Lingua Portuguesa 6 ano (106)

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6º- ano 7º- ano 8º- ano 9º- ano
Estudos sobre a língua
Língua: usos e reflexão
1. Variedades linguísticas (A Língua 
Portuguesa no Brasil)
2. Frases / Tipos de frase / Frase, 
oração e período / Pontuação no 
período composto
3. Recursos expressivos (Linguagem 
figurada; Figuras de linguagem; 
Jogos de palavras
4. Substantivos: usos, funções e varia-
ção / O substantivo e a unidade de 
assunto do texto / O substantivo 
na oração / Variações do substan-
tivo (O gênero dos substantivos; 
Flexão de número dos substantivos; 
Aumentativo e diminutivo)
5. Determinantes do substantivo e 
concordância nominal / Adjetivos: 
funções, flexões e outras variações 
(Flexão de gênero e número; Outra 
variação: gradação de intensidade)
6. Verbo (O tempo verbal; Conjuga-
ções verbais) / Advérbio
7. O verbo na oração / Oração: termos 
essenciais / Verbo: pessoa e núme-
ro / Pronomes pessoais / Coesão 
textual: uso de pronomes e outros 
recursos
8. Verbo: usos dos modos verbais 
(Uso do modo imperativo)
1. Recursos expressivos (Sonoridade) 
/ Outros recursos expressivos 
2. Verbo I (Número, pessoa e concor-
dância verbal; Tempo) / Modos do 
verbo (Indicativo, Subjuntivo, Impe-
rativo)
3. Verbo II (Usos do pretérito; Usos do 
futuro; Usos do presente; Formas 
nominais) / O verbo na oração / 
Advérbios: outras formas de marcar 
o tempo e outras circunstâncias
4. Verbo III (Conjugações verbais; Lo-
cuções verbais) / O verbo na orga-
nização das orações e dos períodos 
/ Frase, oração e período / Período 
composto: relação de adição e de 
oposição entre orações
5. Termos da oração: sujeito e predi-
cado / O sujeito na oração / Tipos 
de sujeito (Sujeito simples; Sujeito 
composto; Sujeito subentendido; 
Sujeito indeterminado) / Vocativo e 
aposto
6. Descrever: criar imagens com pala-
vras / Determinantes do substanti-
vo: sentidos para o texto (Adjetivo 
e locução adjetiva; As palavras 
podem mudar de classe; A posição 
do adjetivo e os sentidos para os 
textos) / Outros determinantes 
do substantivo: artigo, numeral e 
pronome
7. Concordância nominal e concor-
dância verbal / A linguagem nos 
textos normativos
8. Formas de organizar as orações (O 
papel do verbo; Tipos de predicado) / 
Oração sem sujeito
1. Recursos expressivos e estilísticos 
(Sonoridade e musicalidade; Senti-
do das palavras: literal e figurado; 
Figuras de linguagem)
2. Coesão e coerência I (Elementos de 
coesão; Coerência nos textos)
3. Coesão e coerência II (Uso de 
pronomes; Frase, oração, período; 
Função sintática; Termos da ora-
ção: sujeito e predicado; Tipos de 
sujeito e relações de concordância; 
Vozes do verbo)
4. Modificadores de substantivos: 
adjuntos adnominais / Sequências 
textuais
5. Tipos de predicado (Predicado 
verbal; Verbo transitivo; Verbo 
intransitivo) / Regência verbal
6. Complemento e ampliação de 
sentidos (Complemento nominal; 
Adjuntos adverbiais; Advérbios 
terminados em -mente; Coesão 
textual: emprego de advérbios e 
locuções adverbiais)
7. Período composto (Coordenação 
e subordinação; Coordenação e 
efeitos de sentido)
8. Período composto: subordinação 
(Orações subordinadas adverbiais; 
Orações subordinadas adjetivas)
1. Recursos expressivos no poema 
(Pontuação, expressividade e efei-
tos de sentido; Recursos estilísti-
cos: figuras de linguagem; Outros 
recursos estilísticos) 
2. Período composto (Coordenação e 
subordinação: recursos de coesão 
no período composto)
3. Período composto (Subordinação 
e coesão textual; Classificação das 
orações subordinadas adverbiais)
4. Período composto por subordina-
ção (Orações subordinadas adje-
tivas e coesão; Outros pronomes 
relativos; Uso do pronome relativo 
onde)
5. Período composto por subordi-
nação (Orações subordinadas 
adjetivas e coesão; Orações subor-
dinadas adjetivas: explicativas e 
restritivas)
6. Coerência e coesão textual (Coe-
são textual: uso de pronomes) / 
Colocação pronominal (Próclise; 
Ênclise; Mesóclise) 
7. Oração: tipos de predicado (Predi-
cado nominal)
8. Predicado nominal II (Predicado 
nominal: construção de textos e 
efeitos de sentido) / As relações de 
sentido entre frases ou partes de 
um texto
Outros desafios da língua
1. Ortografia
2. Os sons e as letras
3. Formação de palavras (Composi-
ção, Derivação)
4. Tonicidade
5. Acentuação I
6. Acentuação II (Algumas formas 
verbais acentuadas)
7. Emprego de alguns pronomes 
pessoais do caso oblíquo
8. Porque, por que, por quê
1. Formação de palavras: derivação e 
composição
2. A escrita e os sons da fala: palavras 
terminadas em -am e -ão
3. Acentuação (Ditongo; Hiato; Tri-
tongo; Regras complementares)
4. Coesão textual: uso de mas ou mais
5. Pontuação e efeitos de sentido
6. Prosódia / Coesão textual
7. Acento tônico e acento gráfico / 
Ortografia e acentuação gráfica revi-
são de regras gerais de acentuação
8. Acentuação de monossílabos 
1. A palavra meio / Meio: advérbio, 
numeral ou substantivo 
2. Pontuação I
3. Pontuação II
4. Pontuação III
5. Regência verbal e norma-padrão
6. Regência nominal / Uso do acento 
grave, indicativo de crase
7. Mal ou mau: qual das grafias usar?
8. Formação de palavras / O uso do 
hífen
1. Sinônimos, antônimos, homôni-
mos, parônimos
2. Ortografia e sentido das palavras / 
Expressões e significados
3. Regência verbal / A regência verbal 
e os dicionários
4. Regência nominal 
5. Uso do acento gráfico indicativo de 
ocorrência da crase
6. Estrangeirismos
7. Concordância verbal / Outros casos 
de concordância verbal / Mais casos 
de concordância verbal
8. Concordância nominal / Outros casos 
de concordância nominal / Concor-
dância específica de algumas palavras
Conhecimento e ação
1. Variedades linguísticas
2. Expressões regionais
3. Tomada de nota
4. Animais em extinção
5. Informação nutricional
6. Fake news, sensacionalismo e fac-
toides
7. Pronomes oblíquos
8. Campanhas publicitárias
1. Slam
2. Mudança de comportamento
3. Práticas esportivas e artísticas
4. ___
5. ___
6. Compartilhar leituras: resenha em 
vídeo
7. Pesquisa: canais para reclamação
8. Colaborar para uma vida melhor
1. ___
2. ___
3. ___
4. Enquete e campanha
5. Recursos hídricos
6. Estratégias de convencimento no 
anúncio publicitário
7. Tribos urbanas e tribos digitais
8. Cidadania digital e propostas 
políticas
1. ___
2. Compartilhar leituras
3. Direitos das mulheres
4. ____ 
5. Cobertura da imprensa
6. Resenha de livro de crônicas
7. Mídias sociais
8. Canais de participação
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6o ano 7o ano 8o ano 9o ano
Interatividade
• Audiobook de contos populares
• Podcast com leituras de poemas
• Infográfico digital
• Vlog científico
• Jingle de campanha
• Videopoema
• Podcast científico
• Podcast de leitura dramática
• Playlist comentada
• Slides para apresentação
• Cartaz de propaganda digital
• Curadoria da informação em meios 
digitais
• E-zine de poemas
• Audiobook de textos com efeitos 
sonoros
• Entrevista em vídeo
• Checagem de informações
• Meme
Ampliação de leitura
Conexões entre textos, entre conhecimentos
Outras linguagens
Textos que combinam linguagens 
verbal e não verbal para explorar
recursos multissemióticos: fotos, ilus-
trações, gráficos, obras de arte, etc.
Textos que combinam linguagens 
verbal e não verbal para explorar 
recursos multissemióticos: fotos, ilus-
trações, gráficos, obras de arte, etc.
Textos que combinam linguagens 
verbal e não verbal para explorar 
recursos multissemióticos: fotos, ilus-
trações, gráficos, obras de arte, etc.
Textos que combinam linguagens 
verbal e não verbal para explorar 
recursos multissemióticos: fotos, ilus-
trações, gráficos, obras de arte, etc.
Outros textos
• Textos variados que trazem informa-
ções que ampliam dados sobre os 
temas/textos da unidade
• Textos para que os estudantes esta-
beleçam relações de intertextualida-
de tanto discursivaquanto temática
• Textos variados que trazem informa-
ções que ampliam dados sobre os 
temas/textos da unidade
• Textos para que os estudantes esta-
beleçam relações de intertextualida-
de tanto discursiva quanto temática
• Textos variados que trazem informa-
ções que ampliam dados sobre os 
temas/textos da unidade
• Textos para que os estudantes esta-
beleçam relações de intertextualida-
de tanto discursiva quanto temática
• Textos variados que trazem informa-
ções que ampliam dados sobre os 
temas/textos da unidade
• Textos para que os estudantes esta-
beleçam relações de intertextualida-
de tanto discursiva quanto temática
Outro(s) texto(s) do mesmo gênero
1. Conto popular em verso
2. Crônica
3. Poemas
4. Infográfico
5. Texto de divulgação científica
6. Notícia
7. Artigo de opinião
8. Propaganda
1. Haicai e outras formas de poema
2. Texto de divulgação científica
3. Entrevista
4. Reportagem
5. Texto teatral
6. Conto maravilhoso
7. Carta de reclamação
8. Artigo de opinião
1. Poema e letra de canção
2. Mito
3. Crônica
4. Texto expositivo
5. Texto de divulgação científica
6. Propaganda
7. Artigo de opinião
8. Notícia
1. Poema
2. Miniconto e microconto
3. Romance
4. Entrevista
5. Reportagem
6. Crônica
7. Artigo
8. Carta aberta
Autoavaliação
Competências e habilidades da BNCC
A seguir, estão descritas todas as competências e as habilidades da BNCC relativas a este volume.
As habilidades da BNCC são indicadas por um código alfanumérico, composto como neste exemplo.
Na sequência do código, há o descritor de cada habilidade.
EF67LP01
O primeiro par de 
letras indica a 
etapa de Ensino 
Fundamental.
O segundo par de 
letras indica o 
componente 
curricular: Língua 
Portuguesa.
O primeiro par de 
números indica o 
ano (01 a 09) a que 
se refere a habili-
dade, ou o bloco 
de anos: 67 = 6º e 
7º ano, 69 = 6º ao 
9º ano
O último par de números 
indica a posição da 
habilidade na numeração 
sequencial do ano ou do 
bloco de anos.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais 
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorre-
portagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de aborda-
gem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, expli-
cações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em 
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Como as habilidades de Língua Portuguesa são complexas e 
apresentam diferentes possibilidades para o seu desenvolvimen-
to, é comum que apenas uma parte delas seja contemplada em 
uma atividade ou unidade. As demais partes podem ser desen-
volvidas em outros momentos, de acordo com a progressão. Por 
exemplo, observe que nessa habilidade exemplificada o estudante 
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