar los alfajores 
que ponemos por caja:
+ 6 + 6 + 6, 
hasta llegar a 24.
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Emilia pone a calentar leche 
para hacerse una chocolatada.
Manuel guarda la leche en la heladera luego 
de prepararse su merienda.
l Respondé con oraciones completas:
¿Qué va a pasar con la temperatura de la leche? ¿Por qué?
Situación 1: 
Situación 2: 
l Pintá el cartel correcto:
Si calentamos un material aumenta su temperatura y, si lo enfriamos, desciende. Para 
que un material como el agua cambie de estado loa calentamos o lo enfriamos. 
AUMENTÓ
DISMINUYÓ
¿Qué pasó con 
la temperatura 
del agua?
AUMENTÓ
DISMINUYÓ
¿Qué pasó con 
la temperatura 
del agua?
Colocó agua en el freezer.
Colocó agua en un 
recipiente y la puso 
a calentar.
70
grado
3er
 Los materiaLes y eL caLor actiVidades
l Observá estas dos situaciones:
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
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52
l Leé solito y en voz alta. 
En tu cuaderno
l Respondé:
¿Cómo se llama la nena?¿Para qué cocinan los alfajores?¿De qué se encargó la mamá? ¿Y la nena?
l Pensá y escribí cómo festejaron el Día de la Niñez Mariana y sus primas.Vos, ¿cómo festejaste el Día del Niño? Contáselo a 
tus compañeros:
Mariana quiere colocar la misma cantidad de alfajores en cada fuente.
l Buscá los datos en la ilustración, resolvelo dibujando y escribí la respuesta.
Cantidad de alfajores: 
Cantidad de fuentes: 
Respuesta: 
Con las monedas justasCatalina y Santino quieren comprar el último 
libro de aventuras de "El ogro verde". La mamá 
les da $1.000.Además, los dos hermanos juntan las monedas 
de sus alcancías. Cuentan las monedas diez..., 
veinte.., treinta... "Son doscientos cuarenta", 
dicen "¡nos alcanza justo!".
Un problema en la cocinaMariana y su mamá preparan alfajores para festejar el Día de la Niñez con las primas.La mamá se encargó de cocinarlos y Mariana, 
de pegar las tapitas con dulce de leche.Los alfajores ya están listos, los ponen en dos 
fuentes y esperan que lleguen las visitas para 
poder comerlos.
En tu cuaderno
l Respondé:
¿Cómo se llaman los protagonistas de este cuento?
¿Qué título tiene el libro que quieren comprar?¿Cuánto dinero necesitan para comprarlo?¿De qué se tratará el libro? Imaginalo y escribilo.
l Si los dos pusieron la misma cantidad de dinero, 
¿cuántas monedas son de él? ¿Cuántas son de ella? Dibujalas en tu cuaderno.
Estas son las monedas .............. 
Estas son las monedas .............. 
Respuesta: Cada uno puso .............. monedas de 
$10 para comprar el libro.
l Pintá la respuesta correcta:Cada vez que repartimos una cantidad en partes 
iguales, estamos…
sumando restando 
 multiplicando dividiendo
$1.240
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l mirá A TU ALREDEDOR Y DiBUJá DIFERENTES OBJETOS.
EN NUESTRA CASA
EN LA ESCUELA
ESTÁ HECHO DE...
mESA:
FLOrErO: 
BANDErA: rEGLA: TiZA:
 TELA PLáSTiCO YESO
mADErA
ViDriO
 METAL PLÁSTICO PAPEL
 ¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS? 
TODOS LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN ESTÁN COMPUESTOS POR DISTINTOS MATERIALES.
l mirá ESTOS EJEMPLOS:
ACTIVIDADES
grADO
1Er
54
TENEDOr:
 mETAL
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AquellA tArde, como todAs lAs tArdes, el zorrino 
cAminAbA Alegre por el bosquecito, disfrutAndo 
del cAlorcito que nos regAlAn, durAnte el 
invierno, los rAyos del sol A lA horA de lA siestA. 
como todos sAbemos, A los zorrinos les encAntA 
pAseArse entre lAs plAntAs, seguir el vuelo de lAs 
mAriposAs, tomAr el AguA muy purA del Arroyito 
y jugueteAr con los revoloteos de AlgunA AbejA 
zumbAdorA.
1
289_argMPC_CuentoAMISTAD.indd24 21/06/2023 20:09:46
Al cAbo de un instAnte sus AlAridos AtrAjeron lA 
Atención de un zorro que pAsAbA por Allí.
-¿qué te sucede? ¿por qué gritás tAnto? -preguntó el 
zorro.
-He cAído en este pozo y no puedo sAlir por más que lo 
intento. ¿podríAs AyudArme? -consultó el zorrino esperAndo 
Ansioso su AyudA.
-bueno… en reAlidAd no se me ocurre cómo podríA yo sAcArte 
de este Horrible lugAr -pensó en voz AltA el zorro.
-yo creo que si estirás tu lArgA colA HAciA el fondo del 
pozo, yo me podríA tomAr de ellA y Así subirme. ¡seríA 
fAbuloso! ¿no lo creés? -dijo contento el zorrino.
-¿estirAr mi colA? ¡ni lo pienses! ¿AcAso no sAbés que los 
zorros somos fAmosos por lA HermosurA de nuestrAs colAs? 
Además, vos sos un zorrino y que yo sepA sos muy oloroso 
y Apestoso, no vAyA A ser que tu olor se me pegue y mi colA 
yA no seA tAn HermosA -le contestó el zorro con desprecio. 
y sin HAblAr más, se mArcHó burlándose de lA suerte del 
zorrino.
3
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El zorrino, sin dudarlo, corrió rápidamEntE hacia 
unos arbustos para ocultarsE dE los pErros. En El 
momEnto prEciso En quE los pErros iban a mordEr 
al zorro, El zorrino saltó y lEvantó su olorosa cola 
E hizo lo quE todos sabEmos quE hacEn los zorrinos 
para dEfEndErsE.
por supuEsto quE los pErros cazadorEs no pudiEron 
soportar sEmEjantE olor y huyEron dEspavoridos.
5
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Fue por ello que estaba tan distraído, y sin querer 
tropezó con una piedra al costado del camino y 
cayó en un gran pozo que había en la tierra.
¡pobre zorrino! ¡qué golpe tan inesperado! el pozo 
estaba Frío y oscuro. asustado, el zorrino una y otra 
vez intentó salir de allí por sus propios medios, pero 
por más que se esForzaba no lo conseguía. como 
ya se acercaba la noche y él seguía allí solo y sin 
encontrar una salida, decidió entonces comenzar a 
gritar, para ver si algún animal amigo acudía en su 
auxilio.
2
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Dos Días más tarDe, el zorrino que ya había 
lograDo salir con mucho esfuerzo Del pozo y se 
encontraba DurmienDo tranquilo y muy conforme 
en su maDriguera, feliz De estar nuevamente en 
su Dulce hogar, De pronto escuchó a lo lejos unos 
laDriDos DesaforaDos.
 los zorrinos son muy curiosos, y por tal motivo, 
nuestro amigo zorrino salió a ver qué pasaba. ¿a qué 
no saben lo que vio?... el zorro De la cola tan hermosa 
estaba a punto De ser atrapaDo por los perros De 
algún cazaDor.
4
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¿Se imaginan la vergüenza que Sintió el zorro al 
darSe cuenta que había Sido ayudado por el miSmo 
zorrino del cual él Se había burlado? arrepentido 
Se acercó para agradecerle al zorrino que había 
Sabido Ser buen amigo.
-¿haS viSto, zorro? tu cola Será muy hermoSa, pero la 
mía, aunque eS muy oloroSa, ha Servido para Sacarte 
de un aprieto. tal vez ahora aprendaS a Ser Solidario 
con loS demáS aunque no Sean tan hermoSoS como 
voS -comentó el zorrino. y deSpidiéndoSe como amigoS 
prometieron defenderSe Siempre.
6
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ELIANA VIRGINIA SULLCA MANCILLA
Falta desde: 12 de noviembre de 2021
Edad en la foto: 16 años Edad actual: 16 años 
Lugar de residencia: Pilar, Buenos Aires 
AYELÉN ABIGAIL OJEDA
Falta desde: 11 de febrero de 2023
Edad en la foto: 16 años Edad actual: 16 años
Lugar de residencia: Luján, Buenos Aires
SALUSTIANO GIMÉNEZ
Falta desde: 12 de febrero de 2023
Edad en la foto: 17 años Edad actual: 17 años
Lugar de residencia: Misión Nueva Pompeya, Chaco
SI TIENE ALGUNA INFORMACIÓN, CONTÁCTENOS: INFO@MISSINGCHILDREN.ORG.AR
0800 333 5500 - WHATSAPP: 11 4157 3101
14
12 de julio
l DESPUÉS DE LEER, ReSPoNdÉ:
- ¿A QUÉ PROVINCIA VIAJAN LOS CONG
RESALES?
- ¿CÓMO ERAN LOS CAMINOS?
- ¿QUÉ SUCEDIÓ EL 9 DE JULIO DE 1816
?
l eScuchá LA VERSIÓN COMPLEtA PO
R MERCEDES SOSA DE “JUANA AzURDU
y” EN: httPS://www.yOUtUbE.COM/
wAtCh?V=DObJAz3Xk90
l AveRiguá POR QUÉ ES fUE IMPORtA
NtE EStA MUJER EN LAS bAtALLAS DE 
LA INDEPENDENCIA MIRANDO 
“LA SOMbROSA EXCURSIÓN DE zAMbA
 CON JUANA AzURDUy” EN: httPS://w
ww.yOUtUbE.COM/
wAtCh?V=JRzQGJO2Q2w
ANiveRSARio del NATAlicio de lA he
RoÍNA de lA 
iNdePeNdeNciA, lA geNeRAlA juANA
 AZuRduY de PAdillA
9 de julio dÍA de lA iNdePeNdeNc
iA
UN CONGRESO EN TUCUMÁN
LAS CARRETAS VAN LLEGANDO
POR UN CAMINO DE TIERRA,
EL CONGRESO SE REÚNE
A DECLARAR LA INDEPENDENCIA.
LA CITA YA ESTÁ FIJADA,
SESIONAN EN TUCUMÁN.
CADA PROVINCIA ELIGE
QUIÉN LA REPRESENTARÁ.
LA PATRIA EN MANOS AJENAS
NO PUEDE SER GOBERNADA,
EN CAMBIO, EN MANOS DEL PUEBLO,
¿QUIÉN MEJOR PUEDE GUIARLA?
POR FIN EL 9 DE JULIO
DE MIL OCHO DIECISÉIS
LA INDEPENDENCIA ARGENTINA
PUDO POR FIN NACER.
JUANA AZURDUY,
FLOR DEL ALTO PERÚ,
NO HAY OTRO CAPITÁN
MÁS VALIENTE QUE TÚ.
OIGO TU VOZ
MÁS ALLÁ DE JUJUY
Y TU GALOPE AUDAZ,
DOÑA JUANA AZURDUY.
289_argMPC_Efemérides.indd 14
22/06/2023 19:37:09
14
12 de julio
l DESPUÉS DE LEER, ReSPoNdÉ:
- ¿A QUÉ PROVINCIA VIAJAN LOS CONGRESALES?- ¿CÓMO ERAN LOS CAMINOS?
- ¿QUÉ SUCEDIÓ EL 9 DE JULIO DE 1816?
l eScuchá LA VERSIÓN COMPLEtA POR MERCEDES SOSA DE “JUANA AzURDUy” EN: httPS://www.yOUtUbE.COM/
wAtCh?V=DObJAz3Xk90
l AveRiguá POR QUÉ ES fUE IMPORtANtE EStA MUJER EN LAS bAtALLAS DE LA INDEPENDENCIA MIRANDO 
“LA SOMbROSA EXCURSIÓN DE zAMbA CON JUANA AzURDUy” EN: httPS://www.yOUtUbE.COM/
wAtCh?V=JRzQGJO2Q2w
ANiveRSARio del NATAlicio de lA heRoÍNA de lA iNdePeNdeNciA, lA geNeRAlA juANA AZuRduY de PAdillA
9 de julio dÍA de lA iNdePeNdeNciA
UN CONGRESO EN TUCUMÁN
LAS CARRETAS VAN LLEGANDOPOR UN CAMINO DE TIERRA,EL CONGRESO SE REÚNEA DECLARAR LA INDEPENDENCIA.
LA CITA YA ESTÁ FIJADA,SESIONAN EN TUCUMÁN.CADA PROVINCIA ELIGE
QUIÉN LA REPRESENTARÁ.
LA PATRIA EN MANOS AJENASNO PUEDE SER GOBERNADA,EN CAMBIO, EN MANOS DEL PUEBLO,¿QUIÉN MEJOR PUEDE GUIARLA?
POR FIN EL 9 DE JULIO
DE MIL OCHO DIECISÉIS
LA INDEPENDENCIA ARGENTINAPUDO POR FIN NACER.
JUANA AZURDUY,FLOR DEL ALTO PERÚ,NO HAY OTRO CAPITÁNMÁS VALIENTE QUE TÚ.
OIGO TU VOZ
MÁS ALLÁ DE JUJUYY TU GALOPE AUDAZ,DOÑA JUANA AZURDUY.
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10
 SEGURIDAD EN DOS RUEDAS
 
l LEÉ, PINTÁ Y CUMPLÍ ESTAS NORMAS DE SEGURIDAD PARA USAR LA BICICLETA COMO MEDIO DE TRANSPORTE.
ACTIVIDADES
UTILIZAR LAS 
BICISENDAS, 
SIEMPRE QUE 
EXISTAN.
CIRCULAR SIEMPRE 
EN LA MISMA DIRECCIÓN 
DEL TRÁNSITO, EN FILA 
INDIA Y RESPETANDO 
RIGUROSAMENTE LAS 
SEÑALES VIALES.
USAR LAS MANOS Y 
LOS BRAZOS PARA 
HACER SEÑALES CON LA 
SUFICIENTE ANTICIPACIÓN 
A CUALQUIER MANIOBRA 
QUE VAYAS A REALIZAR.
REVISAR LOS 
FRENOS Y EL 
ESTADO GENERAL DE 
LA BICICLETA.
LLEVAR CASCO Y 
SEÑALES LUMINOSAS 
PARA QUE OTROS 
TE VEAN.
NO ESCUCHAR MÚSICA 
CON AURICULARES, 
YA QUE NO PODÉS 
ESCUCHAR LOS OTROS 
VEHÍCULOS.
NO AGARRARTE JAMÁS 
DE LA PARTE POSTERIOR 
DE UN COCHE, COLECTIVO 
O CAMIÓN PARA NO 
PEDALEAR.
Si uSáS la 
BiCiClETa Como mEdio dE TranSporTE, dEBéS...
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76
Frío en la ciu
dad
Se llaman dim
inuTiVoS
Para eScribir m
ejor
grado
20
	 	
			l Leé co
n atención 
este texto c
orto:
l Ordená la
s secuencia
s numeránd
olas del 1 al
 4, según oc
urrieron lo
s hechos:
l dibujá y es
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uaderno. ¿c
ómo se dive
rtirán lola 
y Juan a la 
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as:
l en tu cuad
erno, escrib
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tivos de: ven
tana – dedo
 – tarde – ra
tón.
l Leé las def
iniciones y c
OmpLetá el 
cuadro esc
ribiendo las
 palabras co
rrectas:
retrato - tr
uco - tristeZ
a - trigo - a
tletas - trein
ta - trotar 
- trÉbol.
l definí en t
u cuaderno
: triciclo - t
ronco - tre
n.
LoLa y Juan
 miran La ve
reda a trav
és deL vidrio
 empañado.
Juan dibuJa
 un soL con
 su dedo. ¡ex
traña tanto
 eL 
caLorcito!
La mamá Los
 LLama para
 merendar y
, cuando vu
eLven, 
¡LLueve!
nada va a im
pedir una ta
rde distinta.
Los esperan
 Los charqu
itos. se pon
en Las bota
s de agua, 
una camper
a impermeab
Le y… ¡Listo! 
sóLo un rat
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noche La di
versión con
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emoción op
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legría.
planta que 
se la relacio
na con la s
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e una perso
na.
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 atletismo o
 algún depo
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Juego de ca
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 espigas. de 
sus granos
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ina.
correr lent
amente.
289_argMPC_fo
tocopiables.indd
 76
22/06/2023 20:
42:16
84
gra
do
grado
3er gastos semanales ¡a decorar!
 l Los chicos de
 tercero arman 
 guirnaLdas para ad
ornar eL saLón y 
 eL patio de La escueLa. Marc
á con una X eL o Los cáLcuLos 
 que permiten resoLver cada
 situación y respondé:
 l una famiLia anot
ó Los gastos de una semana en est
a tabLa:
l respondé y anotá Los cáLcuLos q
ue pensaste:
- ¿cuánto gastaron en La semana 
en La verduLería?
- ¿en qué comercio gastaron más 
eL miércoLes?
- ¿cuánto más gastaron eL Lunes q
ue eL jueves?
- ¿es cierto que eL domingo fue eL d
ía de menor gasto?
- ¿qué días gastaron más de $10.00
0?
LUnes Martes MIércoLes JUeVes VIernes s
áBado doMInGo
VerdULerÍa $3.540 $4.200 $700 $3.540
$8.572
carnIcerÍa $7.219 $1.190 $5.700
$2.240 $2.500
súper $3.126 $7.542 $3.112
$6.520
a) Jana quiere hacer 4 guirnaldas con 15
 banderines cada una. 
¿Cuántos banderines debe recortar?
Respuesta: …………………………………………
b) El grupo de Pedro recortó 230 flores 
y el grupo de 
Juan, 126 flores. ¿Les alcanza para hace
r una guirnalda 
de 400 flores?
Respuesta: …………………………………………
d) Entre todos confeccionaron 32 moños
 celestes y 
blancos. Quieren repartirlos por partes 
iguales entre 
el salón y el patio. ¿Cuántos en cada luga
r?
Respuesta: …………………………………………
15 x 4
230 + 126
32 x 2
264 - 186
15 / 4
400 - 230
32 / 2
186 - 264
15 + 4
300 - 126
32 - 2
264 + 186
4 + 4 + 4 + 4
400 + 126
32 + 32
186 x 2
 c) Dante trajo 264 globos rec
ortados en papel. Usó 186 
 en una guirnalda. ¿Cuántos
 globos le quedan para usar 
 en otras guirnaldas?
 Respuesta: ………………………........……
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75
l Completá los días de la semana. Usá color para la s:
l mirá los dibujos y nombralos:
l esCribí el nombre de los elementos según estas ubicaciones:
AdivinAndo...
l esCribí en orden cada palabra en un recuadro. Copiá la oración en el renglón:
LAs pALAbrAs no se pegAngrAdo
1er
L_n__ MA_Te_ Mi__CoL__
v_e_n__ ____do d_M_n__
__ev__
Me verás todos los días, 
salvo el doMingo, ¡ni pienses!
soy la priMera en salir 
y la últiMa en serpientes,
¿Quién soy? ………………………………
Mi
Todo
guArdA
guArdA
Ciro
CoMpArTiMos
éL
éL
Mejor
Lo
Mis
Mis
es
que
seCreTos
seCreTos
AMigo
TeneMos
Todos
Todos
l esCribí el número de la oración que expresa el dibujo:
1
2
3
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ACTIVIDADES 
DE PRÁCTICAS 
DEL LENGUAJE Y 
MATEMÁTICAS
EFEMÉRIDES
DE JULIO
DIVISION
45
como buenos amigos
sopa de letras
l En Esta sopa dE lEtras sE EscondiEron las caractErísticas dE un buEn amigo. Descubrilas:
¡a buscar con lupa!
l MirÁ con atEnción la sEcuEncia dEl cuEnto, coMpletÁ EstE cuadro En tu cuadErno con los sErEs 
vivos y objEtos o ElEmEntos sin vida quE sE EncuEntran En Ella:
l buscÁ En rEvistas fotos dE ambiEntEs naturalEs, DibujÁ y coMpletÁ En tu cuadErno un 
cuadro como El antErior.
l conversÁ con tus compañEros:- ¿qué opinás rEspEcto dE la actitud dEl zorro? vos... ¿qué 
hubiEras hEcho En su lugar?
- ¿pEnsás quE hizo biEn El zorrino En ayudarlo? ¿por qué?
- ¿alguna vEz sEntistE quE un amigo no tE brindó su 
ayuda? ¿cuándo?
- ¿por qué crEés quE las pErsonas tEnEmos amigos?
l e a l e r j t W Q Z H
u r c p r D H M Y c e t
e D c o M p a Ñ e r o u
e X G G H K l t Y u e F
s e e r W v c G u o Y F
s e n e F v u i e i t r
D s e W Z a e Y i t H u
u s r e s i n c e r o j
i u o u r K G o i Y Y t
r t s o l i D a r i o i
a s o e D e r t r t e r
e c c e s D F G F D W D
aMbiente terrestre aMbiente acuÁtico aMbiente aÉreo
seres vivos
 objetos
o eleMentos
sin viDa
289_argMPC_amistad.indd 45
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41
Dibujé un amigo
Con mi lápiz nuevo
dibujé a un amigo.
Con sonrisa grande,
jugando Conmigo.
me aCepta tal Como soy
y me quiere de verdad. 
¡Cómo transforma la vida,
Con su magia, la amistad!
valeria dávila
l Leé la poesía, sin ayuda o con ayuda:
l Pintá el dibujo que pudo haber hecho el protagonista de la poesía.
l escribí la estrofa cambiando dibujos por palabras:
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CUENTO
l MIRÁ CON ATENCIÓN EL CALENDARIO DEL MES DE JULIO Y 
COMPLETÁ LAS ORACIONES:
EL MES DE JULIO TIENE….. DÍAS.
EL PRIMER DÍA DEL MES DE JULIO ES EL .
LOS JUEVES SON .
EL ÚLTIMO DÍA DEL MES DE JULIO ES EL .
DESPUÉS DE JULIO LLEGA EL MES DE .
EstE mEs cumplEn años:
l 
l 
l 
l 
l 
l 
l 
l PInTÁ, EN LA hOJA DEL ALMANAqUE, 
LOS DÍAS DE EfEMÉRIDES:
Mes de la Independencia
1: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Juan 
Domingo Perón.
1: Día Internacional del Cooperativismo.
3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito 
Yrigoyen.
7: Día de la Conservación del Suelo.
9: Día de la Independencia.
12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la 
Independencia, la Generala Juana Azurduy de Padilla.
16: Día de los Intereses Argentinos en el Mar.
18: Jornada de Reflexión: Atentado a la AMIA.
18 y 19: Año Nuevo Islámico.
20: Día del Amigo.
24: Día de la Integración de América Latina, en 
homenaje al natalicio del Libertador Simón Bolívar.
Receso invernal: vacaciones de invierno.
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
JULIO
¡FELICES 
VACACIONES DE 
INVIERNO!
289_argMPC_Calendario.indd 9 22/06/2023 19:33:35
VIVA LA AMISTAD
LOS MATERIALES
La docente indaga sobre las distintas 
formas en las que los niños y las niñas 
llegan a la escuela. Puede escribirla en 
forma de cuadro en el pizarrón para 
que, luego, cada niño escriba su nombre 
debajo del trasporte que utiliza.
La docente invitará a los niños a que 
realicen una encuesta con el objetivo 
de indagar cuáles son los medios 
de transporte más usados. Deberán 
encuestar a más de 5 personas. Al día 
siguiente se hará una puesta en común 
de la información recabada de forma 
colectiva.
La docente mostrará el calendario 
mensual y les consultará cuántas 
personas encuestadas respondieron 
que utilizaban ese medio de transporte. 
También les preguntará en qué 
momento ellos utilizan la bicicleta.
Consultará a los niños y a las niñas 
si saben por qué la bicicleta es un 
transporte económico y ecológico. La 
comparará con los demás medios de 
transporte. 
Indagará sobre los conocimientos 
que los niños y las niñas tienen sobre 
las medidas de seguridad que se deben 
tener en cuenta al usar la bicicleta, 
como el uso del casco, las señales de 
JULIO
Conocemos las reglas que tenemos 
que respetar como ciclistas
55
EN REDES SOCIALES Y FORMÁ PARTE
DE NUESTRA COMUNIDAD DE
APASIONADOS POR LA EDUCACIÓN
Salir a la vereda de la escuela, observar las distintas actitudes de los ciclistas. Anotar 
cuántos utilizan casco y respetan las normas viales. En el aula conversar sobre lo que 
observaron.
Para concluir las actividades organizar una bicicleteada en algún parque de la ciudad 
o pueblo; antes de realizarla, armar folletos para repartir ese día con las medidas de 
seguridad que se deben tener en cuenta antes subirse a una bicicleta.
movimiento corporal de los ciclistas y las señales viales 
para las bicicletas mediante las siguientes preguntas:
¿Por dónde circulan las bicicletas? 
¿Qué precauciones de seguridad 
debemos tener cuando usamos la 
bicicleta? 
¿Cómo podemos evitar accidentes?¿Qué cosas no tenemos que utilizar 
o hacer si andamos en bicicleta? 
¿Existen señales viales exclusivas 
para ciclistas? 
¿Los ciclistas debemos respetar 
 los semáforos?
77
8
l MIRÁ CON ATENCIÓN EL CALENDARIO DEL MES DE JULIO Y 
COMPLETÁ LAS ORACIONES:
EL MES DE JULIO TIENE….. DÍAS.
EL PRIMER DÍA DEL MES DE JULIO ES EL .
LOS JUEVES SON .
EL ÚLTIMO DÍA DEL MES DE JULIO ES EL .
DESPUÉS DE JULIO LLEGA EL MES DE .
ESTE MES CUMPLEN AÑOS:
l 
l 
l 
l 
l 
l 
l 
l PINTÁ, EN LA HOJA DEL ALMANAQUE, 
LOS DÍAS DE EFEMÉRIDES:
Mes de la Independencia
1: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Juan 
Domingo Perón.
1: Día Internacional del Cooperativismo.
3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito 
Yrigoyen.
7: Día de la Conservación del Suelo.
9: Día de la Independencia.
12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la 
Independencia, la Generala Juana Azurduy de Padilla.
16: Día de los Intereses Argentinos en el Mar.
18: Jornada de Reflexión: Atentado a la AMIA.
18 y 19: Año Nuevo Islámico.
20: Día del Amigo.
24: Día de la Integración de América Latina, en 
homenaje al natalicio del Libertador Simón Bolívar.
Receso invernal: vacaciones de invierno.
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
JULIO
¡FELICES 
VACACIONES DE 
INVIERNO!
10
 SEGURIDAD EN DOS RUEDAS
 
l LEÉ, PINTÁ Y CUMPLÍ ESTAS NORMAS DE SEGURIDAD PARA USAR LA BICICLETA COMO MEDIO DE TRANSPORTE.
ACTIVIDADES
UTILIZAR LAS 
BICISENDAS, 
SIEMPRE QUE 
EXISTAN.
CIRCULAR SIEMPRE 
EN LA MISMA DIRECCIÓN 
DEL TRÁNSITO, EN FILA 
INDIA Y RESPETANDO 
RIGUROSAMENTE LAS 
SEÑALES VIALES.
USAR LAS MANOS Y 
LOS BRAZOS PARA 
HACER SEÑALES CON LA 
SUFICIENTE ANTICIPACIÓN 
A CUALQUIER MANIOBRA 
QUE VAYAS A REALIZAR.
REVISAR LOS 
FRENOS Y EL 
ESTADO GENERAL DE 
LA BICICLETA.
LLEVAR CASCO Y 
SEÑALES LUMINOSAS 
PARA QUE OTROS 
TE VEAN.
NO ESCUCHAR MÚSICA 
CON AURICULARES, 
YA QUE NO PODÉS 
ESCUCHAR LOS OTROS 
VEHÍCULOS.
NO AGARRARTE JAMÁS 
DE LA PARTE POSTERIOR 
DE UN COCHE, COLECTIVO 
O CAMIÓN PARA NO 
PEDALEAR.
SI USÁS LA 
BICICLETA COMO MEDIO DE TRANSPORTE, DEBÉS...
EL CASCO 
l ENCERRÁ AL NIÑO QUE TIENE BIEN COLOCADO EL CASCO. 
ANTICIPÁ TUS MANIOBRAS
l UNÍ CADA SEÑAL CON SU SIGNIFICADO:
CONOCEMOS LAS SEÑALES VIALES PARA CICLISTAS
l UNÍ CADA SEÑAL CON SU SIGNIFICADO:
11
GIRO A LA 
IZQUIERDA
NO CIRCULAR 
EN BICICLETA
CARRIL DE USO 
EXCLUSIVO
PARA BICICLETA
“ZONAS DE 
CONVIVENCIA” 
ENTRE PEATONES Y 
CICLISTAS
MANO IZQUIERDA 
O MANO DERECHA DE LA VÍA 
SEGÚN CORRESPONDA EN 
CICLOVÍA O BICISENDA
GIRO A LA 
DERECHA
REDUCCIÓN 
DE VELOCIDAD
ALTO
 SIEMPRE A VECES NUNCA
¿CIRCULÁS POR EL CARRIL DE LA DERECHA Y POR EL CENTRO?
¿UTILIZÁS UNA LUZ DELANTERA DE COLOR BLANCO?
¿USÁS REFLECTIVOS EN LOS PARAGOLPES, PEDALES, ETC.?
¿EVITÁS LAS CALLES MUY TRANSITADAS?
¿UTILIZÁS UNA LUZ TRASERA INTERMITENTE DE COLOR ROJO SI 
CIRCULÁS DE NOCHE?
¿REALIZÁS CONTROLES PERIÓDICOS DE LA BICICLETA?
¿UTILIZÁS CASCO Y OTROS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL?
¿CIRCULÁS EN EL MISMO SENTIDO DE LOS OTROS VEHÍCULOS?
¿REALIZÁS LAS MANIOBRAS CON SEGURIDAD?
¿EVITÁS ADELANTARTE Y HACER ZIG ZAG ENTRE LOS VEHÍCULOS?
¿CEDÉS EL PASO?
¿CEDÉS EL PASO A LOS PEATONES?
¿TE DESPLAZÁS EN FILA INDIA CADA VEZ QUE PODÉS?
¿AVISÁS ANTES DE FRENAR?
¿EVITÁS ADELANTAMIENTO O ACTIVIDADES COMPETITIVAS?
TEST DEL BUEN CICLISTA
l CON SINCERIDAD, RESPONDÉ ESTE TEST SI SOS CICLISTA: SIEMPRE - A VECES - NUNCA
MAYORÍA DE SIEMPRE: SOS UN CONDUCTOR 
DE BICICLETA MUY RESPONSABLE. TE FELICITAMOS.
MAYORÍA DE A VECES: MUCHAS VECES TE 
OLVIDÁS DE ALGUNAS NORMAS DE SEGURIDAD 
VIAL. REFLEXIONÁ Y COMENZÁ A RESPETARLAS.
MAYORÍA DE NUNCA: TU VIDA CORRE 
PELIGRO. ¡CAMBIÁ TUS HÁBITOS YA! PRESERVÁ TU 
INTEGRIDAD FÍSICA Y LA DE LOS DEMÁS.
1313
EFEMÉRIDES 
DE JULIO
1 DE JULIO
7 DE JULIO
l MIRÁ LAS IMÁGENES DE ESTE 
FAMOSO RELATO. 
l ESCRIBÍ LO QUE SUCEDE EN 
CADA UNA.
l RESPONDÉ: ¿QUÉ HUBIERA 
PASADO SI LOS BURROS 
HUBIESEN SEGUIDO TIRANDO 
Y TIRANDO UNO PARA CADA 
LADO?
DÍA INTERNACIONAL DEL 
COOPERATIVISMO
LA COOPERACIÓN
DÍA DE LA CONSERVACIÓN DEL SUELO
¡EL SUELO NOS DA TODO LO QUE 
NECESITAMOS PARA VIVIR!
¡TENEMOS EL DEBER DE CUIDARLO!
l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS:
¿POR QUÉ DECIMOS QUE EL SUELO NOS DA TODO LO QUE NECESITAMOS?
l ESCRIBÍ TU IDEA EN EL CUADERNO.
14
12 DE JULIO
l DESPUÉS DE LEER, RESPONDÉ:
- ¿A QUÉ PROVINCIA VIAJAN LOS CONGRESALES?
- ¿CÓMO ERAN LOS CAMINOS?
- ¿QUÉ SUCEDIÓ EL 9 DE JULIO DE 1816?
l ESCUCHÁ LA VERSIÓN COMPLETA POR MERCEDES SOSA DE “JUANA AZURDUY” EN: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/
WATCH?V=DOBJAZ3XK90
l AVERIGUÁ POR QUÉ ES FUE IMPORTANTE ESTA MUJER EN LAS BATALLAS DE LA INDEPENDENCIA MIRANDO 
“LA SOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA CON JUANA AZURDUY” EN: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/
WATCH?V=JRZQGJO2Q2W
ANIVERSARIO DEL NATALICIO DE LA HEROÍNA DE LA 
INDEPENDENCIA, LA GENERALA JUANA AZURDUY DE PADILLA
9 DE JULIO DÍA DE LA INDEPENDENCIA
UN CONGRESO EN TUCUMÁN
LAS CARRETAS VAN LLEGANDO
POR UN CAMINO DE TIERRA,
EL CONGRESO SE REÚNE
A DECLARAR LA INDEPENDENCIA.
LA CITA YA ESTÁ FIJADA,
SESIONAN EN TUCUMÁN.
CADA PROVINCIA ELIGE
QUIÉN LA REPRESENTARÁ.
LA PATRIA EN MANOS AJENAS
NO PUEDE SER GOBERNADA,
EN CAMBIO, EN MANOS DEL PUEBLO,
¿QUIÉN MEJOR PUEDE GUIARLA?
POR FIN EL 9 DE JULIO
DE MIL OCHO DIECISÉIS
LA INDEPENDENCIA ARGENTINA
PUDO POR FIN NACER.
JUANA AZURDUY,
FLOR DEL ALTO PERÚ,
NO HAY OTRO CAPITÁN
MÁS VALIENTE QUE TÚ.
OIGO TU VOZ
MÁS ALLÁ DE JUJUY
Y TU GALOPE AUDAZ,
DOÑA JUANA AZURDUY.
15
16 DE JULIO DÍA DE LOS INTERESES ARGENTINOS EN EL MAR
(NACIMIENTO DEL ALMIRANTE SEGUNDO R. STORNI)
l MIRÁ ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE VIVEN EN NUESTRO MAR. ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
Nuestro mar es uno de 
los ambientes marinos 
más ricos y productivos 
del planeta.
Viven muchos animales.
EL 12 DE JULIO SE CONMEMORA 
LA FECHA DEL NACIMIENTO 
DE RENÉ FAVALORO, QUIEN 
EJERCIÓ LA MEDICINA RURAL 
DURANTE 12 AÑOS EN JACINTO 
ARÁUZ, UN PEQUEÑO PUEBLO 
DE LA PROVINCIA DE LA 
PAMPA, ALCANZÓ PRESTIGIO 
INTERNACIONAL EN LA MEDICINA 
CARDIOVASCULAR Y CREÓ LA 
FUNDACIÓN QUE LLEVA SU 
NOMBRE PARA FOMENTAR LA 
INVESTIGACIÓN Y LA DOCENCIA.
DÍA NACIONAL DE LA MEDICINA SOCIAL (NACIMIENTO DEL 
DOCTOR RENÉ G. FAVALORO)
12 DE JULIO
l AVERIGUÁ QUE INVENTÓ RENÉ FAVALORO.
18 DE JULIO
20 DE JULIO
…… AL …… DE JULIO
JORNADA DE REFLEXIÓN POR EL ATENTADO A LA AMIA
DÍA DEL AMIGO
LLEGARON LAS VACACIONES 
DE INVIERNO
l PREGUNTÁ A TU FAMILIA QUÉ RECUERDAN DE ESE DÍA.
l ESCRIBÍ UNA LISTA DE LAS COSAS QUE VAS A 
HACER EN ESTAS VACACIONES DE INVIERNO.
l COMPLETÁ LAS TARJETAS Y REGALÁSELAS A TUS AMIGOS Y AMIGAS.
VACACIONES HELADAS
DE VEREDAS ESCARCHADAS.
VACACIONES DE BUFANDAS
Y NARICES RESFRIADAS.
VACACIONES DE VENTANAS
Y VIDRIERAS EMPAÑADAS.
VACACIONES DE FRAZADAS
Y DE NOCHES CONGELADAS.
VACACIONES DE DESCANSO...
DOS SEMANAS MÁS
PARA DISFRUTAR CON GANAS
DEL CALOR DE NUESTRO HOGAR.
16
EL LUNES 18 DE JULIO DE 1994, UNA BOMBA 
ESTALLÓ EN LA SEDE DE LA ASOCIACIÓN 
MUTUAL ISRAELITA (AMIA) EN LA CIUDAD DE 
BUENOS AIRES. MURIERON 85 PERSONAS. ES 
EL MAYOR ATENTADO TERRORISTA SUFRIDO 
EN NUESTRO PAÍS.
PARA QUE NO TE OLVIDES 
ESTE VERSO ESCRIBÍ:
“DE LAS AMIGaS DEL MUNDO 
LA MEJOR ME TOCÓ A MÍ”
¡FELIZ DÍA!
DE 
PARA 
PARA QUE NO TE OLVIDES 
ESTE VERSO ESCRIBÍ:
“DE LOS AMIGoS DEL MUNDO 
EL MEJOR ME TOCÓ A MÍ”
¡FELIZ DÍA!
DE 
PARA 
17
9 de julio de 1816
Día de la Independencia
l 9 de Julio es una fecha que evocamos con alegría y entusiasmo patriótico 
al traer al presente aquel lejano día en que, en Tucumán, un grupo de 
representantes de las Provincias Unidas proclamó su firme intención de poner fin 
a siglos de dominio colonial español.
La Declaración de la Independencia fue un hecho colectivo nacido de la inmensa 
necesidad de ser soberanos. Hombres y mujeres se atrevieron a la idea de hacerse cargo 
de su destino y proyectar una nueva Nación.
Este acontecimiento es parte de un proceso histórico que se forjó desde la defensa 
de los criollos ante las invasiones inglesas de 1806 y 1807,la Revolución de Mayo con la 
conformación del Primer Gobierno Patrio y la Asamblea del año XIII que, si bien no declaró 
la Independencia, dictó numerosas disposiciones trascendentales. Llegado 1816, la situación 
de los patriotas era muy difícil dentro y fuera del territorio; no faltaban las luchas internas 
y externas que ponían en peligro nuestra emancipación.
La decisión de convocar un congreso fue la unión de voluntades para conseguir propósitos 
comunes: la Independencia, decidir la forma de gobierno y redactar una Constitución, 
aunque este último objetivo se demoró .
Pasados doscientos siete años del hito que marcó un antes y un después en nuestra 
historia, ¿valoramos la entrega, el sacrificio y el coraje de quienes forjaron nuestros 
cimientos como Nación? ¿Nos comprometemos a crecer en independencia y caminar 
juntos hacia una sociedad más justa y armónica?
Seguimos transitando caminos con la idea de que la independencia se construye 
día a día, trabajando por el bien común, cuidando los recursos, cumpliendo 
nuestras obligaciones para alentar generaciones futuras que 
disfruten de sus derechos plenamente.
La Patria somos todos y la creamos en cada momento, 
fortaleciéndola con los valores democráticos que 
vivenciamos desde hace cuarenta años ininterrumpidos.
En un año electoral como el que estamos atravesando, 
apostemos a la construcción de consensos que nos 
garanticen unión, transparencia e independencia en 
todos los ámbitos.
Seamos la Nación que, sabemos, podemos ser, 
honrando la decisión soberana de aquellos hombres 
y mujeres de 1816 y proyectando un país libre, 
autónomo e independiente, tal como cada 
argentino merece.
18
Personajes:
- Niña que representará la memoria de un pueblo.
- Personajes de la época colonial.
- Señora Bazán de Laguna.
- Congresales.
(Aparece en escena la memoria)
-No se sorprendan al verme,
yo me quiero presentar:
soy la memoria del Pueblo
que un poco olvidada está.
(La niña recorre el escenario de lado a lado)
-Hoy yo vengo a visitarlos
para que puedan volver
a un Congreso importante 
de mil ocho dieciséis.
(Entran en escena dos personajes)
-Nuevamente el rey de España 
nos quería gobernar,
pero el Pueblo argentino
no se dejaría ganar.
(Entran en escena personajes, cada uno coloca una silla 
en forma de U, así queda armada la escenografía del 
Congreso. Aparece en escena la señora Bazán)
-Por eso yo ofrecí 
mi casita de Tucumán,
para que allí se reúnan
y el problema tratar.
(Aparece en escena un congresal, puede tener un caballito de 
juguete o realizar uno con una caja)
-Estamos todos marchando
camino a Tucumán; de
norte, sur, este, oeste
congresales llegarán.
(Aparece en escena otro congresal)
-Se hace largo el camino,
difícil de transitar
pero la independencia del pueblo
ya no puede esperar más.
ACTO: UN PUEBLO QUE RECUERDA
19
(Entran todos los congresales y se 
sientan, uno se pone de pie)
-Mire, señor Presidente,
este es un asunto serio.
No podemos permitir gobernar 
a un rey extranjero.
(Otro congresal se para)
-Estamos todos de acuerdo
con el señor diputado.
También lo está nuestro pueblo
que aquí representamos.
 (El Presidente se para )
-En el Cabildo lograron
la libertad consagrar,
por eso al mundo diremos:
nos podemos gobernar.
(Los congresales con un brazo 
levantado y el puño cerrado)
-¡Sí, juramos!
(Aparece nuevamente la nena 
vestida de blanco)
-Un "sí" con aire tucumano,
un "sí" de aquellos diputados,
un "sí" de todo un pueblo
que hoy debemos practicarlo.
Un "sí" que desde hace tiempo
gritamos al mundo entero
y hoy lo seguimos gritando,
con fuerza, a los cuatro vientos.
20
MAÑANA ES EL ACTO DEL 9 DE JULIO Y FEDERICO TIENE QUE ACTUAR DE 
DIPUTADO. ESTÁ MUY EMOCIONADO, SU MAMÁ LE REGALÓ UN TRAJE Y YA SE 
MIDIÓ LA CAMISA Y LA CORBATA.
TODA LA FAMILIA IRÁ A LA FUNCIÓN: PAPÁS, TÍOS, ABUELOS, HERMANOS...
LA ESCUELA SE VESTIRÁ DE CELESTE Y BLANCO PARA ESCUCHAR EL GRITO DE 
“¡VIVA LA INDEPENDENCIA!”.
¡ARRIBA EL TELÓN Y QUE EMPIECE LA FUNCIÓN!
PATRICIA MAZZUCCI
9 DE JULIO
l PINTÁ LAS RESPUESTAS CORRECTAS:
MAÑANA ES EL ACTO DEL...
25 DE 
MAYO
9 DE 
JULIO
17 DE 
AGOSTO
FEDERICO VA A ACTUAR DE....
YA SE MIDIÓ LA...
LA ESCUELA VA A ESCUCHAR EL GRITO DE... 
¡VIVA LA 
PATRIA!
¡VIVA LA 
INDEPENDENCIA!
¡ARRIBA EL TELÓN! 
21
9 DE JULIO
l ESCRIBÍ EN LOS GLOBOS DE DIÁLOGO LO QUE CREAS QUE DIJO FEDERICO EN CADA 
UNA DE ESTAS ESCENAS.
¡ALLÁ ESTÁ LA CASA DE FRANCISCA BAZÁN!
¡EL CAMINO ES MUY LARGO!
¡SÍ, QUIERO!
¡TENEMOS QUE DECLARAR LA INDEPENDENCIA!
EL DÍA DEL ACTO
22
9 DE JULIO
l AYUDÁ A FEDERICO Y A SU AMIGA GIMENA A ENCONTRAR, EN ESTE VIEJO BAÚL, LOS 
NOMBRES DE LAS COSAS QUE PRECISAN PARA VESTIRSE COMO EN 1816.
l PINTÁ CON ROJO LAS DE FEDERICO Y 
CON AZUL LAS DE GIMENA.
NOS VESTIMOS COMO EN 1816
l ELEGÍ CINCO DE ESAS PALABRAS Y ESCRIBÍ ORACIONES EN TU CUADERNO.
P A N A L O N A PDT
E Z A A T O S I ANP
C U S B A S T Ó ÑNA
O F A A N I C O UGB
L V E T I D O B ERS
L P G L E R A O LTA
A A S U A N T E OSG
R P E N E T O N CMI
23
¡YA ESTAMOS BIEN PREPARADOS, 
PARA NUESTRA GRAN FUNCIÓN!
LA ESCUELA ESTRENA SU OBRA 
“LA INDEPENDENCIA NACIÓ”.
 
LOS ESPERAMOS EL ........ DE JULIO 
A LAS ........ HORAS, 
PARA CELEBRAR JUNTOS.
 
 ¡NO FALTEN!
¡LOS CHICOS DE PRIMER CICLO
DE NUESTRO HERMOSO PAÍS 
CUIDAMOS LA INDEPENDENCIA
POR UN MEJOR PORVENIR!
HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS,
EN UNA CASA GRANDIOSA, 
INDEPENDIENTE LA PATRIA NACÍA.
 LOS INVITAMOS A 
 RECORDAR JUNTOS AQUEL
9 DE JULIO DE 1816
 Día:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Hora:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
COMO AQUEL 9 DE JULIO
AGITEMOS EL PAÑUELO,
PORQUE NO HAY NADA MEJOR
QUE UN PUEBLO QUE ELIGE SU VUELO.
DE BUENOS AIRES A TUCUMÁN 
HAY 1.400 KILÓMETROS. 
 ¿SABÍAS QUE PARA REALIZAR EL VIAJE EN 1816
SE TARDABA 3 MESES EN CARRETA?
EN 1950 SE TARDABA 3 DÍAS EN AUTO.
Y HOY PODEMOS LLEGAR EN 14 HORAS EN AUTO 
O 1 HORA 50 MINUTOS EN AVIÓN.
¿VAMOS A TUCUMÁN?
DESDE TUS BLANCOS SALONES
RECIBIMOS ESTA HERENCIA, 
PROMETEMOS NO PERDERLA,
CUIDAR NUESTRA INDEPENDENCIA.
Nº 289 Julio 2023
Edición digital
JOSÉ ABRIÓ LA VENTANA. DETRÁS DE LAS REJAS VERDES, LA CALLE EMPEZABA A DESPERTARSE. ERA MUY TEMPRANO Y SE NOTABA QUE AFUERA 
HACÍA MUCHO FRÍO, A JUZGAR POR LOS PONCHOS DE ALPACA DE SIXTO Y MANUEL, LOS VENDEDORES DE VELAS.
SU MAMÁ, TOMASA, ESTABA YA LEVANTADA, BARRIENDO LA SALA. HABÍA VENIDO DE ÁFRICA VARIOS AÑOS ATRÁS, EN UN BARCO GRANDE LLENO DE 
JÓVENES QUE, COMO ELLA, AL LLEGAR A BUENOS AIRES FUERON VENDIDOS COMO ESCLAVOS. DESPUÉS, EN UN VIAJE INTERMINABLE LLEGÓ HASTA SAN 
MIGUEL DE TUCUMÁN, A LA CASA DE LOS ANCHORENA, DONDE YA TRABAJABA FRANCISCO, SU PAPÁ. ÉL TAMBIÉN HABÍA NACIDO EN ÁFRICA, EN UNA TIERRA 
SALVAJE Y EXUBERANTE, DE LA QUE LE GUSTABA HABLAR Y CONTAR HISTORIAS. 
JOSÉ CRECIÓ ESCUCHANDO ESAS HISTORIAS SOBRE LA VIDA EN ÁFRICA, DONDE SU PADRE Y SU MADRE HABÍAN SIDO LIBRES E INDEPENDIENTES. LIBERTAD, 
INDEPENDENCIA... NO SE IMAGINABA BIEN LO QUE SIGNIFICABAN. Y ESO QUE ERAN PALABRAS QUE TODOS PRONUNCIABAN POR AQUELLOS DÍAS.
UNAS HERMOSAS PALABRAS
HIJO, AYUDAME. 
BARRÉ LA VEREDA.
2
1
3 5
6
JOSÉ SALIÓ A LA CALLE. EL AIRE HELADO TERMINÓ DE DESPERTARLO. Y TAMBIÉN LOS RUIDOS DE LA MAÑANA. CUÁNTO TRAJÍN HABÍA ESE 
DÍA… ¿QUÉ PASARÍA? LA CASA DE ENFRENTE, LA DE DOÑA FRANCISCA BAZÁN, TENÍA LAS PUERTAS ABIERTAS DE PAR EN PAR Y YA ESTABAN 
ENTRANDO UNO TRAS OTRO, ESOS SEÑORES IMPORTANTES. HACÍA MESES QUE JOSÉ LOS ESPIABA POR LA VENTANA. SE REUNÍAN POR LA MAÑANA, BIEN 
TEMPRANITO Y NO PARABAN HASTA QUE EL SOL CAÍA. ¿DE QUÉ HABLABAN? ¿POR QUÉ POR MOMENTOS ELEVABAN TANTO LAS VOCES Y HABLABAN TAN 
APASIONADAMENTE? JOSÉ NO LO SABÍA. Y CUANDO PREGUNTÓ, SU PADRE LE DIJO QUE ESTABAN TOMANDO DECISIONES MUY IMPORTANTES. QUE TAL 
VEZ, EN POCO TIEMPO, YA NO FUÉRAMOS COLONIA DE ESPAÑA, SINO UNATIERRA INDEPENDIENTE. INDEPENDIENTE. OTRA VEZ ESA PALABRA QUE JOSÉ 
NO CONOCÍA DEMASIADO, PERO LE GUSTABA PORQUE LE HACÍA ACORDAR A LAS HISTORIAS DE SU PADRE, LLENAS DE TIMBALES Y ALEGRÍA.
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1
3 5
6
¡CUIDADO, NIÑO, 
QUE VIENE UNA 
DILIGENCIA!
LA VOZ DE DOÑA FRANCISCA BAZÁN, PARADA EN LA PUERTA DE SU CASA, LO ALERTÓ. SOBRE LA CALLE DE ADOQUINES SE ESCUCHABA EL 
GOLPETEO DE LOS CASCOS DEL PASO DE LOS CABALLOS Y EL TRAC TRAC TRAC DE LAS RUEDAS. JOSÉ SE CORRIÓ Y SE QUEDÓ PARADITO, AL 
LADO DE UN ÁRBOL, SUJETANDO LA ESCOBA. DOS SEÑORES CON LEVITA Y GALERA, ELEGANTES Y DISTINGUIDOS, BAJARON DE LA DILIGENCIA. 
SALUDARON A DOÑA FRANCISCA Y ENTRARON DETRÁS DE ELLA. 
ALGO OCURRIÓ ENTONCES DENTRO DE JOSÉ, UN IMPULSO QUE NO PUDO ENTENDER. Y ATRÁS DE LOS DOS HOMBRES ELEGANTES, SE ESCABULLÓ DENTRO 
DE LA CASA, SIEMPRE ABRAZADO A SU ESCOBA.
 LOS HOMBRES ENTRARON APURADOS A UNA GRAN SALA, DONDE UN MONTÓN DE OTROS HOMBRES, TAN DISTINGUIDOS COMO ELLOS, DISCUTÍAN 
ACALORADAMENTE. DESDE ADENTRO DE LA SALA, LAS VOCES DE LOS HOMBRES SE ELEVABAN MÁS Y MÁS.
BASTA YA DE DEPENDER DE 
ESPAÑA. HACE SEIS AÑOS 
QUE TENEMOS NUESTRO 
PROPIO GOBIERNO. ¿POR 
QUÉ SEGUIR ESPERANDO?
2
1
3 5
6
HA LLEGADO EL MOMENTO. 
LAS PROVINCIAS UNIDAS 
TIENEN UN DESTINO DE 
PATRIA SOBERANA.
DOÑA FRANCISCA Y OTRAS VECINAS SE ACERCARON A LA PUERTA, A ESCUCHAR. SE LAS VEÍA EMOCIONADAS. POR LA PUERTA DE CALLE ABIERTA, 
JOSÉ PUDO VER QUE EN LA VEREDA TAMBIÉN SE HABÍA AMONTONADO GENTE. DESDE LEJOS, VIO LOS OJOS BRILLANTES DE SU MAMÁ Y SU PAPÁ.
PARADO EN EL MEDIO DEL PATIO DE NARANJOS, JOSÉ PUDO VER QUE ADENTRO DE LA SALA, UNO DE LOS SEÑORES, EL QUE SE SENTABA EN LA CABECERA 
DE LA MESA, SE PONÍA DE PIE Y LES LEÍA ALGO A LOS DEMÁS. ENTONCES, TODOS LEVANTARON LA MANO, SE PUSIERON DE PIE Y ARROJARON SUS 
SOMBREROS AL AIRE. HUBO APLAUSOS Y GRITOS. DOÑA FRANCISCA Y LAS MUJERES SE ABRAZARON Y CORRIERON A LA CALLE A GRITAR:
¡SOMOS 
INDEPENDIENTES! 
¡SOMOS 
INDEPENDIENTES!
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AFUERA Y ADENTRO DE LA CASA, TODO ERA ALEGRÍA, APLAUSOS Y GRITOS DE EMOCIÓN.
JOSÉ CORRIÓ A ABRAZAR A SUS PAPÁS, QUE LO ESTRECHARON CON LOS OJOS HÚMEDOS DE FELICIDAD.
Y JOSÉ, QUE NO ENTENDÍA DEMASIADO LAS COSAS QUE DECÍAN ESOS HOMBRES, ENTENDIÓ SIN PALABRAS LA EMOCIÓN DE 
SUS PAPÁS Y LA ALEGRÍA DE ESA FRÍA MAÑANA EN TUCUMÁN. HABÍA QUE FESTEJAR. LIBERTAD, INDEPENDENCIA... ERAN UNAS 
HERMOSAS PALABRAS. 
Valeria Dávila
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HIJO MÍO, 
HOY HAY 
QUE FESTEJAR. 
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 UNAS HERMOSAS PALABRASACTIVIDADES
JOSÉ ABRIÓ LA VENTANA. DETRÁS DE LAS REJAS VERDES, LA CALLE EMPEZABA A DESPERTARSE. ERA MUY TEMPRANO 
Y SE NOTABA QUE AFUERA HACÍA MUCHO FRÍO, A JUZGAR POR LOS PONCHOS DE ALPACA DE SIXTO Y MANUEL, LOS 
VENDEDORES DE VELAS.
SU MAMÁ, TOMASA, ESTABA YA LEVANTADA, BARRIENDO LA SALA. HABÍA VENIDO DE ÁFRICA VARIOS AÑOS ATRÁS, 
EN UN BARCO GRANDE LLENO DE JÓVENES QUE, COMO ELLA, AL LLEGAR A BUENOS AIRES FUERON VENDIDOS COMO ESCLAVOS. 
DESPUÉS, EN UN VIAJE INTERMINABLE LLEGÓ HASTA SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, A LA CASA DE LOS ANCHORENA, DONDE YA 
TRABAJABA FRANCISCO, SU PAPÁ. ÉL TAMBIÉN HABÍA NACIDO EN ÁFRICA, EN UNA TIERRA SALVAJE Y EXUBERANTE, DE LA QUE LE 
GUSTABA HABLAR Y CONTAR HISTORIAS. 
JOSÉ CRECIÓ ESCUCHANDO ESAS HISTORIAS SOBRE LA VIDA EN ÁFRICA, DONDE SU PADRE Y SU MADRE HABÍAN SIDO LIBRES E 
INDEPENDIENTES. LIBERTAD, INDEPENDENCIA... NO SE IMAGINABA BIEN LO QUE SIGNIFICABAN. Y ESO QUE ERAN PALABRAS QUE 
TODOS PRONUNCIABAN POR AQUELLOS DÍAS.
1
JOSÉ SALIÓ A LA CALLE. EL AIRE HELADO TERMINÓ DE DESPERTARLO. Y TAMBIÉN LOS RUIDOS DE LA MAÑANA. 
CUÁNTO TRAJÍN HABÍA ESE DÍA… ¿QUÉ PASARÍA? LA CASA DE ENFRENTE, LA DE DOÑA FRANCISCA BAZÁN, TENÍA 
LAS PUERTAS ABIERTAS DE PAR EN PAR Y YA ESTABAN ENTRANDO UNO TRAS OTRO, ESOS SEÑORES IMPORTANTES. 
HACÍA MESES QUE JOSÉ LOS ESPIABA POR LA VENTANA. SE REUNÍAN POR LA MAÑANA, BIEN TEMPRANITO Y NO 
PARABAN HASTA QUE EL SOL CAÍA. ¿DE QUÉ HABLABAN? ¿POR QUÉ POR MOMENTOS ELEVABAN TANTO LAS VOCES Y HABLABAN 
TAN APASIONADAMENTE? JOSÉ NO LO SABÍA. Y CUANDO PREGUNTÓ, SU PADRE LE DIJO QUE ESTABAN TOMANDO DECISIONES 
MUY IMPORTANTES. QUE TAL VEZ, EN POCO TIEMPO, YA NO FUÉRAMOS COLONIA DE ESPAÑA, SINO UNA TIERRA INDEPENDIENTE. 
INDEPENDIENTE. OTRA VEZ ESA PALABRA QUE JOSÉ NO CONOCÍA DEMASIADO, PERO LE GUSTABA PORQUE LE HACÍA ACORDAR A LAS 
HISTORIAS DE SU PADRE, LLENAS DE TIMBALES Y ALEGRÍA.
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HIJO, AYUDAME. 
BARRÉ LA VEREDA.
¡CUIDADO, NIÑO, 
QUE VIENE UNA 
DILIGENCIA!
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LA VOZ DE DOÑA FRANCISCA BAZÁN, PARADA EN LA PUERTA DE SU CASA, LO ALERTÓ. SOBRE LA CALLE DE 
ADOQUINES SE ESCUCHABA EL GOLPETEO DE LOS CASCOS DEL PASO DE LOS CABALLOS Y EL TRAC TRAC TRAC DE LAS 
RUEDAS. JOSÉ SE CORRIÓ Y SE QUEDÓ PARADITO, AL LADO DE UN ÁRBOL, SUJETANDO LA ESCOBA. DOS SEÑORES 
CON LEVITA Y GALERA, ELEGANTES Y DISTINGUIDOS, BAJARON DE LA DILIGENCIA. SALUDARON A DOÑA FRANCISCA Y 
ENTRARON DETRÁS DE ELLA. 
ALGO OCURRIÓ ENTONCES DENTRO DE JOSÉ, UN IMPULSO QUE NO PUDO ENTENDER. Y ATRÁS DE LOS DOS HOMBRES ELEGANTES, 
SE ESCABULLÓ DENTRO DE LA CASA, SIEMPRE ABRAZADO A SU ESCOBA.
 LOS HOMBRES ENTRARON APURADOS A UNA GRAN SALA, DONDE UN MONTÓN DE OTROS HOMBRES, TAN DISTINGUIDOS COMO 
ELLOS, DISCUTÍAN ACALORADAMENTE. DESDE ADENTRO DE LA SALA, LAS VOCES DE LOS HOMBRES SE ELEVABAN MÁS Y MÁS.
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DOÑA FRANCISCA Y OTRAS VECINAS SE ACERCARON A LA PUERTA, A ESCUCHAR. SE LAS VEÍA EMOCIONADAS. POR LA 
PUERTA DE CALLE ABIERTA, JOSÉ PUDO VER QUE EN LA VEREDA TAMBIÉN SE HABÍA AMONTONADO GENTE. DESDE LEJOS, 
VIO LOS OJOS BRILLANTES DE SU MAMÁ Y SU PAPÁ.
PARADO EN EL MEDIO DEL PATIO DE NARANJOS, JOSÉ PUDO VER QUE ADENTRO DE LA SALA, UNO DE LOS SEÑORES, EL 
QUE SE SENTABA EN LA CABECERA DE LA MESA, SE PONÍA DE PIE Y LES LEÍA ALGO A LOS DEMÁS. ENTONCES, TODOS LEVANTARON 
LA MANO, SE PUSIERON DE PIE Y ARROJARON SUS SOMBREROS AL AIRE. HUBO APLAUSOS Y GRITOS. DOÑA FRANCISCA Y LAS 
MUJERES SE ABRAZARON Y CORRIERON A LA CALLE A GRITAR:
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BASTA YA DE DEPENDER DE 
ESPAÑA. HACE SEIS AÑOS 
QUE TENEMOS NUESTRO 
PROPIO GOBIERNO. ¿POR 
QUÉ SEGUIR ESPERANDO?
HA LLEGADO EL MOMENTO. 
LAS PROVINCIAS UNIDAS 
TIENEN UN DESTINO DE 
PATRIA SOBERANA.
¡SOMOS 
INDEPENDIENTES! 
¡SOMOS 
INDEPENDIENTES!
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AFUERA Y ADENTRO DE LA CASA, TODO ERA ALEGRÍA, APLAUSOS Y GRITOS DE EMOCIÓN.
JOSÉ CORRIÓ A ABRAZAR A SUS PAPÁS, QUE LO ESTRECHARON CON LOS OJOS HÚMEDOS DE FELICIDAD.
Y JOSÉ, QUE NO ENTENDÍA DEMASIADO LAS COSAS QUE DECÍAN ESOS HOMBRES, ENTENDIÓ SIN PALABRAS LA 
EMOCIÓN DE SUS PAPÁS Y LA ALEGRÍA DE ESA FRÍA MAÑANA EN TUCUMÁN. HABÍA QUE FESTEJAR. LIBERTAD, 
INDEPENDENCIA... ERAN UNAS HERMOSAS PALABRAS. 
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HIJO MÍO, 
HOY HAY 
QUE FESTEJAR. 
l LEÉ EL CUENTO O ESCUCHÁ LEERLO.
l UBICÁ EN LA ESCENA LAS SIGUIENTES PALABRAS: REJA - PUERTA - DILIGENCIA - VEREDA - GALERA - DIPUTADO.
COPIALAS AL LADO DE LAS FLECHAS.
Valeria Dávila
33
l CONTESTÁ:
- ¿EN QUÉ LUGAR SE DESARROLLA EL CUENTO?
- ¿EN QUÉ ESTACIÓN DEL AÑO?
- ¿JOSÉ NACIÓ EN LA MISMA TIERRA QUE SUS PADRES?
- ¿QUÉ VEÍA EL NIÑO EN LA CASA DE DOÑA FRANCISCA?
- ¿QUÉ SONIDOS ESCUCHABA?
- ¿CUÁLES SON LAS DOS “HERMOSAS PALABRAS” QUE ESCUCHABA JOSÉ POR PRIMERA VEZ?
l COMPLETÁ EL CUADRO:
¿QUIÉN O QUIÉNES LO DIJERON? ¿QUÉ DIJERON?
- HIJO, AYUDAME. BARRÉ LA VEREDA.
¡CUIDADO, NIÑO, QUE VIENE UNA DILIGENCIA!
DIPUTADOS
PADRES DE JOSÉ
MUJERES Y DOÑA FRANCISCA
l BUSCÁ EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS SUBRAYADAS:
… ÁFRICA, EN UNA TIERRA SALVAJE Y EXUBERANTE
CUÁNTO TRAJÍN HABÍA ESE DÍA…
…HISTORIAS DE SU PADRE, LLENAS DE TIMBALES Y ALEGRÍA.
DOS SEÑORES CON LEVITA Y GALERA, ELEGANTES Y DISTINGUIDOS.
Nº 289 Julio 2023
Edición digital
AquellA tArde, como todAs lAs tArdes, el zorrino 
cAminAbA Alegre por el bosquecito, disfrutAndo 
del cAlorcito que nos regAlAn, durAnte el 
invierno, los rAyos del sol A lA horA de lA siestA. 
como todos sAbemos, A los zorrinos les encAntA 
pAseArse entre lAs plAntAs, seguir el vuelo de lAs 
mAriposAs, tomAr el AguA muy purA del Arroyito 
y jugueteAr con los revoloteos de AlgunA AbejA 
zumbAdorA.
1
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Al cAbo de un instAntesus AlAridos AtrAjeron lA 
Atención de un zorro que pAsAbA por Allí.
-¿qué te sucede? ¿por qué gritás tAnto? -preguntó el 
zorro.
-He cAído en este pozo y no puedo sAlir por más que lo 
intento. ¿podríAs AyudArme? -consultó el zorrino esperAndo 
Ansioso su AyudA.
-bueno… en reAlidAd no se me ocurre cómo podríA yo sAcArte 
de este Horrible lugAr -pensó en voz AltA el zorro.
-yo creo que si estirás tu lArgA colA HAciA el fondo del 
pozo, yo me podríA tomAr de ellA y Así subirme. ¡seríA 
fAbuloso! ¿no lo creés? -dijo contento el zorrino.
-¿estirAr mi colA? ¡ni lo pienses! ¿AcAso no sAbés que los 
zorros somos fAmosos por lA HermosurA de nuestrAs colAs? 
Además, vos sos un zorrino y que yo sepA sos muy oloroso 
y Apestoso, no vAyA A ser que tu olor se me pegue y mi colA 
yA no seA tAn HermosA -le contestó el zorro con desprecio. 
y sin HAblAr más, se mArcHó burlándose de lA suerte del 
zorrino.
3
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El zorrino, sin dudarlo, corrió rápidamEntE hacia 
unos arbustos para ocultarsE dE los pErros. En El 
momEnto prEciso En quE los pErros iban a mordEr 
al zorro, El zorrino saltó y lEvantó su olorosa cola 
E hizo lo quE todos sabEmos quE hacEn los zorrinos 
para dEfEndErsE.
por supuEsto quE los pErros cazadorEs no pudiEron 
soportar sEmEjantE olor y huyEron dEspavoridos.
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Fue por ello que estaba tan distraído, y sin querer 
tropezó con una piedra al costado del camino y 
cayó en un gran pozo que había en la tierra.
¡pobre zorrino! ¡qué golpe tan inesperado! el pozo 
estaba Frío y oscuro. asustado, el zorrino una y otra 
vez intentó salir de allí por sus propios medios, pero 
por más que se esForzaba no lo conseguía. como 
ya se acercaba la noche y él seguía allí solo y sin 
encontrar una salida, decidió entonces comenzar a 
gritar, para ver si algún animal amigo acudía en su 
auxilio.
2
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Dos Días más tarDe, el zorrino que ya había 
lograDo salir con mucho esfuerzo Del pozo y se 
encontraba DurmienDo tranquilo y muy conforme 
en su maDriguera, feliz De estar nuevamente en 
su Dulce hogar, De pronto escuchó a lo lejos unos 
laDriDos DesaforaDos.
 los zorrinos son muy curiosos, y por tal motivo, 
nuestro amigo zorrino salió a ver qué pasaba. ¿a qué 
no saben lo que vio?... el zorro De la cola tan hermosa 
estaba a punto De ser atrapaDo por los perros De 
algún cazaDor.
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¿Se imaginan la vergüenza que Sintió el zorro al 
darSe cuenta que había Sido ayudado por el miSmo 
zorrino del cual él Se había burlado? arrepentido 
Se acercó para agradecerle al zorrino que había 
Sabido Ser buen amigo.
-¿haS viSto, zorro? tu cola Será muy hermoSa, pero la 
mía, aunque eS muy oloroSa, ha Servido para Sacarte 
de un aprieto. tal vez ahora aprendaS a Ser Solidario 
con loS demáS aunque no Sean tan hermoSoS como 
voS -comentó el zorrino. y deSpidiéndoSe como amigoS 
prometieron defenderSe Siempre.
6
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AQUELLA TARDE, COMO TODAS LAS TARDES, EL ZORRINO 
CAMINABA ALEGRE POR EL BOSQUECITO, DISFRUTANDO 
DEL CALORCITO QUE NOS REGALAN, DURANTE EL 
INVIERNO, LOS RAYOS DEL SOL A LA HORA DE LA SIESTA. 
COMO TODOS SABEMOS, A LOS ZORRINOS LES ENCANTA 
PASEARSE ENTRE LAS PLANTAS, SEGUIR EL VUELO DE LAS 
MARIPOSAS, TOMAR EL AGUA MUY PURA DEL ARROYITO 
Y JUGUETEAR CON LOS REVOLOTEOS DE ALGUNA ABEJA 
ZUMBADORA.
1
FUE POR ELLO QUE ESTABA TAN DISTRAÍDO, Y SIN QUERER 
TROPEZÓ CON UNA PIEDRA AL COSTADO DEL CAMINO Y 
CAYÓ EN UN GRAN POZO QUE HABÍA EN LA TIERRA.
¡POBRE ZORRINO! ¡QUÉ GOLPE TAN INESPERADO! EL POZO 
ESTABA FRÍO Y OSCURO. ASUSTADO, EL ZORRINO UNA Y OTRA 
VEZ INTENTÓ SALIR DE ALLÍ POR SUS PROPIOS MEDIOS, PERO 
POR MÁS QUE SE ESFORZABA NO LO CONSEGUÍA. COMO 
YA SE ACERCABA LA NOCHE Y ÉL SEGUÍA ALLÍ SOLO Y SIN 
ENCONTRAR UNA SALIDA, DECIDIÓ ENTONCES COMENZAR A 
GRITAR, PARA VER SI ALGÚN ANIMAL AMIGO ACUDÍA EN SU 
AUXILIO.
2
AL CABO DE UN INSTANTE SUS ALARIDOS ATRAJERON LA 
ATENCIÓN DE UN ZORRO QUE PASABA POR ALLÍ.
-¿QUÉ TE SUCEDE? ¿POR QUÉ GRITÁS TANTO? -PREGUNTÓ EL 
ZORRO.
-HE CAÍDO EN ESTE POZO Y NO PUEDO SALIR POR MÁS QUE LO 
INTENTO. ¿PODRÍAS AYUDARME? -CONSULTÓ EL ZORRINO ESPERANDO 
ANSIOSO SU AYUDA.
-BUENO… EN REALIDAD NO SE ME OCURRE CÓMO PODRÍA YO SACARTE 
DE ESTE HORRIBLE LUGAR -PENSÓ EN VOZ ALTA EL ZORRO.
-YO CREO QUE SI ESTIRÁS TU LARGA COLA HACIA EL FONDO DEL 
POZO, YO ME PODRÍA TOMAR DE ELLA Y ASÍ SUBIRME. ¡SERÍA 
FABULOSO! ¿NO LO CREÉS? -DIJO CONTENTO EL ZORRINO.
-¿ESTIRAR MI COLA? ¡NI LO PIENSES! ¿ACASO NO SABÉS QUE LOS 
ZORROS SOMOS FAMOSOS POR LA HERMOSURA DE NUESTRAS COLAS? 
ADEMÁS, VOS SOS UN ZORRINO Y QUE YO SEPA SOS MUY OLOROSO 
Y APESTOSO, NO VAYA A SER QUE TU OLOR SE ME PEGUE Y MI COLA 
YA NO SEA TAN HERMOSA -LE CONTESTÓ EL ZORRO CON DESPRECIO. 
Y SIN HABLAR MÁS, SE MARCHÓ BURLÁNDOSE DE LA SUERTE DEL 
ZORRINO.
3
DOS DÍAS MÁS TARDE, EL ZORRINO QUE YA HABÍA 
LOGRADO SALIR CON MUCHO ESFUERZO DEL POZO Y SE 
ENCONTRABA DURMIENDO TRANQUILO Y MUY CONFORME 
EN SU MADRIGUERA, FELIZ DE ESTAR NUEVAMENTE EN 
SU DULCE HOGAR, DE PRONTO ESCUCHÓ A LO LEJOS UNOS 
LADRIDOS DESAFORADOS.
 LOS ZORRINOS SON MUY CURIOSOS, Y POR TAL MOTIVO, 
NUESTRO AMIGO ZORRINO SALIÓ A VER QUÉ PASABA. ¿A QUÉ 
NO SABEN LO QUE VIO?... EL ZORRO DE LA COLA TAN HERMOSA 
ESTABA A PUNTO DE SER ATRAPADO POR LOS PERROS DE 
ALGÚN CAZADOR.
4
EL ZORRINO, SIN DUDARLO, CORRIÓ RÁPIDAMENTE HACIA 
UNOS ARBUSTOS PARA OCULTARSE DE LOS PERROS. EN EL 
MOMENTO PRECISO EN QUE LOS PERROS IBAN A MORDER 
AL ZORRO, EL ZORRINO SALTÓ Y LEVANTÓ SU OLOROSA COLA 
E HIZO LO QUE TODOS SABEMOS QUE HACEN LOS ZORRINOS 
PARA DEFENDERSE.
POR SUPUESTO QUE LOS PERROS CAZADORES NO PUDIERON 
SOPORTAR SEMEJANTE OLOR Y HUYERON DESPAVORIDOS.
5
¿SE IMAGINAN LA VERGÜENZA QUE SINTIÓ EL ZORRO AL 
DARSE CUENTA QUE HABÍA SIDO AYUDADO POR EL MISMO 
ZORRINO DEL CUAL ÉL SE HABÍA BURLADO? ARREPENTIDO 
SE ACERCÓ PARA AGRADECERLE AL ZORRINO QUE HABÍA 
SABIDO SER BUEN AMIGO.
-¿HAS VISTO, ZORRO? TU COLA SERÁ MUY HERMOSA, PERO LA 
MÍA, AUNQUE ES MUY OLOROSA, HA SERVIDO PARA SACARTE 
DE UN APRIETO. TAL VEZ AHORA APRENDAS A SER SOLIDARIO 
CON LOS DEMÁS AUNQUE NO SEAN TAN HERMOSOS COMO 
VOS -COMENTÓ EL ZORRINO. Y DESPIDIÉNDOSE COMO AMIGOS 
PROMETIERON DEFENDERSE SIEMPRE.
6
41
DIBUJÉ UN AMIGO
CON MI LÁPIZ NUEVO
DIBUJÉ A UN AMIGO.
CON SONRISA GRANDE,
JUGANDO CONMIGO.
ME ACEPTA TAL COMO SOY
Y ME QUIERE DE VERDAD. 
¡CÓMO TRANSFORMA LA VIDA,
CON SU MAGIA, LA AMISTAD!
VALERIA DÁVILA
l LEÉ LA POESÍA, SIN AYUDA O CON AYUDA:
l PINTÁ EL DIBUJO QUE PUDO HABER HECHO EL PROTAGONISTA DE LA POESÍA.
l ESCRIBÍ LA ESTROFA CAMBIANDO DIBUJOS POR PALABRAS:
42
“EN LA ESCUELA SOY AMIGO DE ALGUNOS PERO COMPAÑERO DE TODOS”. 
l RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
- ¿CREÉS QUE ESTA FRASE ENCIERRA UNA VERDAD? ¿POR QUÉ?
- ¿TENÉS AMIGOS EN LA ESCUELA? NOMBRALOS.
- ¿QUÉ COSAS HACÉS CON ELLOS?
l ESCRIBÍ, DENTRO DEL CORAZÓN, ALGUNOS DE 
LOS VALORES QUE HACEN “MÁGICA” LA AMISTAD. 
¡A UNIR LAS SÍLABAS!
l ELEGÍ DOS DE LOS ÍCONOS QUE REPRESENTEN EL LAZO DE AMISTAD. ENCERRALOS Y ESCRIBÍ TU PENSAMIENTO:
PE
FIAN
RI
A
SO
TO
ZA
ÑO
TA
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CEP
LI
CIÓN
DAD RI
43
 EL ZORRINO Y EL ZORRO
l RECORTA Y PEGÁ LAS ILUSTRACIONES, EN UN FONDO DIBUJADO POR VOS, EN SEIS SITUACIONES PARA ARMAR 
EL CUENTO EN SECUENCIA.
ACTIVIDADES EL ZORRINO Y EL ZORRO
l RECORTA Y PEGÁ LAS ILUSTRACIONES, EN UN FONDO DIBUJADO POR VOS, EN SEIS SITUACIONES PARA ARMAR 
EL CUENTO EN SECUENCIA.
ELEMENTO PUEDE SERVIR PARA...
LA RAMA DE UN ÁRBOL
QUE EL ZORRO LA META EN EL POZO, Y EL ZORRINO SE 
AGARRE Y PUEDA SALIR.
44
l ESCRIBÍ CON TUS PALABRAS PARA 
COMPLETAR LO QUE OCURRIÓ EN LA 
HISTORIA:
HABÍA UNA VEZ UN QUE VIVÍA EN EL . 
A ÉL LE GUSTABA .
UN DÍA ENTONCES 
PERO . PASÓ EL TIEMPO Y 
. FINALMENTE .
BUSCANDO LA SOLUCIÓN
EL ZORRO NO QUERÍA USAR SU COLA PARA AYUDAR AL ZORRINO. 
PERO, SEGURAMENTESI LO HUBIERA PENSADO MEJOR, LO PODRÍA 
HABER AYUDADO... ¿VAMOS A PENSAR CÓMO?
l MIRÁ CON ATENCIÓN LOS DIBUJOS DEL BOSQUE Y HACÉ UNA 
LISTA CON AQUELLOS ELEMENTOS QUE CREAS QUE PUEDEN 
SERVIR. LUEGO, COMPLETÁ EL CUADRO COMO EN EL EJEMPLO:
¿POR QUÉ NO 
USASTE TU 
COLA?
¡NI LOCO!
45
COMO BUENOS AMIGOS
SOPA DE LETRAS
l EN ESTA SOPA DE LETRAS SE ESCONDIERON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN AMIGO. DESCUBRILAS:
¡A BUSCAR CON LUPA!
l MIRÁ CON ATENCIÓN LA SECUENCIA DEL CUENTO, COMPLETÁ ESTE CUADRO EN TU CUADERNO CON LOS SERES 
VIVOS Y OBJETOS O ELEMENTOS SIN VIDA QUE SE ENCUENTRAN EN ELLA:
l BUSCÁ EN REVISTAS FOTOS DE AMBIENTES NATURALES, DIBUJÁ Y COMPLETÁ EN TU CUADERNO UN 
CUADRO COMO EL ANTERIOR.
l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS:
- ¿QUÉ OPINÁS RESPECTO DE LA ACTITUD DEL ZORRO? VOS... ¿QUÉ 
HUBIERAS HECHO EN SU LUGAR?
- ¿PENSÁS QUE HIZO BIEN EL ZORRINO EN AYUDARLO? ¿POR QUÉ?
- ¿ALGUNA VEZ SENTISTE QUE UN AMIGO NO TE BRINDÓ SU 
AYUDA? ¿CUÁNDO?
- ¿POR QUÉ CREÉS QUE LAS PERSONAS TENEMOS AMIGOS?
L E A L E R J T W Q Z H
U R C P R D H M Y C E T
E D C O M P A Ñ E R O U
E X G G H K L T Y U E F
S E E R W V C G U O Y F
S E N E F V U I E I T R
D S E W Z A E Y I T H U
U S R E S I N C E R O J
I U O U R K G O I Y Y T
R T S O L I D A R I O I
A S O E D E R T R T E R
E C C E S D F G F D W D
AMBIENTE TERRESTRE AMBIENTE ACUÁTICO AMBIENTE AÉREO
SERES VIVOS
 OBJETOS
O ELEMENTOS
SIN VIDA
46
CADA CUAL EN SU LUGAR
l UNÍ CON UNA FLECHA CADA ANIMALITO CON EL AMBIENTE DONDE DESARROLLA LA MAYOR PARTE DE SU VIDA:
¡A INVESTIGAR EL BOSQUE!
l MARTINA DEBE CONTARLES A SUS COMPAÑEROS LA 
DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE LOS SERES VIVOS Y LOS 
ELEMENTOS SIN VIDA. ¿QUERÉS AYUDARLA?
l COMPLETÁ LO QUE ESTÁ DICIENDO:
PARA PENSAR
¿POR QUÉ CREÉS 
QUE LAS RANAS 
TIENEN ESA FORMA 
EN SUS PATAS?
¿POR QUÉ LAS 
JIRAFAS TENDRÁN 
EL CUELLO TAN 
LARGO?
¿POR QUÉ LOS 
OSOS HORMIGUEROS 
TIENEN LA TROMPA 
TAN LARGA?
AMBIENTE TERRESTRE
AMBIENTE ACUÁTICO
AMBIENTE AÉREO
LAS DIFERENCIAS ENTRE 
LOS SERES VIVOS Y LOS 
ELEMENTOS SIN VIDA...
47
 LLEGAN LAS VACACIONES DE INVIERNO
 l LEÉ EL POEMA SOLO/A O CON AYUDA.
ACTIVIDADES
RONDA DEL RECESO INVERNAL
A GUARDAR, A GUARDAR...
CADA COSA EN SU LUGAR,
QUE POR UNOS CUANTOS DÍAS
ÚTILES NO VOY A USAR.
A GUARDAR, A GUARDAR...
 LAPICERAS Y CUADERNOS.
¡A QUEDARME EN LA CAMITA
ESTAS MAÑANAS DE INVIERNO!
A JUGAR, A JUGAR,
A CORRER Y A SALTAR.
A LLENARNOS DE ENERGÍA 
PARA VOLVER A EMPEZAR.
A SOÑAR, A SOÑAR…
¡ES TIEMPO DE DISFRUTAR!
 
VALERIA DÁVILA
l CONTESTÁ:
-¿QUÉ ACCIONES PROPONE LA AUTORA PARA ESTAS VACACIONES?
-¿CUÁNTOS DÍAS DURA EL RECESO EN TU PROVINCIA? 
DESDE HASTA , SON EN TOTAL 
 DÍAS.
48
l ¡ASÍ SE VE UNA PLAZA EN VACACIONES! ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, QUÉ ESTÁN HACIENDO ESTOS NIÑOS.
l DIBUJÁ UNA O UNA SEGÚN SEAN O NO SALUDABLES ESTAS PROPUESTAS:
¡EN ESTAS VACACIONES NOS CUIDAMOS MUCHO!
• SALGO A LA CALLE BIEN ABRIGADO. 
• COMO MUCHAS GOLOSINAS Y CHOCOLATES. 
• PASO VARIAS HORAS FRENTE A LA COMPUTADORA. 
• SI ESTOY REFRIADO, ME QUEDO EN CASA. 
• DUERMO POCAS HORAS. 
• APROVECHO EL SOLCITO PARA CAMINAR, CORRER O ANDAR EN BICI. 
Cuando nos referimos a la división, tenemos que tener en cuenta dos problemas: uno se refiere a 
la construcción del algoritmo de la cuenta y el otro, a la comprensión de cuáles son los problemas 
que pueden resolverse con dicha operación.
En los primeros años de escolaridad se pueden presentar problemas de división para que los niños 
resuelvan a su manera; recién en tercer año se puede comenzar la construcción del algoritmo de la 
cuenta.
Dicha operación está relacionada con la multiplicación y, cuando aprenden a multiplicar, están 
aprendiendo bastante de la división.
Cuando se presentan problemas de división en primer y en segundo año, para trabajar su significado 
se pueden observar los distintos procedimientos que usan y trabajarlos para la obtención de cocientes 
en el algoritmo.
En general usan procedimientos de sumas o de restas para encontrar resultados. Por ejemplo, ante dos 
problemas de reparto como los siguientes:
En el segundo problema, los alumnos 
pueden imaginarse que tienen 
24 alfajores y van colocando 6 en 
cada caja. 
Sacan 6 y el cálculo es 
24 – 6 =18, y la idea es seguir restando 
6. ¿Hasta cuándo restamos 6? Hasta 
llegar a 0.
Enseñanza de la
Tengo 24 alfajores y quiero 
colocarlos en 6 cajas, de tal 
manera que en todas haya la 
misma cantidad de alfajores. 
¿Cuántos alfajores debo poner por 
caja? (En este problema hay que 
averiguar el valor de cada 
parte.)
Problema 1: Tengo 24 alfajores que quiero colocar en 
cajas de 6 alfajores cada una. ¿Cuántas cajas 
necesito? (En este problema hay que averiguar 
cantidad de partes.)
Si bien los problemas se resuelven con la cuenta de dividir 
24 ÷ 6, tienen distintos significados.
Se puede resolver el primer problema a través de sumas o 
de restas.
Si se opta por restar, se consideran los 24 alfajores que quieren 
repartirse entre las 6 cajas.
La resta de 24 – 6 puede obtenerse al pensar que, de los 
24 alfajores, se utilizaron 6 para cada una de las cajas, 
como quedan 18 puede colocarse otro alfajor más en 
cada caja y así sucesivamente.
Si se opta por pensarlo a partir de la suma, se 
puede decir que ya fueron colocados 6 alfajores 
en cada caja, con otros 6 se llenan dos 
cajas y así hasta llegar a los 
 24 alfajores.
Problema 2: 
 24 – 6 = 18
 18 – 6 = 12
 12 – 6 = 6
 6 – 6 = 0 
Podemos restar
4 veces.
El otro procedimiento 
es sumar los alfajores 
que ponemos por caja:
+ 6 + 6 + 6, 
hasta llegar a 24.
50
Para desarrollar estrategias de cálculo que se vinculen a 
la multiplicación es interesante presentar situaciones de 
organizaciones rectangulares, por ejemplo: hay que armar un 
patio rectangular con 24 baldosas. Si se ponen 6 baldosas por 
fila, ¿cuántas filas va a tener el patio?
Los niños generalmente recurren al dibujo:
Al aumentar el tamaño de los números que aparecen en los problemas, lo que dificulta el uso de 
los dibujos, podrán observar la economía que implica usar la multiplicación.
Todo este proceso suele llevar varios años.
Es interesante, antes de comenzar con el algoritmo de la cuenta de dividir, incentivar en los niños 
el desarrollo de estas estrategias de cálculo.
Para que puedan presentarles a sus alumnos y observar las estrategias de cálculo que ellos 
utilizan, les presentamos esta serie de problemas (para que puedan resolver solos).
1. Tengo 35 caramelos y quiero colocar 5 en cada bolsa. ¿Cuántas bolsas necesito?
2. Tengo 28 figuritas repetidas que quiero repartir entre mis cuatro amigos; quiero que todos reciban la 
misma cantidad. ¿Cuántas le tengo que dar a cada uno?
3. Compré 27 figuritas y quiero colocar 3 en cada sobre. ¿Cuántos sobres necesito?
4. Quiero colocar 40 flores en 10 floreros, todos tienen que tener la misma cantidad de flores. ¿Cuántas flores 
pongo en cada florero?
5. En un salón de actos hay 50 butacas y en cada fila hay 10. ¿Cuántas filas de butacas tiene el salón de 
actos?
6. En un edificio hay 24 departamentos. Si en cada piso hay 6 departamentos, ¿cuántas filas tiene el portero 
eléctrico que está en la puerta del edificio?
7. La biblioteca tiene 4 estantes y tengo 96 libros para colocar de tal manera que en cada estante haya la 
misma cantidad de libros. ¿Cuántos libros debo colocar por estante?
8. El técnico convocó 23 jugadores. Si quiere armar equipos de 5 jugadores para hacer un picadito, ¿cuántos 
equipos puede armar?
9. Elegí la respuesta que te parece:
a) La bolsa de papas se vende a $75 en el mercado. Si esta mañana se recaudaron $600, ¿cuántas bolsas se 
vendieron?
 6 bolsas 7 bolsas 8 bolsas
b) En el mercado central embolsan naranjas. Si ponen 30 naranjas por bolsa, ¿cuántas bolsas llenan con 
1.500 naranjas?
 40 bolsas 50 bolsas 60 bolsas
10. a) ¿Por cuánto hay que multiplicara 5 para obtener 45?
 b) ¿Por cuánto hay que multiplicar a 3 para obtener 27?
 c) ¿Por cuánto hay que multiplicar a 6 para obtener 42?
 d) ¿Por cuánto hay que multiplicar a 7 para obtener 56?
PROBLEMAS
51
 REPARTIENDO, REPARTIENDO, VAMOS DIVIDIENDO
 l Leé solito y en voz alta. 
ACTIVIDADES
l Respondé, en tu cuaderno:
-¿Cuál es el nombre del payaso?
-¿Cómo se llaman los dos amigos?
-¿Qué quiere hacer el payaso con sus globos?
l Imaginate y escribí qué hicieron Teo y Pilar con 
esos globos cuando llegaron a su casa.
Ayudamos a Tato a repartir la misma cantidad de 
globos para Pilar y para Teo.
l Pintá de rojo los globos que va a darle a la nena y 
de verde, los del nene.
l Encerrá la respuesta correcta.
¿Cuántos globos le dio a cada uno? 
 3 4 5 6
¿Le sobró algún globo? Sí No
l Dibujá 12 globos y tres nenes. Repartí los globos 
para que cada nene reciba la misma cantidad. 
¿Cuántos globos recibió cada uno?
El payaso Tato
El payaso Tato reparte globos en una 
esquina.
A Pilar le gustan los globos rojos y a Teo, los 
de color verde.
¡Qué suerte! Tato es un payaso muy bueno y 
quiere regalarles todos sus globos a estos 
dos amigos.
En tu cuaderno
l Respondé:
-¿Por qué la mamá de Marcos estaba enojada?
-¿Qué hizo su papá?
-¿Qué piensa hacer Marcos para que su mamá se 
ponga contenta?
l Dibujá cómo se vio la cara de la mamá cuando 
encontró la repisa ordenada y escribí qué le dijo a 
Marcos.
l Pintá cómo quedó la estantería después de que 
Marcos colocó la misma cantidad de autitos en cada 
estante.
Ordenando el cuarto
La mamá de Marcos está muy enojada porque 
siempre encuentra los autitos tirados en el 
piso. Su papá construyó una repisa de madera 
para que pueda ordenarlos.
Marcos se pone manos a la obra y piensa que, 
poniendo la misma cantidad en cada estante, 
la repisa va a quedar bien ordenada y su mamá 
muy contenta.
l Completá la respuesta.
Marcos debe colocar .............. autitos en cada 
estantería.
l Dibujá ocho autitos y dos cajas. Si tenés que 
guardar la misma cantidad de autitos en cada 
caja, ¿cuántos vas a poner en cada una?
l Resolvelo y después contales a tus compañeros 
 y compañeras cómo lo hiciste.
52
l Leé solito y en voz alta. 
En tu cuaderno
l Respondé:
¿Cómo se llama la nena?
¿Para qué cocinan los alfajores?
¿De qué se encargó la mamá? ¿Y la nena?
l Pensá y escribí cómo festejaron el Día de la 
Niñez Mariana y sus primas.
Vos, ¿cómo festejaste el Día del Niño? Contáselo a 
tus compañeros:
Mariana quiere colocar la misma cantidad de 
alfajores en cada fuente.
l Buscá los datos en la ilustración, resolvelo 
dibujando y escribí la respuesta.
Cantidad de alfajores: 
 
Cantidad de fuentes: 
Respuesta: 
Con las monedas justas
Catalina y Santino quieren comprar el último 
libro de aventuras de "El ogro verde". La mamá 
les da $1.000.
Además, los dos hermanos juntan las monedas 
de sus alcancías. Cuentan las monedas diez..., 
veinte.., treinta... "Son doscientos cuarenta", 
dicen "¡nos alcanza justo!".
Un problema en la cocina
Mariana y su mamá preparan alfajores para 
festejar el Día de la Niñez con las primas.
La mamá se encargó de cocinarlos y Mariana, 
de pegar las tapitas con dulce de leche.
Los alfajores ya están listos, los ponen en dos 
fuentes y esperan que lleguen las visitas para 
poder comerlos.
En tu cuaderno
l Respondé:
¿Cómo se llaman los protagonistas de este cuento?
¿Qué título tiene el libro que quieren comprar?
¿Cuánto dinero necesitan para comprarlo?
¿De qué se tratará el libro? Imaginalo y escribilo.
l Si los dos pusieron la misma cantidad de dinero, 
¿cuántas monedas son de él? ¿Cuántas son de 
ella? Dibujalas en tu cuaderno.
Estas son las monedas .............. 
Estas son las monedas .............. 
Respuesta: Cada uno puso .............. monedas de 
$10 para comprar el libro.
l Pintá la respuesta correcta:
Cada vez que repartimos una cantidad en partes 
iguales, estamos…
sumando restando 
 multiplicando dividiendo
$1.240
53
Situaciones problemáticas
l Resolvé estas situaciones dibujando:
Marcos tiene 9 bolitas y quiere poner, en cada 
bolsa, la misma cantidad de bolitas. ¿Cuántas 
bolitas debe colocar en cada bolsa?
Respuesta: 
Estos hermanos quieren repartir la misma 
cantidad de caramelos para cada uno. Si 
tienen 14 caramelos, ¿cuántos le tocan a cada 
uno?
Respuesta: 
Fátima quiere repartir estas galletitas entre 
los 4 frascos. ¿Cuántas debe colocar en cada 
uno?
Respuesta: 
Para repartir
l Repartí la misma cantidad para cada nene.
l Pintá la respuesta.
¿Te sobra algún globo? SÍ NO 
¿Te sobra algún globo? SÍ NO 
¿Te sobra algún globo? SÍ NO 
¿Te sobra algún globo? SÍ NO 
l MIRÁ A TU ALREDEDOR Y DIBUJÁ DIFERENTES OBJETOS.
EN NUESTRA CASA
EN LA ESCUELA
ESTÁ HECHO DE...
MESA:
FLORERO: 
BANDERA: REGLA: TIZA:
 TELA PLÁSTICO YESO
MADERA
VIDRIO
 METAL PLÁSTICO PAPEL
 ¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS? 
TODOS LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN ESTÁN COMPUESTOS POR DISTINTOS MATERIALES.
l MIRÁ ESTOS EJEMPLOS:
ACTIVIDADES
GRADO
1ER
54
TENEDOR:
 METAL
MATERIALES NATURALES MATERIALES ARTIFICIALES
lSEÑALÁ CON UNA X SI SON MATERIALES NATURALES O ARTIFICIALES:
lAGREGÁ UN EJEMPLO PARA CADA UNO:
55
¿DE DÓNDE VIENEN? 
EXISTEN MATERIALES NATURALES: QUE SON LOS QUE ENCONTRAMOS EN LA NATURALEZA, COMO LA MADERA, 
LA ARENA, LA LANA Y EL AGUA. TAMBIÉN HAY MATERIALES QUE FUERON CREADOS POR LAS PERSONAS, COMO 
SON EL PLÁSTICO, EL PAPEL Y EL DETERGENTE.
 MATERIAL NATURAL 
 MATERIAL ARTIFICIAL
 MATERIAL NATURAL 
 MATERIAL ARTIFICIAL
 MATERIAL NATURAL 
 MATERIAL ARTIFICIAL
 MATERIAL NATURAL 
 MATERIAL ARTIFICIAL
MATERIALES NATURALES MATERIALES ARTIFICIALES
56
DISTINTOS MATERIALES
l MIRÁ CON ATENCIÓN ESTOS GRUPOS DE MATERIALES:
l RESPONDÉ ENCERRANDO EN UN LOS MATERIALES CORRECTOS:
TIENE FORMA PROPIA…
 MADERA LECHE METAL
TIENE LA FORMA DEL RECIPIENTE QUE LO CONTIENE…
 PINTURA VIDRIO ACEITE
PUEDE MOJAR…
 MADERA LECHE AGUA
SÓLIDOS
LÍQUIDOS
¿EN QUÉ SON 
DIFERENTES LOS 
SÓLIDOS DE LOS 
LÍQUIDOS?
57
EXPERIMENTANDO CON LÍQUIDOS
l SEGUÍ LAS INSTRUCCIONES PARA EXPERIMENTAR.
¿QUÉ SE NECESITA?
• UNA BANDEJA DE TELGOPOR.
• UNA JERINGA DE PLÁSTICO (COMO LAS QUE 
USAMOS PARA TOMAR MEDICAMENTOS).
• VINAGRE, SUAVIZANTE PARA ROPA, 
DETERGENTE.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
TRAZÁ UNA LÍNEA DE SALIDA EN LA BANDEJA 
Y UNA DE LLEGADA (CADA UNA EN UNO DE 
LOS EXTREMOS DE LA BANDEJA).
COLOCÁ UNAS GOTAS DE CADA LÍQUIDO EN 
LA LÍNEA DE SALIDA (UTILIZANDO LA JERINGA).
INCLINÁ LA BANDEJA HACIA ARRIBA Y 
OBSERVÁ CON ATENCIÓN EN QUÉ ORDEN 
LLEGAN LOS LÍQUIDOS A LA LLEGADA. 
l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS: ¿TODOS LLEGARON AL MISMO TIEMPO? ¿CUÁL DE LOS TRES LÍQUIDOS 
GANÓ LA CARRERA? ¿CUÁL LLEGO ÚLTIMO?
l UNÍ CADA LÍQUIDO CON LA MEDALLA SEGÚN EL ORDEN EN QUE CRUZARON LA META.
1 2 3
1- DETERGENTE
2- SUAVIZANTE DE ROPA
3- VINAGRE
DETERGENTE VINAGRE SUAVIZANTE DE ROPA
58
MATERIALES LÍQUIDOS
l LEÉ:
l ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN MATERIAL LÍQUIDO PARA CADA CARACTERÍSTICA:
SE MUEVE RÁPIDO
TIENE OLOR
SE MUEVE LENTO (VISCOSO)
HACE ESPUMA
ALGUNOS SE MUEVEN 
DE MANERA RÁPIDA.
OTROS SE MUEVEN 
LENTO, COMO LA MIEL. 
SON VISCOSOS.
ALGUNOS TIENEN 
OLOR, COMO EL 
ALCOHOL.
LOS MATERIALES 
LÍQUIDOS ADOPTAN 
LA FORMA 
DEL RECIPIENTE.
MOJAN.
OTROS SON 
INODOROS, COMO EL 
AGUA POTABLE.
ALGUNOS 
HACEN ESPUMA. 
OTROS, NO.
+
59
l LEÉ LAS PREGUNTAS Y RESPONDÉ SÍ O NO SEGÚN CORRESPONDA:
ALGUNOS MATERIALES 
SÓLIDOS SON OPACOS, 
NO DEJAN PASAR 
LA LUZ.
OTROS SON 
TRANSPARENTES,
DEJAN PASAR LA LUZ.
ALGUNOS SEPUEDEN DOBLAR, 
SON FLEXIBLES.
OTROS SON 
RÍGIDOS, 
NO SE PUEDEN 
DOBLAR.
ALGUNOS DEJAN 
PASAR EL AGUA, 
SON PERMEABLES.
OTROS NO DEJAN 
PASAR EL AGUA,
SON IMPERMEABLES.
¿ES PERMEABLE? ¿ES OPACO? ¿ES FLEXIBLE?
¿ES TRANSPARENTE? ¿ES IMPERMEABLE? ¿ES RÍGIDO?
 
MATERIALES SÓLIDOS
l LEÉ:
60
l DIBUJÁ UN EJEMPLO TENIENDO EN CUENTA ESTAS CARACTERÍSTICAS:
HOJA DE PAPEL
¿LA PODÉS DOBLAR FÁCILMENTE?
¿LA PODÉS APLASTAR Y ESTIRAR ?
¿LA PODÉS ROMPER USANDO SOLO TUS MANOS?
TENEDOR DE METAL
¿LO PODÉS DOBLAR FÁCILMENTE?
¿LO PODÉS APLASTAR Y ESTIRAR ?
¿LO PODÉS ROMPER USANDO SOLO TUS MANOS?
BOTELLA DE PLÁSTICO
¿SE PUEDE DOBLAR FÁCILMENTE?
¿LA PODÉS APLASTAR Y VOLVER A ESTIRAR?
¿LA PODÉS ROMPER USANDO SOLO TUS MANOS?
ES UN OBJETO HECHO CON UN 
MATERIAL QUE SE ROMPE FÁCILMENTE.
ES UN OBJETO HECHO CON UN MATERIAL 
QUE SE PUEDE ESTIRAR Y VUELVE SOLO A 
SU TAMAÑO.
EXPLORANDO SÓLIDOS
l BUSCÁ ESTOS OBJETOS, EXPERIMENTÁ Y RESPONDÉ.
61
LOS MATERIALES Y SUS USOS
l ELEGÍ LA OPCIÓN QUE CREÉS ADECUADA Y CONTALES A TUS COMPAÑEROS LOS MOTIVOS DE TU ELECCIÓN:
¿QUÉ CALZADO ELEGIRÍAS PARA UN DÍA DE LLUVIA? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ PROTECCIÓN PARA LA CABEZA TENÉS QUE USAR PARA ANDAR EN 
BICICLETA? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ PLATO ELEGIRÍAS PARA LLEVAR A UN CAMPAMENTO EN TU 
MOCHILA? ¿POR QUÉ?
¿CUÁL DE ESTOS TRES RECIPIENTES USARÍAS COMO PECERA? ¿POR 
QUÉ?
 
62
GRADO
20
l MIRÁ LOS OBJETOS Y UNILOS CON EL MATERIAL CON EL 
QUE ESTÁN FABRICADOS:
ACTIVIDADES
LOS OBJETOS 
QUE NOS 
RODEAN ESTÁN 
COMPUESTOS 
DE DISTINTOS 
MATERIALES. 
VIDRIO
MADERA
PLÁSTICO
TELA
PAPEL
METAL
ALGUNOS 
MATERIALES PUEDEN 
SER: PLÁSTICO, 
METAL, PAPEL, 
ARENA, TELA Y 
MUCHOS MÁS.
OBJETOS ILUMINADOSFUENTE LUMÍNICA
63
LA LUZ 
LA LUZ NOS PERMITE VER TODO LO QUE HAY A NUESTRO ALREDEDOR.
ALGUNOS OBJETOS QUE NOS RODEAN TIENEN LUZ PROPIA Y SE LOS LLAMA 
FUENTES LUMINOSAS.
OTROS OBJETOS QUE NO TIENEN LUZ PROPIA SON ILUMINADOS POR LAS 
FUENTES LUMINOSAS Y SE LLAMAN OBJETOS ILUMINADOS.
l PENSÁ Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES EN LA LISTA CORRECTA: ESTRELLA, LUNA, PLATO, SILLA, SOL, FÓSFORO
64
¿CÓMO NOS ILUMINAMOS? 
LA FUENTE LUMINOSA DE LOS OBJETOS PUEDE SER NATURAL, COMO EL SOL, O ARTIFICIAL, LO QUE SIGNIFICA 
QUE FUE CREADA POR EL HOMBRE, COMO LA LUZ DE UNA LINTERNA.
l MIRÁ CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ESCRIBÍ SI SE TRATA DE LUZ NATURAL O ARTIFICIAL:
65
LOS MATERIALES Y LA LUZ 
TRANSPARENTES
Podemos ver a través de ellos.
Dejan pasar la luz. 
OPACOS
No se puede ver a través de ellos.
No dejan pasar la luz.
l LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES Y UNILOS CON EL CARTEL 
QUE CORRESPONDE:
VEMOS BORROSO A 
TRAVÉS DE ELLOS.
NO SE PUEDE 
VER A TRAVÉS 
DE ELLOS.
DEJAN PASAR 
LA LUZ.
PRODUCEN 
SOMBRAS 
OSCURAS.
MATERIALES
TRANSLÚCIDOS
MATERIALES
TRANSPARENTES
MATERIALES
OPACOS
SEGÚN LA CANTIDAD DE LUZ QUE DEJAN PASAR, LOS CUERPOS SE PUEDEN CLASIFICAR EN:
DIFICULTAN EL 
PASO DE LA LUZ.
PODEMOS VER 
A TRAVÉS DE 
ELLOS.
NO DEJAN 
PASAR LA LUZ.
TRANSLÚCIDOS 
Vemos borroso a través de ellos. 
Dificultan el paso de la luz.
66
MATERIALES FRENTE A LA LUZ 
l HACÉ UNA X EN LA OPCIÓN CORRECTA TENIENDO EN CUENTA CÓMO SE COMPORTA EL MATERIAL FRENTE A 
LA LUZ:
l DIBUJÁ UN EJEMPLO PARA CADA CUADRO:
TRANSPARENTES TRANSLÚCIDOS OPACOS
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
 OPACO
 TRANSLÚCIDO
 TRANSPARENTE
PLÁSTICO
TRANSPARENTE
VIDRIO VIDRIO
PLÁSTICO HOJA DE CALCAR
VIDRIO
67
LAS SOMBRAS Y LOS CUERPOS OPACOS 
l ELEGÍ QUÉ MATERIAL LES CONVIENE USAR PARA FABRICAR LOS TÍTERES.
l MIRANDO LA IMAGEN CONVERSEN Y RESPONDAN LA PREGUNTA DE LA NENA.
LOS MATERIALES OPACOS NO DEJAN PASAR LA LUZ. SI ALGO ESTÁ HECHO 
CON UN MATERIAL OPACO Y ES ILUMINADO, LOS RAYOS DE LA LUZ NO PUEDEN 
ATRAVESARLO Y POR ESO SE FORMA LA SOMBRA DEL OTRO LADO.
LOS CHICOS DE SEGUNDO VIERON UNA FUNCIÓN 
QUE PREPARARON LOS CHICOS DE OTRO GRADO Y, 
COMO LES GUSTÓ TANTO, PENSARON EN HACER LO 
MISMO PARA JUGAR JUNTOS.
LA MAESTRA LES DIJO QUE PRIMERO TENÍAN QUE 
HACER LOS TÍTERES.
PAPEL CELOFÁN CARTULINA DE 
COLORES
PAPEL DE 
CALCAR
¿QUÉ PASÓ CON LA FUNCIÓN?
LOS CHICOS YA TIENEN TODO LISTO. PREPARARON LOS TÍTERES, CONSIGUIERON UNA LINTERNA, 
ELIGIERON LA PARED QUE LES SERVIRÁ DE TELÓN Y ESCRIBIERON LA OBRA QUE VAN A REPRESENTAR.
PERO CUANDO FUERON A ENSAYAR, LAS COSAS NO SALIERON COMO ELLOS ESPERABAN.
¿USTEDES SABEN 
QUÉ PUEDE ESTAR 
PASANDO?
LAS SOMBRAS 
NO APARECEN.
¡QUÉ LINDO SERÍA 
TENER UNO PARA 
NOSOTROS!
¡SÍ!
68
l OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y MARCÁ CUÁLES PROYECTAN SOMBRA:
69
SE AGRANDA, SE ACHICA 
EL TAMAÑO DE LA SOMBRA QUE SE PROYECTE DEPENDERÁ DE LA DISTANCIA DEL 
OBJETO A LA FUENTE DE LUZ. CUANTO MÁS CERCA SE ENCUENTRE MÁS GRANDE 
SERÁ LA SOMBRA.
l COMPLETÁ LAS ORACIONES:
PARA LOGRAR UNA SOMBRA ASÍ DE PEQUEÑA DEBO 
COLOCAR LA LINTERNA 
PARA LOGRAR UNA SOMBRA ASÍ DE GRANDE DEBO 
COLOCAR LA LINTERNA 
Emilia pone a calentar leche 
para hacerse una chocolatada.
Manuel guarda la leche en la heladera luego 
de prepararse su merienda.
l Respondé con oraciones completas:
¿Qué va a pasar con la temperatura de la leche? ¿Por qué?
Situación 1: 
Situación 2: 
l Pintá el cartel correcto:
Si calentamos un material aumenta su temperatura y, si lo enfriamos, desciende. Para 
que un material como el agua cambie de estado loa calentamos o lo enfriamos. 
AUMENTÓ
DISMINUYÓ
¿Qué pasó con 
la temperatura 
del agua?
AUMENTÓ
DISMINUYÓ
¿Qué pasó con 
la temperatura 
del agua?
Colocó agua en el freezer.
Colocó agua en un 
recipiente y la puso 
a calentar.
70
GRADO
3ER
 LOS MATERIALES Y EL CALOR ACTIVIDADES
l Observá estas dos situaciones:
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
71
Pasaje de vapor de 
agua a agua líquida.
LOS CAMBIOS DE ESTADO 
l Leé para aprender:
Cuando un material, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos 
que ha cambiado de estado. Por ejemplo, en el caso del agua:
l Escribí sólido, líquido o gaseoso según corresponda:
En la naturaleza:
• Hay materiales que tienen volumen definido pero no forma; adquieren la del recipiente 
que los contiene; no se comprimen ni tienen dureza. Estos materiales se encuentran en 
estado
• Hay algunos materiales que tienen volumen, forma definida, no se pueden comprimir 
(es decir, no pueden reducir su volumen) y no fluyen. Los materiales con estas 
características están en estado 
• Hay otros materiales que no tienen volumen definido y toman la forma del recipiente 
que los contiene, es decir, si se cambia de recipiente, se expande o se comprime, 
ocupa y toma la forma del nuevo recipiente. Estos materiales se encuentran en 
estado 
Pasaje de agua líquida 
a vapor de agua.
Pasaje de agua 
líquida a hielo.
Pasaje de hielo a 
agua líquida.
Vapor de agua
Estado gaseoso.
Se enfría.
Se enfría.
Hielo 
Estado sólido
Se calienta.
Se calienta.
Agua líquida.
Estado líquido
72
l Marcá con una X la respuesta correcta:
CAMBIOS DE ESTADO EN LA COCINA 
l Escribí otro ejemplo en donde suceda lo siguiente:
 Material en estado sólido Material en estado líquido
Se calienta y se 
transforma en…
¿Qué tengo que hacer si deseo derretir 
manteca?
¿Qué tengo que hacer si deseo que la 
leche se caliente?
¿Qué tengo que hacer si deseo que 
el jugo que puse en unos moldes se 
transforme en helado?
¿Qué tengo que hacer si deseo que la 
gelatina que está líquida tome su forma 
para poder comerla?
Ponerla al calor de la cocina.
Ponerla al frío de la heladera.
Ponerla al calor de la cocina.
Ponerla al frío de la heladera.
Ponerlo al calor de la cocina.
Ponerlo al frío de la heladera.
Ponerla al calor de la cocina.
Ponerla al frío de la heladera.
73
l Observá lo que esta mamá le dice a su hija:NORMAS DE SEGURIDAD
2) Respondé con oraciones completas:
¿Te parece que la cocina es un lugar peligroso? ¿Por qué?
¿Alguna vez escuchaste a algún adulto decir que la cocina es un lugar peligroso? 
¿Tenía razón?
l Escribí normas de seguridad para poner en práctica en la cocina:
LA COCINA… 
¿PELIGROSA?
LA COCINA 
ES UN LUGAR 
PELIGROSO SI NO 
NOS MANEJAMOS 
CON CUIDADO Y 
PRECAUCIÓN.
NORMAS DE SEGURIDAD EN LA COCINA
74
	 	 		l LEÉ LAS ETIQUETAS DE LOS ENVASES:
COMPRAS EN EL MERCADO
l UNÍ CADA RIMA CON EL DIBUJO CORRESPONDIENTE.
l CONVERSEN: ¿QUÉ SON LAS RIMAS? ¿Y LOS DISPARATES?
l CREÁ EN TU CUADERNO UNA RIMA DISPARATADA Y DIBUJALA.
RIMAS DISPARATADAS 
¡ESTA SÍ, ESTA NO! 
GRADO
1ER
l PINTÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDE AL DIBUJO:
l ESCRIBÍ UNA NUEVA PALABRA, CAMBIANDO UNA LETRA. 
TRES RATONES
EN DOS CAJONES
UNA PANTERA
EN UNA CARTERA
CANTA UN GRILLO
EN UN BOLSILLO
l HACÉ UNA LISTA DE LOS PRODUCTOS QUE SIRVEN PARA COCINAR:
l LEÉ LAS PISTAS, ENCERRÁ EL DIBUJO DEL ENVASE Y ESCRIBÍ SU NOMBRE:
ASEO - ESPUMA - BAÑO: 
MINA - CARTUCHERA - ESCRIBIR: 
PINO
PISO
PICO
RAMA
CAMA
FAMA
CALA
CAPA
CASA
MANO BOCINA
MATA RATO
75
l COMPLETÁ LOS DÍAS DE LA SEMANA. USÁ COLOR PARA LA S:
l MIRÁ LOS DIBUJOS Y NOMBRALOS:
l ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS ELEMENTOS SEGÚN ESTAS UBICACIONES:
ADIVINANDO...
l ESCRIBÍ EN ORDEN CADA PALABRA EN UN RECUADRO. COPIÁ LA ORACIÓN EN EL RENGLÓN:
LAS PALABRAS NO SE PEGANGRADO
1ER
L_N__ MA_TE_ MI__COL__
V_E_N__ ____DO D_M_N__
__EV__
ME VERÁS TODOS LOS DÍAS, 
SALVO EL DOMINGO, ¡NI PIENSES!
SOY LA PRIMERA EN SALIR 
Y LA ÚLTIMA EN SERPIENTES,
¿QUIÉN SOY? ………………………………
MI
TODO
GUARDA
GUARDA
CIRO
COMPARTIMOS
ÉL
ÉL
MEJOR
LO
MIS
MIS
ES
QUE
SECRETOS
SECRETOS
AMIGO
TENEMOS
TODOS
TODOS
l ESCRIBÍ EL NÚMERO DE LA ORACIÓN QUE EXPRESA EL DIBUJO:
1
2
3
76
FRÍO EN LA CIUDAD SE LLAMAN DIMINUTIVOS
PARA ESCRIBIR MEJOR
GRADO
20
	 				l LEÉ CON ATENCIÓN ESTE TEXTO CORTO:
l ORDENÁ LAS SECUENCIAS NUMERÁNDOLAS DEL 1 AL 4, SEGÚN OCURRIERON LOS HECHOS:
l DIBUJÁ Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO. ¿CÓMO SE DIVERTIRÁN LOLA Y JUAN A LA NOCHE?
l UNÍ CADA PALABRA CON SU DIMINUTIVO, ORDENANDO LAS SÍLABAS:
l EN TU CUADERNO, ESCRIBÍ LOS DIMINUTIVOS DE: VENTANA – DEDO – TARDE – RATÓN.
l LEÉ LAS DEFINICIONES Y COMPLETÁ EL CUADRO ESCRIBIENDO LAS PALABRAS CORRECTAS:
RETRATO - TRUCO - TRISTEZA - TRIGO - ATLETAS - TREINTA - TROTAR - TRÉBOL.
l DEFINÍ EN TU CUADERNO: TRICICLO - TRONCO - TREN.
LOLA Y JUAN MIRAN LA VEREDA A TRAVÉS DEL VIDRIO EMPAÑADO.
JUAN DIBUJA UN SOL CON SU DEDO. ¡EXTRAÑA TANTO EL 
CALORCITO!
LA MAMÁ LOS LLAMA PARA MERENDAR Y, CUANDO VUELVEN, 
¡LLUEVE!
NADA VA A IMPEDIR UNA TARDE DISTINTA.
LOS ESPERAN LOS CHARQUITOS. SE PONEN LAS BOTAS DE AGUA, 
UNA CAMPERA IMPERMEABLE Y… ¡LISTO! SÓLO UN RATITO. A LA 
NOCHE LA DIVERSIÓN CONTINUARÁ.
CHARCO
SOL
GOTA
BOTA
TÉ
TA BO TI
TA TI GO
SOL TO CI
CI TO TE
CHAR TO QUI
EMOCIÓN OPUESTA A LA ALEGRÍA.
PLANTA QUE SE LA RELACIONA CON LA SUERTE.
IMAGEN, PINTURA, FOTO DE UNA PERSONA.
PERSONAS QUE PRACTICAN ATLETISMO O ALGÚN DEPORTE.
JUEGO DE CARTAS.
NÚMERO POSTERIOR AL VEINTINUEVE.
PLANTA CON ESPIGAS. DE SUS GRANOS SALE LA HARINA.
CORRER LENTAMENTE.
77
TEXTOS CON HISTORIA
9 DE JULIO
DÍA DE LA INDEPENDENCIA
ADIVINA, ADIVINADORGRADO
20
l PINTÁ LA RESPUESTA CORRECTA
l COPIÁ EN TU CUADERNO LAS PREGUNTAS Y EXCLAMACIONES QUE APARECEN EN LAS 
ADIVINANZAS. NO OLVIDES LOS SIGNOS.
l COMPLETÁ LOS GLOBOS CON LO QUE PODRÍAN INTERROGAR O EXPRESAR ESTAS PERSONAS:
										l LEO SOLO O ME LEEN:
l RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
- ¿CÓMO IMAGINÁS QUE ERAN LOS CAMINOS EN 1816?
- ¿QUÉ BENEFICIOS TENÍA IR A CABALLO?
- ¿QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZARÍAN LOS DIPUTADOS HOY PARA IR A TUCUMÁN?
l UBICÁ LOS ELEMENTOS DE ESTE GRÁFICO DONDE CORRESPONDAN: PLUMA - ACTA 
- CASA HISTÓRICA - DIPUTADO.
UN 9 DE JULIO DE 1816 UN GRUPO DE DIPUTADOS DE LAS PROVINCIAS 
DEL RÍO DE LA PLATA SE REUNIERON Y DECLARARON LA INDEPENDENCIA.
VIAJARON A CABALLO, QUE ERA EL MEDIO MÁS BARATO PERO RÁPIDO. 
TAMBIÉN EN CARRETAS Y GALERAS, UN CARRUAJE CUBIERTO QUE 
TARDABA VEINTIOCHO DÍAS EN LLEGAR DESDE BUENOS AIRES A 
TUCUMÁN Y ERA BASTANTE COSTOSO.
ERA UN PEQUEÑO POBLADO 
CON CORDIALES HABITANTES 
QUE RECIBIÓ MUY FELIZ 
A TODOS LOS VISITANTES.
 
HICIERON MUCHAS REUNIONES
DEBATIERON, DIALOGARON...
¿QUIÉN SABE CUÁL FUE EL MES 
EN QUE LA INDEPENDENCIA DECLARARON? 
 
¿SABÍAS QUE SOY UN CARRO?
¡PUEDO SER TAMBIÉN SOMBRERO!
VOY TIRADA POR CABALLOS, 
LLEVO HASTA SEIS PASAJEROS. 
TUCUMÁN
JUNIO
CARRO
SALTA
JULIO
CARRETA
SANTA FE
MAYO
GALERA
78
GRA
DOGRADO
3ER
Luna de coral
l Leé el siguiente cuento: 
Cuentan los pobladores de una antigua ciudad costera que un hombre muy pobre 
se internó en el mar en su bote, una noche en que la luna roja iluminaba las olas.
Pasaron las horas y se quedó dormido, hasta que un canto bello lo despertó. La 
figura de una sirena apareció sobre una roca. Llevaba joyas en su cuello y manos, lo 
que sorprendió aún más al navegante…
(Fragmento del cuento de Marcela Guerrero)
l Describimos a las sirenas. Usá datos del texto y otros:
- Las sirenas son 
- Tienen 
- Su voz es 
l Colocá comas donde corresponda:
- La sirena Ariel tiene hermanas. Ellas son Simone Indira Karina Perla y Tami.
- En su guarida esconde relojes cubiertos espejos joyas y baúles que toma de 
los barcos hundidos.
										l Leo para aprender:
l ¿Cómo sigue la historia? Dibujá las secuencias y escribila.
Historias de sirenas
Las sirenas son criaturas marinas 
pertenecientes a las leyendas. 
Muchos cuentos las tienen como 
protagonistas, con distintos poderes 
y características físicas. Son mujeres 
pez de gran belleza, largos cabellos 
y cola brillosa, escamada y muy 
movediza.
Generalmente viven en las 
profundidades del océano, pero se 
sienten atraídas por lo que sucede 
fuera de él.
Enamoran a los navegantes gracias a su voz dulce, intensa y melodiosa. 
En muchas historias, los marineros se arrojan al mar siguiendo su canto.
USÁ COMAS PARA 
ENUMERAR CUALIDADES 
Y ELEMENTOS.
GRA
DOGRADO
3ER
Un viaje especial Recetario de tercero
									l Leé el poema: l Al cocinero Marcos se le desarmó el recetario. Juntá las hojas sueltas y 
ordenalas alfabéticamente.
l En tu cuaderno, dibujá y nombrá tres cosas de tu vida cotidiana que te van 
a esperar hasta volver a la escuela.
l Contestá en tu cuaderno:
- ¿Con qué compara la autora a las vacaciones?
- ¿Por qué las vacaciones son necesarias?
l Completá los vagones con…
Un tren cargado de letras 
hoy sale de la estación. 
Cada vagón lleva un sueño 
de descanso y diversión.
Aventuras, juegos, risas...
lejitos de los cuadernos.
Recorridos sin relojes...
¡Pronto volvemos a vernos!
79
Marcela Guerrero
Deseos que 
cumplir
Lugares donde 
disfruto estar
Personas con 
quienes compartir
Tarta
Locro
Arrollado
Guiso
Sopa 
de 
verduras
Empanadas
Pastel 
de 
papas
Milanesas de 
pollo
Piza
Timbal 
de 
arroz
l Elegí una de estas recetas y escribí, en tu cuaderno, cómo lo hacen en 
casa, con la ayuda de un familiar:
Título: 
Preparación paso a paso (acciones)
• 
 
• 
 
Recomendaciones: 
Ingredientes:
• 
• 
• 
• 
• 
A) COLOCAN TODAS LAS PERLITAS Y LAS ESTRELLAS EN LA PULSERA. ¿LA DIBUJÁS?
B) ESTE COLLAR RESULTÓ MUY LARGO. ¿CUÁNTAS PERLAS QUEDAN SI SACAN 7? 
QUEDAN ………………
C) ¿CUÁNTOS ARITOS HAY EN 8 PARES?
HAY ………….. ARITOS
80
											l DIBUJÁ EL DOBLE DE ELEMENTOS DE ESTAS COLECCIONES:
l DIBUJÁ SOBRE LA MESA, EL DOBLE DE ELEMENTOS:
l MORA Y LEO HACEN ARTESANÍAS. RESOLVÉ USANDO NÚMEROS, MARCAS O DIBUJOS:
¿A QUÉ PROBLEMA RESPONDE 
CADA CÁLCULO? COLOCÁ A, 
B O C EN LOS CUADRITOS.
DESAFÍOS¡DOBLE DE UN NÚMERO!GRADO
1ER
EN TOTAL USARON ………………
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=
24 - 7 =
12 + 6 =
81
¡ATENTOS!
LA FAMILIA DEL 60 
l INSTRUCCIONES
- LOS PARTICIPANTES ARROJAN UN DADO. 
- PINTAN TANTOS CUADRITOS COMO EL NÚMERO QUE SALIÓ. 
- GANA EL NIÑO QUE MÁS CUADRITOS PINTÓ EN LOS TRES TIROS.
¡FIN DE PARTIDA!
l MIRÁ Y RESPONDÉ:¿QUIÉN GANÓ? ……………………….. 
¿QUIÉN PERDIÓ? ……………………….. 
¿QUÉ CÁLCULO REPRESENTA LOS PUNTOS DE LARA? ……+………+…… = …….. 
¿CUÁNTOS CUADRITOS LE FALTARON PINTAR A JULI? …………….. 
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE PUNTOS ENTRE JULI Y TOBÍAS? ……………. 
¡NOS VAMOS DE VACACIONES... JUGANDO!GRADO
1ER
60 + 1 = SESENTA Y UNO
60 + 2 =
60 + 3 =
60 + 4 =
60 + 5 =
60 + 6 =
60 + 7 =
60 + 8 =
60 + 9 =
 PALOMA Y DANTE ESCRIBIERON NÚMEROS EN UN PIZARRÓN.
- PALOMA ESCRIBIÓ NÚMEROS MENORES QUE 60.
- DANTE ESCRIBIÓ NÚMEROS MAYORES QUE 60.
l PINTÁ CON ROJO LOS QUE ESCRIBIÓ LA NIÑA. 
l ESCRIBÍ QUÉ NÚMERO O NÚMEROS:
TIENE UN 7 QUE VALE 10: 
TIENE UN 9 EN EL LUGAR DE LOS UNOS: 
ES EL NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE EL 60 Y EL 62: 
l COMPLETÁ ESTE CUADRO:
62
56
69
34
58
63
71
5929
61
JULI
LARA
TOBÍAS
1º
2º
3º
1º
2º
3º
1º
2º
3º
82
 CALCULO MENTALMENTE
 PENSAMOS Y RESOLVEMOSGRADO
20
	 							l RESPONDÉ PINTANDO LA RESPUESTA CORRECTA:
l MARCÁ CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:
USO LA CALCULADORA
l ¡NO USES EL LÁPIZ!, CALCULÁ Y RESPONDÉ:
l PULSÁ LAS TECLAS DEL CUADRO DE ARRIBA PARA COMPLETAR LAS SERIES:
l SI AL NÚMERO 482 LE SUMÁS 1, ¿QUÉ NÚMERO CAMBIA?
RESPUESTA:
l SI AL NÚMERO 500 LE SUMÁS 10, ¿QUÉ NÚMERO CAMBIA?
RESPUESTA:
l SI AL NÚMERO 245 LE RESTÁS 100, ¿QUÉ NÚMERO APARECE?
RESPUESTA:
l PUSE EL NÚMERO 346 Y AHORA TENGO EL 356. ¿QUÉ 
NÚMERO SUMÉ?
RESPUESTA:
l PUSE EL NÚMERO 394 Y ME APARECE EL 294. ¿APRETÉ EL – O EL +? ¿Y QUÉ NÚMERO?
RESPUESTA:
¿CUÁNTO VALE EL 4 
EN CADA UNO DE 
LOS NÚMEROS? 4
400
40
154
4
40
400
342
400
40
4
426
4
40
400
124
2
20
200
329
1
10
100
123
3
30
300
283
4
40
400
405
¿CUÁNTO VALE 
EL NÚMERO 
SEÑALADO?
TENGO $500. ¿QUÉ 
PUEDO COMPRAR?
TENÍA QUE ESCRIBIR 
EL NÚMERO 30 Y 
PUSE EL 25.
¿CÓMO PUEDO 
ARREGLARLO 
SIN BORRAR?
TENGO AHORRADOS 
$860. ¿CUÁL ES MI 
ALCANCÍA?
$399
$562
$626
100
100100
100
100
100
50
10
200
200
500
500
200
200
200
+ 5
10 15 20
- 2
100 98 96
+ 10
20 30
14 pasteles en dos bolsas
Respuesta: Pongo …………. en cada bolsa.
18 huevos en 3 hueveras
Respuesta: Pongo ………….. en cada huevera.
12 manzanas en 3 canastos
Respuesta: Pongo ………. manzanas en cada canasto.
Respuesta: Hay ……… tostadas en total.
83
GRADO
20
 NÚMEROS EN LA RECTA ¿REPARTIMOS?
l UBICÁ LOS ELEMENTOS DE MANERA QUE CADA RECIPIENTE TENGA LA MISMA CANTIDAD: 
l AHORA, AL REVÉS. ¿CUÁNTAS TOSTADAS HAY AL ABRIR LOS PAQUETES? 
										l CONTÁ DE DOS EN DOS Y ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN ESTA 
 RECTA NUMÉRICA:
l ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA RECTA:
l AHORA REPRESENTÁ EN LA RECTA ESTAS OPERACIONES. ESCRIBÍ LOS RESULTADOS:
A
295294 299
B
316 319 320
C
415 417
0 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 144
0 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 144
7 + 5 =
11 - 3 =
0 8 10 14 184
2 10 12 16 206
84
GRA
DOGRADO
3ER
 Gastos semanales ¡A decorar!
												l LOS CHICOS DE TERCERO ARMAN 
 GUIRNALDAS PARA ADORNAR EL SALÓN Y 
 EL PATIO DE LA ESCUELA. MARCÁ CON UNA X EL O LOS CÁLCULOS 
 QUE PERMITEN RESOLVER CADA SITUACIÓN Y RESPONDÉ:
										l UNA FAMILIA ANOTÓ LOS GASTOS DE UNA SEMANA EN ESTA TABLA:
l RESPONDÉ Y ANOTÁ LOS CÁLCULOS QUE PENSASTE:
- ¿CUÁNTO GASTARON EN LA SEMANA EN LA VERDULERÍA?
- ¿EN QUÉ COMERCIO GASTARON MÁS EL MIÉRCOLES?
- ¿CUÁNTO MÁS GASTARON EL LUNES QUE EL JUEVES?
- ¿ES CIERTO QUE EL DOMINGO FUE EL DÍA DE MENOR GASTO?
- ¿QUÉ DÍAS GASTARON MÁS DE $10.000?
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
VERDULERÍA $3.540 $4.200 $700 $3.540 $8.572
CARNICERÍA $7.219 $1.190 $5.700 $2.240 $2.500
SÚPER $3.126 $7.542 $3.112 $6.520
a) Jana quiere hacer 4 guirnaldas con 15 banderines cada una. 
¿Cuántos banderines debe recortar?
Respuesta: …………………………………………
b) El grupo de Pedro recortó 230 flores y el grupo de 
Juan, 126 flores. ¿Les alcanza para hacer una guirnalda 
de 400 flores?
Respuesta: …………………………………………
d) Entre todos confeccionaron 32 moños celestes y 
blancos. Quieren repartirlos por partes iguales entre 
el salón y el patio. ¿Cuántos en cada lugar?
Respuesta: …………………………………………
15 x 4
230 + 126
32 x 2
264 - 186
15 / 4
400 - 230
32 / 2
186 - 264
15 + 4
300 - 126
32 - 2
264 + 186
4 + 4 + 4 + 4
400 + 126
32 + 32
186 x 2
 c) Dante trajo 264 globos recortados en papel. Usó 186 
 en una guirnalda. ¿Cuántos globos le quedan para usar 
 en otras guirnaldas?
 Respuesta: ………………………........……
85
GRA
DOGRADO
3ER
 Figuras y algo más Medimos el tiempo
											LOS CHICOS JUEGAN A HACER FIGURAS GEOMÉTRICAS CON SORBETES.
									l RESOLVÉ DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO UNA MULTIPLICACIÓN.
l COMPLETÁ COMO EN EL EJEMPLO:
l ESCRIBÍ EN EL RELOJ DIGITAL LA HORA QUE MARCA EL RELOJ DE AGUJAS:
l PINTÁ EL RECUADRO SEGÚN EL MOMENTO DEL DÍA QUE MARCAN ESTOS RELOJES:
PARA HACER UN TRIÁNGULO 
USO 3 SORBETES.
¿CUÁNTOS NECESITO PARA 
HACER 4 TRIÁNGULOS COMO 
ESTE?
PARA HACER UN CUADRADO 
USÉ 4 SORBETES. ¿CUÁNTOS 
NECESITO SI HAGO 4 
CUADRADOS COMO ESTE?
PARA HACER UN PENTÁGONO 
USO 5 SORBETES. ¿Y SI HAGO 
SEIS PENTÁGONOS COMO 
ESTE?
Cálculo: ………….. x ………….. = …………..
Cálculo: ………….. x ………….. = …………..
Cálculo: ………….. x ………….. = …………..
12
Doce en punto
Mañana
Tarde
Noche
Mañana
Tarde
Noche
Mañana
Tarde
Noche
Mañana
Tarde
Noche
14:25 5:30 19:20 21:45
87