Teoría explicada y preguntas de economía

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MANUAL DE PRACTICAS Y EJERCICIOS
CICLO ORDINARIO 
ECONOMÍA
Semana 01
Teoría ............................... 005
Ejercicios 
2020-1 ............................... 012
2019-2 ............................... 015
2019-1 ............................... 019
2018-2 ............................... 022
Semana 02
Teoría ............................... 027
Ejercicios 
2020-1 ............................... 035
2019-2 ............................... 039
2019-1 ............................... 042
2018-2 ............................... 045
Semana 03
Teoría ............................... 051
Ejercicios 
2020-1 ............................... 056
2019-2 ............................... 059
2019-1 ............................... 062
2018-2 ............................... 066
Semana 04
Teoría ............................... 070
Ejercicios 
2020-1 ............................... 076
2019-2 ............................... 081
2019-1 ............................... 085
2018-2 ............................... 088
Semana 05
Teoría ............................... 094
Ejercicios 
2020-1 ............................... 099
2019-2 ............................... 102
2019-1 ............................... 106
2018-2 ............................... 110
Semana 06
Teoría ............................... 114
Ejercicios 
2020-1 ............................... 118
2019-2 ............................... 121
2019-1 ............................... 125
2018-2 ............................... 129
Semana 07
Teoría ............................... 133
Ejercicios 
2020-1 ............................... 141
2019-2 ............................... 144
2019-1 ............................... 147
2018-2 ............................... 151
Semana 08
Teoría ............................... 155
Ejercicios 
2020-1 ............................... 161
2019-2 ............................... 165
2019-1 ............................... 168
2018-2 ............................... 172
Semana 09
Teoría ............................... 177
Ejercicios 
2020-1 ............................... 180
2019-2 ............................... 184
2019-1 ............................... 187
2018-2 ............................... 192
Semana 10
Teoría ............................... 196
Ejercicios 
2020-1 ............................... 201
2019-2 ............................... 205
2019-1 ............................... 208
2018-2 ............................... 213
INDICE
Semana 11
Teoría ............................... 218
Ejercicios 
2020-1 ............................... 224
2019-2 ............................... 227
2019-1 ............................... 230
2018-2 ............................... 233
Semana 12
Teoría ............................... 238
Ejercicios 
2020-1 ............................... 244
2019-2 ............................... 247
2019-1 ............................... 251
2018-2 ............................... 254
Semana 13
Teoría ............................... 259
Ejercicios 
2020-1 ............................... 265
2019-2 ............................... 269
2019-1 ............................... 278
2018-2 ............................... 281
Semana 14
Teoría ............................... 283
Ejercicios 
2020-1 ............................... 289
2019-2 ............................... 293
2019-1 ............................... 296
2018-2 ............................... 300
Semana 15
Teoría ............................... 305
Ejercicios 
2020-1 ............................... 314
2019-2 ............................... 319
2019-1 ............................... 322
2018-2 ............................... 325
Semana 16
Teoría ............................... 329
Ejercicios 
2020-1 ............................... 336
2019-2 ............................... 339
2019-1 ............................... 343
2018-2 ............................... 347
Semana 17
Teoría ............................... 351
Ejercicios 
2020-1 ............................... 359
2019-2 ............................... 364
2019-1 ............................... 368
2018-2 ............................... 372
Semana 18
Teoría ............................... 376
Ejercicios 
2020-1 ............................... 384
2019-2 ............................... 388
2019-1 ............................... 391
2018-2 ............................... 394
INDICE
sem contenido sem contenido
ECONOMÍA
1. Etimología. Definición. Objeto y método de
estudio. Sistemas económicos. División de la
economía niveles microeconómico y
macroeconómico. Problemas económicos.
Agentes económicos y sus funciones.
Teorías y políticas económicas. Eficiencia.
Equidad. Interacción. Especialización.
Evolución histórica del pensamiento
económico.
2. Necesidades humanas. Bienes. Servicios.
Problema de escasez. El problema de
elección. Costo de oportunidad. Proceso
económico. Producción. Función de
producción. Teoría de la producción.
Frontera de posibilidades. Productividad.
Sectores productivos. Costos e ingresos de
producción.
3. Factores productivos. Recursos naturales.
Economía de recursos naturales. Trabajo.
Clasificación. Evolución de los sistemas de
trabajo. Productividad laboral. Aspectos
demográficos del trabajo.
4. Mercado. Clases. Mercado de productos y
de factores. Fallas de mercado.
Externalidades. Bienes públicos.
Competencia perfecta. Características.
Competencia imperfecta. Características.
Clases. Monopolio. Características.
Monopolio natural. Monopolio bilateral.
Monopolio legal. Monopolios de coalición.
Oligopolio. Competencia monopolística.
Desequilibrios de mercado.
5. La empresa. Características. Clases. Según
su aspecto jurídico. Por el régimen de
propiedad. Por el tamaño de empresas.
Capital. Origen. Clases de capital. Papel del
capital en la producción.
6. Circulación. Flujo circular de la economía.
Agentes económicos. Ingreso familiar.
Presupuesto familiar. Tipos de gasto.
Fuentes de ingreso.
7. Oferta. Factores determinantes. Ley de la
oferta. Función oferta. Cambio en la
cantidad ofertada. Cambios en la oferta.
Demanda. Factores determinantes. Ley de la
demanda. Función demanda. Cambio en la
cantidad demandada. Cambios en la
demanda. Ley de la oferta y demanda.
Elasticidad de la demanda. Factores
determinantes. Clases. Elasticidad de la
oferta. Factores determinantes. Clases.
8. Economía informal. Antecedentes. Tipos.
Causas de la informalidad. Diferencias de
productividad. Estructura productiva.
Informalidad y eficiencia económica. Costos
de la informalidad y la ilegalidad. Beneficios
de la formalidad y la legalidad. Informalidad
y tributación.
9. Precios. Factores determinantes.
Discriminación de precios. Control de
precios. Mercado negro. Distribución.
Formas de distribución. Leyes de Engel.
Distribución de la Renta. Ingreso y riqueza.
Pobreza. Causas de la desigualdad en la
distribución. La redistribución. Formas.
10. Capital Humano. Salario. Factores que
determinan los salarios. Clases. Diferencias
salariales por segmentación. Sindicato.
Funciones. Organización. Conflictos de
trabajo. Causas. Formas de lucha. Formas
de solución. OIT. Objetivos. Órganos de
gobierno.
11. Consumo. Formas de consumo. Niveles
de consumo. Clases de consumo. Ley de
Malthus. Consumo – ahorro – inversión.
Función de consumo. Canasta de
consumo. Índice de precios al consumidor.
Nivel agregado de precios. Instituciones
reguladoras y de defensa del consumidor.
12. Dinero. Funciones. Características. Clases.
Sistema Monetario. Patrón monetario. Ley
de Gresham. Teoría cuantitativa del dinero.
Devaluación. Deflación. Inflación. Sector
público. Estructura. Rol del Estado en la
economía.
13.Sistema financiero. Intermediación directa.
Activos financieros. Interés,
fundamento y clases. Tasa de interés
y sus clases. Crédito. Elementos.
Importancia. Clases. Instrumentos. BCRP.
Objetivo. Funciones. Instrumentos de
política monetaria. SBS. SMV.
14. Sistema Tributario. Principios. Elementos.
Tributos. Impuestos progresivos y
regresivos. Presión tributaria. Base
tributaria. Evasióntributaria. SUNAT.
Presupuesto general de la República. Déficit
presupuestal. Superávit presupuestal.
Equilibrio presupuestal.
15. Deuda pública total. Características.
Causas. Consecuencias. Renegociación.
Refinanciación. Comercio internacional.
Causas. Elementos de comercio (divisas,
reservas internacionales, tipos de cambio,
barreras). Teorías y formas de comercio
internacional. Ventajas comparativas y
competitivas. Balanza de pagos.
16.Ciclo económico. Etapas del ciclo
económico. Crisis económicas.
Características. Causas. Crecimiento
económico. Fuentes de crecimiento.
Desarrollo económico. Desarrollo humano.
Indicadores. Agregados económicos.
17. Internacionalización. Globalización.
Mundialización. Integración económica.
Razones de la integración. Importancia de
la integración. Etapas de la integración.
Principales acuerdos de integración: UE,
NAFTA, CAN, Mercosur, Alianza del
Pacífico, APEC, ALBA.
18.Emprendimiento. Características del
emprendedor. Creatividad, Oportunidad
de mercado y trabajo en equipo. Casos.
Proyecto. Idea. Árbol de objetivos. Árbol
de problemas. Programación de
actividades. Flujo de caja. Evaluación
Costo – beneficio. Ciclo de vida del
producto. Organización de la Unidad
Económica. Organigrama Estructural.
Adam Smith
MANUAL DE PRACTICAS Y EJERCICIOS
ECONOMÍA
01
semana
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 90 
Economía 
1. ECONOMÍA
Etimología: 
“oikos” = casa, hogar, hacienda. 
“nomos” = gobernar, administrar. 
Economía: Administración de la casa o de la 
hacienda. 
Definición: 
“Ciencia social que se ocupa de estudiar la forma en la que la sociedad administra 
los recursos escasos frente a necesidades ilimitadas”. 
Objeto de Estudio Finalidad Método de Estudio 
Problemas relacionados con 
la producción y distribución 
de bienes y servicios 
destinados a la satisfacción 
de necesidades humanas. 
Ordenación y clasificación 
de los fenómenos 
económicos para determinar 
leyes económicas y 
satisfacción de necesidades 
(bienestar). 
Inductivo (particular 
a general) y 
deductivo (de lo 
general a lo 
particular). 
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
I. EDAD ANTIGUA:
Platón (427 – 327 a. C.) Analizó la estructura política y económica de un Estado ideal 
compuesto por gobernantes, guerreros y artesanos. 
Reconoce la especialización y la división de trabajo como una fuente de eficiencia, 
productividad y origen de la organización social (Ciudad – Estado). 
Platón considero a las ganancias (lucro) y al interés (ganancias sobre el dinero) como 
“males necesarios”, por lo que propuso un comunismo a los gobernantes, es decir, la 
clase dirigente (gobernante y guerreros) no debe poseer propiedad privada con el fin 
de aislarlos de toda corrupción. Los artesanos si debiesen tener derecho a la 
propiedad privada, aunque bajo control administrativo del Estado. 
Obra destacada: La República. 
Aristóteles (384 – 322 a. c.) No acepto la concepción del Estado ideal de su maestro 
Platón, defendiendo la propiedad privada para todas las clases sobre la base de que 
promueve la eficiencia económica. 
Como Platón, mostro interés por una economía administrada que garantizará la 
justicia y la paz social; por eso considero al interés generado por el dinero como un 
rendimiento “no natural” que suponía una amenaza la estabilidad social y económica 
En otras palabras, Aristóteles reconocía el intercambio de bienes mediante el dinero 
como un mecanismo “natural” para satisfacer necesidades, pero reprobaba su 
utilización para acumular riqueza. 
Obra destacada: Ética a Nicómaco. 
5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 91 
II. EDAD MEDIA:
La forma dominante de la organización económica fue el feudalismo. Era un sistema 
de producción donde la propiedad legal de la tierra se encuentra en manos de reyes 
y señores, que a su vez asigna a sus jefes guerreros y nobles grandes parcelas a 
cambio de su lealtad, los cuales a su vez las asignaban a otros subarrendatarios a 
cambio del cumplimiento de obligaciones militares, personales o económicos. 
El feudalismo en Europa estuvo caracterizado por la carencia de integridad política, 
económica o social; por la unidad doctrinal de la iglesia católica y la aparición del 
mercado. El principal campo de estudio era la justicia. El hombre medieval no estaba 
interesado en el intercambio de bienes sino en la justicia del intercambio. 
Los pensadores medievales condenaron la “usura” como el mecanismo de ganancias 
generadas por el uso del dinero, pero reconocieron el “interés” como un reembolso 
por una pérdida o un pago atrasado. 
Tomás de Aquino (1225 – 1274) Discípulo de Alberto Magno, mejoro la teoría del 
trabajo de su maestro. Introduce la idea de las necesidades humanas para la 
determinación del precio de los bienes. El interés por la justicia lleva al desarrollo del 
“precio justo” sobre una base normativa que buscaba que el precio de un bien no 
excediera el valor del artículo ni estuviera por debajo, es decir, vender un producto 
más caro o comprarla más barato que su valor es considerado injusto e ilícito. 
Obra destacada: Suma Teológica. 
III. ESCUELA MERCANTILISTA (s. XV – XVIII):
Los mercantilistas abordaban los problemas de los orígenes de la riqueza de los 
países y de los modos de incrementarla. Para ellos, la riqueza no se fijaba en la 
producción, sino en el comercio y en la circulación del dinero (movimiento del oro y la 
plata). No entendieron la idea de las ventajas comparativas del comercio internacional, 
consideraron que cuanto más ganara el país A menos quedaría para los países B y 
C, por lo que desarrollaron instrumentos proteccionistas de la economía interna y la 
política de perjudicar al país vecino. 
Postulaban la intervención activa del Estado en la vida económica para que ingrese al 
país la mayor cantidad de dinero (oro y plata) y saliera lo menos posible. 
Aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para ello, implementaron 
una política proteccionista que contribuyó notablemente a la expansión de la 
manufactura. 
Representantes: Jean Bautista Colbert, Antoine de Montchretien, Thomas Mun. 
IV. ESCUELA FISIOCRÁTICA (1756 – 1778):
Surge en Francia en el siglo XVIII como oposición al mercantilismo y plantea que la 
riqueza de un país se encuentra en el mayor aprovechamiento del factor Tierra. 
Se convierte en la primera “escuela de pensamiento” en la economía, que combina el 
estudio de la economía y la matemática. La palabra “fisiocracia” significa “gobierno de 
la naturaleza”. Para esta escuela la producción significa creación de un excedente, es 
decir, es productiva aquella industria que produce más de lo que consume en el 
proceso. 
6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 92 
Francis Quesnay (1694 – 1774) Líder intelectual de la escuela que aplica principios 
racionales para estudiar los hechos económicos y sociales. Empieza su análisis del 
proceso de interacción entre las clases socioeconómicas de Francia como un flujo 
circular de renta y gasto que denomino Tabla económica. 
Con este instrumento podía evaluar las políticas que favorecían el crecimiento 
económico o incluso evaluar los efectos sobre la economía en su conjunto de un factor 
clave del flujo circular. Al considerar prejudiciales la política económica mercantilista 
de la monarquía francesa rechaza la participación del Estado y plantean la libertad en 
las actividades económicas. 
Otros Representantes: Jacques Turgot y Vincent Gournay (célebre por la frase: 
“Dejar hacer, dejar pasar”). 
V. ESCUELA CLÁSICA:
Aparece a fines del siglo XVIII en el contexto del desarrollo de la revolución industrial 
y el surgimiento del capitalismo con el nombre de Economía Política. Plantea una 
economía de libre comercio sin la intervención del Estado. El trabajo como fuente de 
la riqueza que en última instanciadepende de la división del trabajo y la 
especialización. Distinguieron el Valor de Uso y Valor de Cambio en los bienes. Para 
aumentar la riqueza una nación se tenía que aumentar el factor trabajo y el grado de 
su productividad. 
Adam Smith (1723 – 1790): Es considerado el padre de la economía por la 
publicación de su libro “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las 
naciones”. Uno de los principales aportes de Smith es la teoría del valor. El valor se 
determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por dinero o por 
otros bienes, y puede descomponerse en dos tipos valor de uso que expresa la utilidad 
del objeto y valor de cambio que expresa la capacidad de compra de un bien. Otro 
punto importante en la “Riqueza de la Naciones” es la división del trabajo que consiste 
en la especialización en la ejecución de las etapas necesarias para producir un bien. 
Smith reporta tres ventajas; primero, permite un aumento de la habilidad y destreza 
de cada trabajador, segundo, un ahorro de tiempo, tercero, la invención de la máquina. 
David Ricardo (1772 – 1823): Utilizó el método deductivo para construir un sistema 
de pensamiento sostenido en tres pilares: teoría de la renta, el principio de población 
de Malthus y los salarios. 
En la teoría clásica de la renta aplica la ley de los rendimientos marginales 
decrecientes, para determinar la renta agrícola como la diferencia entre el producto 
de la mejor tierra y el de la peor tierra de cultivo, con las mismas cantidades de trabajo 
y capital. Ricardo abordo el estudio de comercio internacional introduciendo la teoría 
de la ventaja comparativa en que pretendía demostrar que un país incluso se puede 
beneficiar al importar mercancías en las que es absolutamente más eficiente que el 
otro país, pero que deja de producirlos para una mejor especialización del trabajo. 
Otros representantes: John Stuart Mill, Thomas Malthus. 
VI. ESCUELA CRÍTICA DE LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA O MARXISTA:
7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 93 
Surge como una crítica a la Economía Política inglesa, que defendía al sistema 
capitalista, concibiendo una sociedad basada en la organización social de clases que 
se encuentran en conflicto entre ellas. Esta situación impulsaba los cambios y a las 
revoluciones, como la revolución burguesa en Francia, el levantamiento de los 
esclavos en roma y de los campesinos en el feudalismo. 
Para los socialistas la propiedad privada de los medios de producción es uno de los 
pilares del capitalismo y explica el origen de la desigualdad. 
Karl Marx (1818 – 1883): Postula la teoría valor trabajo sosteniendo que el 
fundamento del valor de las mercancías depende de la cantidad de trabajo 
socialmente necesario para su producción. Marx pretende que el valor tiene una 
propiedad objetiva por que los precios del mercado competitivo fluctúan alrededor de 
los costos de producción que son esencialmente los costos del trabajo. Desarrollo una 
teoría de los salarios donde explica que el valor de la fuerza de trabajo puede dividirse 
en una cantidad necesaria para la subsistencia del trabajador denominada “trabajo 
socialmente necesario” y una cantidad que puede ser mayor o menor que la otra parte 
denominada “plusvalía”. El “trabajo socialmente necesario” determina el salario del 
trabajador y la plusvalía es retenida por el capitalista. 
Federico Engels (1820 – 1895): Entre varias obras publicadas contribuyó con un 
estudio del desarrollo histórico de las familias, la aparición y consolidación de la 
propiedad privada y la presencia del Estado. 
VII. ESCUELA NEOCLÁSICA:
Surge como una reacción ante la escuela socialista y para defender el liberalismo 
económico. Esta escuela dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la 
riqueza y la teoría del valor para estudiar profundamente los mecanismos que permiten 
la distribución de los recursos escasos en los diferentes mercados. Optimizan el 
bienestar en función del individuo y no de las clases sociales; además hacen un gran 
uso de las matemáticas para apoyar sus conclusiones. Realizaron análisis estudiando 
las relaciones entre oferta y demanda en lugar de estudiarlas de manera separada. 
Hacen un gran uso de la cláusula latina ceteris paribus además del término homo 
economicus. De hecho, fue en el trabajo de los neoclásicos donde se estableció la 
distinción entre economía positiva y economía normativa. 
Representantes: Karl Menger, León Walras, Wilfredo Pareto, Alfred Marshall. 
VIII. ESCUELA KEYNESIANA:
La imposibilidad de la escuela neoclásica de encontrar soluciones para la “gran 
depresión” de los años 30 iniciada en los Estados Unidos, llevaron a la aparición de 
un planteamiento diferente en el libro “Teoría General de la ocupación, el interés y el 
dinero” de John Maynard Keynes, pensamiento tan influyente que sus seguidores 
fueron llamados Keynesianos. 
John Maynard Keynes (1883 – 1946): Plantea que el nivel de demanda agregada 
determina la cantidad producida por la economía, entonces, para que exista una 
demanda efectiva suficiente se tiene que mantener el nivel de empleo y el nivel de 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 94 
inversión. También aborda el estudio de los mercados donde se hace necesario la 
intervención del Estado en la economía vía la aplicación de políticas económicas. 
En la visión keynesiana los trabajadores no ofrecían su trabajo con respecto al salario 
real sino con respecto al salario nominal lo que generaba la diferencia entre la oferta 
y la demanda de trabajo. Para los autores clásicos el mercado de trabajo siempre se 
encontraba en equilibrio. 
IX. ESCUELA MONETARISTA:
Con la aparición de las presiones inflacionarias en los años sesenta y setenta que no
pudieron resolver las políticas keynesianas, el debate académico varió y se pusieron
más énfasis en el dinero. La idea básica de la economía monetarista consiste en
analizar en conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las
autoridades económicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero
nominal (sin tener en cuenta los efectos en los precios) ya que controlan la cantidad
que se imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario, pero la gente toma
decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Los así llamados
monetaristas le asignan a la cantidad de dinero el papel fundamental, sosteniendo -
con acierto- que la oferta monetaria es el determinante clave de los movimientos a
corto plazo de lo que un país produce y, además, del nivel de los precios a largo plazo.
La base de su razonamiento descansa en una serie de hipótesis, a saber:
 El mercado produce la mejor asignación de recursos.
 Ningún funcionario podría obtener otro resultado que no sea una distorsión o la
ineficiencia.
 Nada afecta más a la eficiencia que la inestabilidad en los precios.
 La economía sería estable, de no ser por las intervenciones de los gobiernos.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables hacen una economía estable.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables crean expectativas favorables.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables impiden a los políticos las
manipulaciones electorales.
Milton Friedman (1912 – 2006): Se opuso a las ideas keynesianas en el momento 
de su mayor apogeo. Propone una teoría de la demanda de dinero en función de 
renta permanente (renta de largo plazo), con la que explica la inflación como un 
fenómeno exclusivamente monetario. Si la autoridad monetaria decide incrementar 
la cantidad de dinero en circulación ocasionarán que los precios suban, entonces, los 
agentes económicos adaptan su comportamiento a los mayores precios 
intensificando el fenómeno inflacionario. 
Representantes: Milton Friedman, John B. Taylor. 
3. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
La economía ha desarrollado una serie de conocimientos para explicar elcomportamiento de las empresas y las familias. Para una mejor comprensión se ha
desarrollado las siguientes diferencias:
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 95 
3.1. Economía positiva. Trata de conocer y describir la realidad tal como es sin la 
intervención de juicios de valor o consideraciones morales. Se refiere a los hechos “lo 
que es”. 
Se divide en: 
3.1.1.Economía descriptiva. Tiene por objeto la observación y descripción de las 
actividades económicas. 
3.1.2.Teoría económica. Conjunto de principios, leyes, teorías y modelos que permitan 
describir, explicar y predecir los fenómenos económicos. Se apoya en la información 
proporcionada por la Economía descriptiva. 
División de la Teoría Económica 
Microeconomía. Estudia el modo en que las familias y las empresas toman 
decisiones y la forma en que interactúan en los mercados para la formación de precios. 
Macroeconomía. Estudia la economía en forma conjunta, a través, de los agregados 
económicos como la inflación, el desempleo, la cantidad de dinero y el crecimiento 
económico. 
3.2. Economía normativa. Propone la dirección en que debe modificarse la realidad y los 
medios para intervenir sobre ella. Se ocupaba de los juicios de valor sobre el estado 
de las cosas, de “lo que debería ser”. 
3.2.1.Política económica. Conjunto de directrices y lineamientos mediante los cuales el 
Estado regula y orienta el proceso económico del país, define los criterios generales 
que sustentan, de acuerdo con la estrategia general de desarrollo, los ámbitos 
fundamentales e instrumentos correspondientes al sistema financiero nacional, al 
gasto público, a las empresas públicas, a la vinculación con la economía mundial y a 
la capacitación y la productividad. 
Política fiscal. Conjunto de acciones gubernamentales que se refieren 
fundamentalmente a la administración y aplicación de instrumentos discrecionales 
para modificar los parámetros de los ingresos, gastos y financiamiento del Sector 
Público del mismo modo que la política de cambios. Pretenden influenciar en la 
demanda, pero en este caso mediante un plan de actuación de los gastos e ingresos 
públicos. 
Política monetaria. Es una política económica que usa la cantidad de dinero como 
variable de control para asegurar y mantener la estabilidad económica. Para ello, las 
autoridades monetarias usan mecanismos como la variación del tipo de interés, y 
participan en el mercado de dinero. 
4. PROBLEMAS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES
La sociedad identifica sus principales necesidades y qué tipo de bienes son los
adecuados para producir, por lo tanto, las familias y las empresas conocidas como
agentes económicos, deben organizarse para decidir ¿qué bienes son necesarios
producir y en cantidades? Seguidamente, la fabricación requiere la intervención de
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 96 
muchos trabajadores (mano de obra), de las maquinas (capital) y los insumos. La 
siguiente pregunta que tendrá que hacerse la economía es ¿cómo producir esos 
bienes? La distribución de los bienes producidos en la sociedad es decidida por 
cuestiones económicas, políticas y morales. Cuando los bienes están disponibles en 
la sociedad tenemos que preocuparnos ¿para quiénes se producen estos bienes?. 
Entonces podemos resumir que cualquier economía debe resolver el problema 
económico respondiendo a tres preguntas: 
Problemas que resuelve la economía 
¿Qué bienes producir? Televisores, computadoras, automóviles. 
¿Cómo producir? Intensivo en mano de obra o capital. 
¿Para quienes producir? Infantes, madres gestantes, estudiantes. 
Cada país dependiendo del régimen político las respuestas serán diferentes y por 
consiguiente la organización de las actividades económicas. 
5. SISTEMAS ECONÓMICOS
Son un conjunto de normas sobre la forma en la que se organiza las actividades 
económicas para dar respuesta a los tres cuestionamientos que plantea el problema 
económico. Las actividades económicas son todas aquellas acciones que ejecuta el 
hombre para producir los bienes y servicios que necesita. 
Sistemas Económicos 
Economía de 
mercado 
Las preguntas del problema económico se resuelven en el 
mercado mediante la interacción voluntaria de las personas. Las 
familias son libres de elegir los bienes que compraran según sus 
necesidades. Las empresas eligen los métodos de producción 
más eficientes. 
Economía de 
Planificación 
Central 
Todas las decisiones económicas se toman desde un gobierno 
central. Esta autoridad se encarga de resolver los tres problemas 
económicos mencionados. La producción es distribuida de manera 
equitativa entre los miembros de la sociedad. 
Economía 
Mixta 
Es un sistema económico que combina los dos anteriores, donde 
el mercado es el mecanismo principal de asignación de bienes, 
pero el gobierno puede intervenir para corregir algún problema en 
la distribución. 
Eficacia: Consiste en alcanzar las metas establecidas en la empresa. 
Eficiencia: Lograr las metas con la menor cantidad de recursos. Obsérvese que el 
punto clave en esta definición es ahorro o reducción de recursos al mínimo. 
11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 85 
Economía 
EJERCICIOS 
1. Los últimos resultados indican que la economía está en contracción; ante esta
situación, el gobierno central ha tomado la decisión de aumentar el gasto público en
obras de obras de infraestructura pública nacional. Esta medida representa acciones
de política ___________ que siguen los lineamientos de la escuela ___________
para revertir la situación.
A) fiscal – keynesiana B) de gobierno – clásica
C) económica – monetarista D) monetaria – neoclásica
Solución: 
Las acciones que busquen modificar ingresos, gastos y financiamiento del sector 
público están dentro de la política fiscal; adicionalmente, el aumento del gasto 
público en obras de inversión (infraestructura) representa lineamientos de la escuela 
keynesiana. 
Rpta.: A 
2. En una clase un docente habla acerca de la canasta de consumo y como la
información se consigue gracias al trabajo que realiza el INEI (Instituto Nacional de
Estadística e Informática) a través de la encuesta nacional de presupuestos
familiares (Enapref). El texto hace mención del concepto denominado
A) microeconomía. B) política económica.
C) economía política. D) economía descriptiva.
Solución: 
La economía descriptiva se encarga de la recolección de datos económicos. 
Rpta.: D 
3. Relacione los siguientes enunciados con sus respectivos conceptos.
I. Precio de la gasolina. a) Mercantilismo.
II. P.B.I. b) Macroeconomía.
III. Elevar aranceles. c) Teoría económica.
IV. Predicciones de lo debe ocurrir bajo ciertas condiciones. d) Microeconomía.
A) Id, IIc, IIIa, IVb B) Id, IIb, IIIa, IVc C) Ic, IIb, IIIa, IVd D) Ia, IIb, IIIc, IVd.
Solución: 
I. Precio de la gasolina. d) Microeconomía.
II. P.B.I. b) Macroeconomía.
III. Elevar aranceles. a) Mercantilismo.
IV. Permite hacer predicciones de lo c) Teoría económica.
que debe ocurrir bajo ciertas condiciones.
Rpta.: B 
12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 86 
4. De acuerdo con las acciones de un gobierno dentro de un sistema de economía
mixta, determine la verdad (V) o falsedad de los siguientes enunciados:
I. Aumento del IGV e ISC.
II. Sustitución de la propiedad privada por la colectiva.
III. Transferencia a gobiernos locales y regionales.
IV. Consignador de recursos.
A) FFVV B) FFVF C) VFVF D) VVVF
Solución: 
En una economía mixta el Estado es un agente activo en la economía, en la 
distribución (a través de los tributos), en la redistribución (a través de las 
transferencias diversas); en una economía centralizada se busca la equidad entre 
los miembros de la sociedad de allí el papel del Estado en ser consignador de los 
recursos y la búsqueda de la propiedadcolectiva. 
Rpta.: C 
5. Luego de una exposición, un ponente concluye con la siguiente afirmación: “Cuando
el gobierno decide poner en circulación una excesiva cantidad de dinero con
respecto a la producción se puede inferir que el efecto inmediato será el incremento
de los precios en el mercado”. Dicha conclusión se basó en los conceptos
A) de la economía positiva. B) del método analítico.
C) del método inductivo. D) de la teoría económica.
Solución: 
En teoría económica busca describir, explicar y predecir los fenómenos económicos, 
en el caso de la lectura, la inflación. 
Rpta.: D 
6. Escuela que considera en su análisis las interrelaciones de la oferta y la demanda de
manera libre para establecer un equilibrio económico.
A) Clásica B) Monetarista C) Neoclásica D) Keynesiana
Solución: 
Los neoclásicos consideran que el equilibrio económico se debe al libre juego de la 
oferta y la demanda. 
Rpta.: C 
7. De acuerdo con la división de la economía, indique los enunciados que no
corresponden con la economía positiva.
I. Exportaciones de cobre cayeron 7.5 % en enero.
II. Analistas esperan que el BCR mantenga tasas de interés.
III. MEF, transfiere S/ 421,7 millones a gobiernos subnacionales.
IV. Facturación en turismo caería 15 % en Semana Santa por efecto del
coronavirus.
A) I y III B) II y IV C) I y IV D) Solo IV
13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 87 
Solución: 
Los siguientes enunciados no corresponden a la economía positiva ya que dan 
juicios de valor de lo que debería ser o pasar en la economía en un momento dado. 
II. Analistas esperan que el BCR mantenga tasas de interés.
IV. Facturación en turismo caería 15% en Semana Santa por efecto del coronavirus.
Rpta.: C 
8. Escuela económica que plantea, que para asegurar el pleno empleo en diversos
casos puede ser necesario moderar o dirigir el libre juego de las fuerzas
económicas, pero cuidando de no ejercer un dominio donde la iniciativa y las
responsabilidades privadas puedan desarrollarse, se denomina
A) marxista. B) neoclásica. C) monetarista. D) keynesiana.
Solución: 
La escuela keynesiana propone la intervención del Estado en la actividad económica 
para fomentar la demanda agregada y reactivar la economía o mantener el 
crecimiento económico. 
Rpta.: D 
9. La mayoría de los productos que consumen los Centennials (generación Z) están
influenciados por la actividad que sus marcas llevan a cabo en redes sociales: las
aplicaciones móviles, los blogs, las redes sociales y las reseñas son más
importantes para ellos que para las generaciones anteriores. Para ellos no existe la
vida sin internet. El texto, engloba el concepto denominado
A) Necesidades ilimitadas. B) ¿Para quién producir?
C) Microeconomía. D) Satisfacción de necesidades.
Solución: 
La microeconomía estudia la forma en que los agentes: familias y empresas 
interactúan en el mercado a través de sus diversos comportamientos. 
Rpta.: C 
14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 79 
Economía 
EJERCICIOS 
1. El docente Alejandro García explica a sus alumnos la necesidad de conocer la
evolución de la situación económica del país, esto se consigue través de la recolección
de datos e información. El docente se refiera a la
A) microeconomía. B) política económica.
C) economía política. D) economía descriptiva.
Solución: 
La economía descriptiva se encarga de la recolección de datos económicos. 
Rpta.: D 
2. De acuerdo con la intervención del Estado en una economía de planificación central,
determine la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Permitir a las empresas privadas en sectores estratégicos.
II. Realiza la redistribución de la riqueza entre los agentes.
III. Establecer las cantidades producidas de solo los alimentos.
IV. Decidir los programas educativos y culturales.
A) FFVV B) FFFV C) FFFV D) FVVV
Solución: 
I. Falso. En esta economía no participan empresas privadas.
II. Falso. El Estado realiza la distribución.
III. Falso. El Estado establece las cantidades de todos los bienes y servicios.
IV. Verdadero.
Rpta.: B 
3. La doctrina ________ señala que la riqueza de una nación depende de la
productividad del trabajo y defiende una mínima participación del Estado, a diferencia
de la doctrina ________ que plantea un Estado dirigido por la clase ________, que
debe decidir todos los asuntos económicos.
A) keynesiana – neoclásica – burguesa B) clásica – keynesiana – terrateniente
C) socialista – clásica – trabajadora D) clásica – socialista – trabajadora
Solución: 
Los clásicos señalan la mínima participación del Estado, que debe garantizar 
educación salud, justica y seguridad. Los socialistas señalan que la clase trabajadora 
debe dirigir la economía en un nuevo Estado. 
Rpta.: D 
15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 80 
4. Un estudio realizado por un grupo de estudiantes tiene como finalidad descubrir la
relación entre el precio y las cantidades que adquieren los consumidores. Evalúan lo
que ocurre en cinco diferentes mercados (calzado, vestimenta, alimentos, transporte,
vivienda) y en todos ellos la relación entre ambas variables es inversa. Llegan a
plantear la conclusión general “siempre que el precio de un producto se incrementa la
cantidad que se desea adquirir disminuye”. El método que se utilizó es el
A) inductivo. B) dialéctico. C) marxista. D) deductivo.
Solución: 
Partir de los casos particulares y a partir de allí llegar a una conclusión general es el 
método inductivo. 
Rpta.: A 
5. En el sur del país se desató el problema de la mina Tía María. El conflicto llegó hasta
el bloqueo de carreteras. Obligando al gobierno a cancelar la licencia del proyecto.
Las críticas hacia el gobierno, señala que la actividad minera es la más importante del
país, los pobladores por el contrario señalan que la agricultura es la más importante
actividad. Las propuestas se relacionan con la economía
A) descriptiva. B) normativa. C) política. D) inductiva.
Solución: 
Los juicios de valor sobre algún asunto económico están dentro de la economía 
normativa. 
Rpta.: B 
6. Hace un par de años el gobierno viene discutiendo el incremento del impuesto
selectivo al consumo de cervezas y cigarros, esto ha generado molestia entre los
productores y consumidores de los bienes mencionados. El argumento es que se
elevarán los precios y se reducirán las ventas. El argumento del gobierno es lograr la
reducción del consumo de estos productos porque generar perjuicios a la sociedad.
El caso es anterior se enmarca dentro de la
A) economía política. B) microeconomía.
C) teoría económica. D) política económica.
Solución: 
El cobro de impuestos es parte de la política económica. 
Rpta.: D 
7. De acuerdo a doctrina socialista y sus planteamientos, determine la verdad (V) o
falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. La clase capitalista se apropia de la riqueza generada por los terratenientes.
II. Plantean la teoría del valor subjetivo basada en la utilidad y la escasez.
III. Los obreros deben dirigir la producción y distribución en un estado socialista.
IV. Defienden la propiedad privada de los medios de producción
A) FFVF B) VVVV C) FFVV D) FVVV
16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 81 
Solución: 
I. Falso. Para los socialistas es la clase trabajadora.
II. Falso. Plantean la teoría de la plusvalía que se basa en la teoría del valor.
III. Verdadero. La clase trabajadora debe dirigir la economía socialista.
IV. Falso. Defiende la propiedad social de los medios de producción.
Rpta.: A 
8. Durante el gobierno del presidente Vizcarra se está presentando un gran conflicto
político con el poder legislativo. Por la demora de la aprobación de las diferentes
reformas que el ejecutivo propuso. Esto ha derivado en la discusión del adelanto de
elecciones. Pero hay posiciones que señalanque el gobierno no está haciendo nada
por reactivar la economía siendo esta su responsabilidad. Esto último se relaciona con
la doctrina
A) monetarista. B) clásica. C) neoclásica. D) keynesiana.
Solución: 
La escuela keynesiana señala que el Estado debe garantizar la reactivación de la 
economía a través del incremento del gasto público. 
Rpta.: D 
9. En los últimos años se ha desatado conflictos comerciales entre las potencias
económicas. La más resaltante es la que se está dando entre EEUU y China. Países
que elevaron sus aranceles a los productos que intercambian. Generando que muchos
sectores productivos salgan perjudicados. De acuerdo al texto determine la verdad (V)
o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Los mercantilistas serían defensores de este incremento de los aranceles.
II. Las propuestas se relacionan con la doctrina monetarista.
III. Con el cobro de aranceles se protege a la industria nacional.
IV. Los clásicos están en contra de estas medidas proteccionistas.
A) FFVV B) VVVV C) VFVV D) FVVV
Solución: 
I. Verdadero. Los mercantilistas defendían el proteccionismo a través del cobro de
aranceles.
II. Falso. Los monetaristas plantean la menor participación del Estado y defienden el
libre mercado.
III. Verdadero. Eso proponen los mercantilistas para mejorar la balanza comercial.
IV. Verdadero. Los clásicos defienden el libre mercado sin aranceles al comercio.
Rpta.: C 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 82 
Solución: 
Los monetaristas señalan que la inflación es un fenómeno monetario, provocada por 
el excesivo déficit fiscal que se financia con emisión monetaria. 
Rpta.: A 
10. El candidato a la presidencia de Perulandia propone todo un plan de inversiones,
principalmente en infraestructura para educación y salud. Además, menciona que los
fondos los obtendrá mediante emisión del BCR. Sus asesores le recomiendan no
realizar estas propuestas porque podría generar inflación. Este planteamiento es de
la escuela
A) monetarista. B) clásica. C) neoclásica. D) keynesiana.
18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-I 
Economía 
EJERCICIOS 
1. «Los bienes se pueden clasificar según la inmediatez con la que cumplan su finalidad
de satisfacer las necesidades humanas. De modo que el bien es de “primer orden”
cuando se utiliza directamente en la satisfacción de una necesidad (ibídem, p. 52) y si
lo hace indirectamente será de “orden superior”». Esta clasificación es de la escuela
A) mercantilista. B) fisiocrática. C) clásica.
D) socialista. E) neoclásica.
Solución: 
Esta es una clasificación de Menger, uno de los representantes de la escuela 
neoclásica. 
Rpta.: E 
2. De acuerdo con la intervención del gobierno en una economía mixta, determine la
verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Cobra impuestos.
II. Realiza transferencias.
III. Fija precios.
IV. Genera servicios.
A) FFVV B) VVVV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución: 
El estado moderno realiza todas las actividades, por cuanto es un agente activo en la 
economía nacional. 
Rpta.: B 
3. «La actividad que más contribuye a la riqueza de una nación que carezca de minas
de oro y plata es el comercio, en unión de la laboriosidad de la gente»
El texto anterior corresponde a la escuela
A) mercantilista. B) fisiocrática. C) clásica.
D) socialista. E) medieval.
Solución: 
Los mercantilistas aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para 
ello, implementaron una política proteccionista que contribuyó notablemente a la 
expansión de la manufactura. 
Rpta.: A 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 82 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-I 
4. Corriente surgida por la explotación y opresión de la clase trabajadora, que produjo
las primeras manifestaciones obreras y el movimiento sindical, y dio como resultado
la escuela
A) histórica. B) neoclásica. C) marxista.
D) keynesiana. E) clásica.
Solución: 
El marxismo es la escuela que está en contra de la explotación y opresión de la clase 
trabajadora 
Rpta.: C 
5. El equipo económico, desde Fujimori hasta la fecha, ha ido reduciendo radicalmente
la presencia del Estado, vendiendo cerca de 200 empresas públicas. Esta decisión
obedece a los principios de una teoría que, en la actualidad, es casi de aplicación
universal y que establece que el equilibrio económico se debe dejar al libre juego de
la oferta y la demanda, planteamiento determinado por los
A) mercantilistas. B) neoclásicos. C) clásicos.
D) fisiócratas. E) monetaristas.
Solución: 
Los neoclásicos consideran que el equilibrio económico se debe al libre juego de la 
oferta y la demanda. 
Rpta.: B 
6. El presupuesto general de la República del presente año se considera un
planteamiento de la
A) economía política. B) microeconomía. C) teoría económica.
D) política económica. E) cuentas nacionales.
Solución: 
El PGR, es parte de la política económica. 
Rpta.: D 
7. De acuerdo a tabla de Quesnay, determine la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados:
I. Es una economía sin relaciones de interdependencia.
II. Es un estudio de orden normativo que del orden natural.
III. Es una economía sin orden alguno y no basada en datos observables.
IV. Es un estudio del movimiento circular de los ingresos nacionales.
A) FFVV B) VVVV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 82 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-I 
Solución: 
I. La tabla de Quesnay es un estudio del movimiento circular de los ingresos
nacionales
Rpta.: C 
8. La tesis que considera que la inflación está relacionada con un mal manejo de la
política monetaria corresponde a la escuela
A) monetarista. B) clásica. C) neoclásica.
D) keynesiana. E) mercantilista.
Solución: 
La escuela monetarista sostuvo que la política monetaria del Estado debe promover 
un buen manejo del dinero circulante para así evitar la inflación. 
Rpta.: A 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 82 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 88 
Economía
EJERCICIOS 
1. “Todo hombre es rico o pobre según el grado en que pueda gozar de las cosas
necesarias, convenientes y gratas de la vida. Pero una vez establecida la división del
trabajo, es solo una parte muy pequeña de las mismas la que se puede procurar con
el esfuerzo personal. La mayor parte de ellas se conseguirán mediante el trabajo de
otras personas, y será rico o pobre, de acuerdo con la cantidad de trabajo ajeno de
que pueda disponer o se halle en condiciones de adquirir.” Del texto anterior se
deduce que el
A) trabajo es la medida del valor de cambio de toda clase de bienes.
B) trabajo es el esfuerzo realizado para conseguir los bienes.
C) valor de uso de los bienes depende de la división del trabajo.
D) trabajo realizado por dos personas distintas no se puede comparar.
E) trabajo utilizado permite determinar el precio de un bien.
Solución: 
El valor se determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por 
dinero o por otros bienes, y puede descomponerse en dos tipos valor de uso que 
expresa la utilidad del objeto y valor de cambio que expresa la capacidad de compra 
de un bien. 
Rpta.: A 
2. Según el Texto:
“Una ciudad es una respuesta a las necesidad humanas. Ninguno de nosotros se
basta a sí mismo, sino que necesita de muchas cosas […] Así pues, cada uno va
tomando consigo a tal hombre que para satisfacer esta necesidad y a tal otro para
aquella; de este modo, al necesitar todos de muchas cosas, vamos reuniendo en
una sola vivienda a multitud de personas en calidad de asociados y auxiliares, y a
esta cohabitación damos el nombre de ciudad […] Y cuando uno da a otro algo, o lo
toma de él, lo hace por considerar que ello redunda en su beneficio”.
Fuente: Platón, La Republica, libro II, p. 369.
De acuerdo con el texto el concepto que corresponde es:
A) El origen de la ciudad en la especializacióny a la división del trabajo.
B) El hombre busca satisfacer sus necesidades primarias y secundarias.
C) Cada persona puede existir al margen de la sociedad.
D) El egoísmo se debe buscar para conseguir la felicidad.
E) Cada persona debe trabajar en forma individual.
Solución: 
De acuerdo al texto, el origen de la ciudad en la especialización y a la división del 
trabajo. 
Rpta.: A 
22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 89 
3. “La existencia de organismos de dirección necesarios para asegurar el pleno
empleo, entrañará, claro está, un amplia extensión de las funciones tradicionales del
Estado. Por otro lado, la teoría clásica moderna ha llamado la atención sobre los
diversos casos en los que puede ser necesario moderar o dirigir el libre juego de las
fuerzas económicas. Sin embargo, no subsistirá un amplio dominio sobre ellas, al
menos allí donde la iniciativa y las responsabilidades privadas puedan ejercerse.”
Fuente: J. M. Keynes. Teoría general del empleo, del interés y de la moneda. 1936.
Del texto anterior se puede deducir que
A) se debe respetar el libre juego de la oferta y la demanda.
B) la intervención del Estado en la economía es necesaria.
C) debe incentivarse la ganancia empresarial.
D) el estado distorsiona el libre mercado.
E) toda acción empresarial beneficia a la sociedad.
Solución: 
De acuerdo al texto, el estado debe intervenir para garantizar el bienestar social. 
Rpta.: B 
4. “Para muchos economistas el comercio es el plano más alto de la economía. Si las
Exportaciones son mayores a las Importaciones, el saldo llegaría en dinero al país,
incrementándose la Riqueza nacional. Lo que le interesaba era lograr un saldo
positivo en la Balanza Comercial, un instrumento que es usado hasta nuestros días.
Asumía que si se lograba vender al resto de los países más de lo que se les
compraba, el país se enriquecía.”
El texto anterior corresponde a la escuela
A) mercantilista B) fisiocrática. C) clásica.
D) socialista. E) medieval.
Solución: 
Los mercantilistas aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para 
ello, implementaron una política proteccionista que contribuyó notablemente a la 
expansión de la manufactura. 
Rpta.: A 
5. “[…] Si el precio excede la cantidad del valor del artículo, o si el articulo supera el
precio, se destruirá la igualdad de la justica. Por lo tanto, vender una cosa más cara
o comprarla más barata que su valor es, en sí mismo, injusto e ilícito […] Sin
embargo, el justo precio de las cosas no está determinado hasta el punto de la
exactitud, sino que consiste en una cierta estimación […] El precio de un artículo
cambia según la situación, época o riesgo al que se está expuesto al trasladarlo de
lugar o al hacer que lo trasladen. Ni la compra ni la venta, según este principio, son
injustas”
Adaptación: Santo Tomas de Aquino, Suma Teológica, parte II - II, cuestión 77.
El texto anterior se refiere al (a) 
A) interés. B) usura.
C) precio de mercado. D) justo precio.
E) precio real.
23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 90 
Solución: 
Santo Tomas se refiere al justo precio. 
Rpta.: D 
6. El valor de una mercancía para la persona que la posee y que no tiene intención de
consumirla, sino de intercambiarla por otras mercancías, es igual a la cantidad de
trabajo de que puede disponer o comprar con la misma. El trabajo es, por tanto, la
medida real del
A) valor de uso. B) valor real. C) valor de cambio.
D) precio real. E) precio nominal.
Solución: 
El tiempo de trabajo socialmente necesario es la medida real del valor de cambio. 
Rpta.: C 
7. El artesano modela los productos de la naturaleza, el comerciante distribuye los
productos terminados, simples cambios de forma y desplazamientos de lo que la
naturaleza ofrece, planteamiento determinado por los
A) mercantilistas. B) fisiócratas. C) clásicos.
D) socialistas. E) monetaristas.
Solución: 
En los Fisiócratas los artesanos solo transformaban lo que la naturaleza generaba. 
Rpta.: B 
8. El valor que posee la fuerza de trabajo, y el valor que ésta puede crear difieren en
tamaño. Este desfase, es lo que se denomina
A) ganancia. B) precio. C) plusvalía. D) salario. E) costo.
Solución: 
La diferencia entre lo que crea la fuerza de trabajo y lo que se le paga es la 
plusvalía. 
Rpta.: C 
9. Platón explica el origen de las ciudades como una agrupación de personas que
practican distintos oficios y cuya cercanía favorece a sus integrantes permitiéndoles
acceder a todo tipo de bienes, por lo que se considera que su principal aporte a la
economía es
A) la defensa de la propiedad privada.
B) el estudio del valor, el interés y el dinero.
C) la distinción entre valor de uso y de cambio.
D) la importancia de la división del trabajo.
E) la condena de la usura.
24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 91 
Solución: 
La división del trabajo y la especialización permiten la aparición de los oficios, lo que 
aumenta la cantidad bienes que se utiliza en el intercambio. Por esta razón las 
personas buscan permanecer juntos formando una ciudad. 
Rpta.: D 
10. De acuerdo a los problemas económicos, determine la verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados:
I. Las economías de planificación central permiten el funcionamiento de pequeños
mercados de bienes de primera necesidad.
II. Las economías mixtas permiten el funcionamiento de mercados de productos de
primera necesidad.
III. La pregunta de ¿cómo producir? se resuelve dependiendo del desarrollo
tecnológico del país.
IV. En una economía mixta el Estado puede intervenir decidiendo para quién
producir, con el objetivo de mejorar el resultado del mercado.
A) FFVV B) VVVV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución: 
En las economías de planificación central el Estado decide la distribución de bienes 
a través de la distribución directa o publicando una lista de precios. 
Rpta.: D 
25
Adam Smith
MANUAL DE PRACTICAS Y EJERCICIOS
ECONOMÍA
02
semana
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 103 
Economía 
1. EL PROBLEMA DE ESCASEZ
El concepto de escasez no designa la falta absoluta de un recurso, sino la relativa
insuficiencia de recursos con respecto a las necesidades, deseos o requerimientos
de los agentes económicos. La escasez no es solamente la carencia de algo, sino la
diferencia existente entre nuestras necesidades ilimitadas y los recursos limitados
que tenemos para satisfacerlas.
CONFLICTO ENTRE NECESIDADES Y RECURSOS: ESCASEZ 
COSTO DE OPORTUNIDAD (Costo alternativo o costo económico) 
No se pueden elegir todas las alternativas al mismo tiempo, razón por la cual se 
debe sacrificar algo al tomar una decisión; esto, precisamente que se deja de lado al 
elegir es lo que los economistas denominan costo de oportunidad. 
LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN 
Es una representación simplificada de la realidad (modelo económico) a través del 
cual se expresan los conceptos básicos de economía: escasez, elección y costo de 
oportunidad. 
Supone una economía donde sólo se produce dos tipos de bienes, la cantidad de 
recursos es constante y los utiliza en su totalidad. 
27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 104 
Computadoras
Automóviles
300
800
G
B
H
250
500
150
275
350 7000
Figura 1-1
Frontera de Posibilidad de Producción (FPP)
FPP
A
C
La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) viene a ser el conjunto de las 
combinaciones de producción que un país puede alcanzar dados sus recursos. 
La FPP muestra la disyuntiva que enfrenta toda economía una mayor cantidad de un 
bien significa menos de la otra. La figura 1-1, muestra que la curva comprendida 
entre los puntos A y C es la FPP que indica el límite de las posibilidades de 
producción del país. 
El punto A nos indica que la economíaha decidido producir 300 automóviles y cero 
computadoras. En el punto B, hay una reasignación de recursos hacia las 
computadoras, y se puede producir 250 automóviles y 500 computadoras. Como se 
puede ver el hecho de destinar mayores recursos para tener computadoras implica 
que debemos renunciar a 50 automóviles. 
Sólo los puntos situados sobre la curva en la figura 1-1, son combinaciones 
eficientes de producción. El punto G, indica que se está produciendo 150 
automóviles y 350 computadoras. La economía puede producir está combinación, 
pero es una situación donde hay muchos recursos desempleados, entonces, 
decimos que nos encontramos en la zona ineficiente de la producción. 
En el punto H se quiere producir 275 automóviles y 700 computadoras, pero es una 
situación inalcanzable dado los recursos existentes. La economía no puede producir 
combinaciones situados por encima de la FPP. Entonces, nos encontramos en la 
zona imposible de la producción. 
2. LAS NECESIDADES HUMANAS
Es la sensación de carencia de algo que nos impulsa a la búsqueda de su
satisfacción realizando ciertas actividades para conseguir los bienes requeridos.
28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 105 
CARACTERÍSTICAS 
Ilimitadas: Producto del avance de la sociedad cada vez surgen más necesidades. 
Saciables: Nuestro organismo tiene un límite para satisfacer las necesidades. 
Concurrentes: Muchas necesidades suelen presentarse al mismo tiempo, entonces 
hay que priorizar por las más apremiantes. 
Sustituibles: Una necesidad puede ser satisfecha de muchas formas. 
Fijables: Las necesidades tienden a crear hábito o costumbre. 
CLASES 
Primarias: Son las necesidades imprescindibles para la conservación de la vida. 
Son la alimentación, vestido, vivienda, etc. 
Secundarias: Necesidades que contribuyen a mejorar y elevar el nivel de vida. Son 
el ahorro, el estudio, la diversión, etc. 
Terciarias: Son aquellas que sirven para halagar la vanidad o el capricho de las 
personas. Por ejemplo, el uso de joyas carísimas, autos de lujo, etc. 
29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 106 
3. EL PROCESO ECONÓMICO
Conjunto de actividades económicas que los seres humanos realizan para satisfacer 
sus necesidades. 
FASES 
Producción: Está relacionada con la generación de bienes y servicios. Se realiza 
utilizando factores productivos. 
Circulación: Es el traslado de los bienes y servicios desde las unidades de 
producción a las unidades de consumo, a través de los mercados. En esta etapa se 
determinan los precios. 
Distribución: Es la retribución a todos aquellos factores que han intervenidos en el 
proceso de la producción. 
Consumo: Utilización de los bienes y servicios para satisfacción de las necesidades. 
El consumo depende principalmente del ingreso monetario. 
Inversión: Es el incremento del stock de capital. Los recursos que se obtienen para 
la inversión provienen del ahorro que es la parte del ingreso monetario no 
consumido. El ahorro se traslada a la inversión a través del sistema financiero. 
4. LOS BIENES
Son los objetos que utiliza el hombre para satisfacer sus necesidades. Ej.: alimento,
agua, medios de transporte, etc. Si el objeto ha sido obtenido gracias intervención
del ser humano (producción) es un bien económico.
CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES ECONÓMICOS
I. Por su duración
a) Fungibles: Sirven para un solo uso. Por ejemplo: Cigarros, alimentos.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 107 
b) Infungibles: Soportan varios usos. Por ejemplo: Ropa, vivienda, herramientas.
II. Según el destino
a) De consumo: Satisfacen las necesidades de manera inmediata y directa del
hombre. Por ejemplo: Libros, zapatos, alimentos, medicinas.
b) De capital: Son aquellos bienes usados para crear otros bienes. Por ejemplo:
Máquinas, edificios y tierras cultivables.
III. Por su relación (entre ellos) en el uso
a) Complementarios: El uso de un bien exige el uso de otros bienes. Por ejemplo:
El café y el azúcar, el pan y la mantequilla.
b) Sustitutos: Cuando un bien puede ser consumido en vez de otro. Por ejemplo:
Mantequilla o queso, té o café.
5. SERVICIOS
Son todas las actividades que realizan las personas para satisfacer las necesidades
de otras personas. Se consideran inmateriales, Por ejemplo, tenemos los servicios
de salud, educación, transporte, comunicaciones.
CLASES
I. Según quien los brinde:
a) Privados: son brindados por personas o empresas particulares, a un precio por
encima de su costo con una ganancia.
b) Públicos: los brinda el Estado, los municipios y empresas estatales,
gratuitamente, a precios simbólicos o por debajo del costo.
II. Según a cuantas personas se brinde
a) Individuales: son servicios que se pueden brindar a una personal a la vez. Un
trasplante de riñón, por ejemplo.
b) Colectivos: son servicios que se puede brindar a muchas personas al mismo
tiempo. Una clase de economía, por ejemplo.
6. LA PRODUCCIÓN
Fase del proceso económico en la que se generan los bienes y servicios mediante la
combinación de los factores productivos: naturaleza, trabajo, capital, tecnología,
estado y gestión empresarial (Es decir, estos factores se combinan en un
determinado condiciones tecnológicas, de gestión empresarial y regulaciones
estatales).
31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 108 
PRODUCTIVIDAD 
Representa la cantidad de un bien o servicio producido por cada unidad de factor de 
producción utilizado. Elevar la productividad significa producir más con menos. 
FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN 
Es la relación entre la máxima cantidad de producción (Q) que puede obtenerse y la 
cantidad de factores productivos requerida: Trabajo (T), Capital (K), Recursos 
Naturales (N), Tecnología, Estado y la gestión empresarial (Es decir en una 
determinada condición tecnológica, de gestión empresarial e intervención estatal). 
Q = F (T, K, N); Tecnología, Estado, Gestión Empresarial 
FACTORES DE LA PRODUCCIÓN 
Son los recursos que la sociedad utiliza en el proceso productivo para producir 
bienes y servicios. Se clasifican en: 
a. Originarios: preexisten al proceso productivo.
― Recursos Naturales. 
― Trabajo. 
b. Derivados: Resultan de la acción del trabajo sobre los recursos naturales
― Capital. 
c. Complementarios: Organizan, dirigen y controlan la producción.
― Gestión empresarial. 
― Estado. 
― Tecnología. 
SECTORES PRODUCTIVOS 
Áreas especializadas en las que se desarrolla la actividad económica según el tipo 
de proceso, estos son: 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 109 
a. Sector Primario: Produce materias sin mayor valor agregado; se le identifica en
las actividades de explotación y extracción de recursos naturales.
b. Sector Secundario: Actividades de transformación que requieren de un mayor
valor agregado, se les identifica en el sector industrial.
c. Sector terciario: Se encarga de la producción de servicios.
LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN 
Son todos los desembolsos monetarios que realiza una empresa para adquirir los 
elementos necesarios para producir una determinada cantidad de bienes o servicios 
en un período de tiempo. El conocimiento, análisis y evaluación de los costos de 
producción es importante para determinar precios y niveles de producción. 
CLASIFICACIÓN 
COSTO FIJO (CF). Son costos independientes del volumen de producción. No 
varían cuando varía el nivel de producción. Los alquileres de locales, por ejemplo 
COSTO VARIABLE (CV). Son los desembolsos que dependen del nivel de 
producción de la empresa. Dependen de cuanto se produzca. Insumos y mano de 
obra como ejemplo. 
COSTO TOTAL (CT). Es el total de desembolsos realizados por la empresa para 
producir y resulta de la suma del costo fijo y el costo variable. 
LOS INGRESOSDE PRODUCCIÓN O INGRESO TOTAL (IT) 
Son todos los ingresos monetarios que la empresa obtiene por la venta de su 
producción en el mercado. Estos ingresos dependen de dos variables de la cantidad 
vendida (Q) y el precio de mercado (P) 
IT=PQ 
CT = CV + CF 
33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 110 
Con estas dos variables IT y CT se puede obtener el beneficio total de una empresa 
(BT) 
BT = IT – CT 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
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Economía 
EJERCICIOS 
1. En marzo último el gobierno detecto el primer paciente infectado con el coronavirus.
Tomo medidas, para contener la epidemia, destinando más recursos de su
presupuesto a medicinas, equipos y campañas de prevención. Muchos especialistas
se quejaron por la decisión del gobierno señalando que en ese momento el dengue
era más peligroso. Al darle mayor importancia al coronavirus el gobierno está
incurriendo en un costo
A) de oportunidad. B) fijo. C) variable. D) medio.
Solución: 
Debido a que los recursos son escasos, su utilización siempre genera un sacrificio 
que son las alternativas a las que se renuncia, esto se conoce como costo de 
oportunidad. 
Rpta.: A 
2. Hace unos 25 llego el internet al Perú, las primeras cabinas se establecieron en el
centro de lima, exactamente en el emporio tecnológico de la Avenida Wilson, Era
una novedad que atraía a curiosos, pero con el tiempo se convirtió en una
necesidad, instalándose en los domicilios y hasta en los celulares. Esto significa que
las necesidades son
A) saciables. B) ilimitadas. C) concurrentes. D) limitadas.
Solución: 
Producto del desarrollo social cada día surge más necesidades, esto significa que 
son ilimitadas. 
Rpta.: B 
3. Una familia destina un pequeño porcentaje de sus ingresos a alimentación y
servicios como agua, luz y teléfonos. Un mayor porcentaje se destina a educación
secundaria y universitaria de sus hijos. Esta familia destina un menor porcentaje de
sus ingresos a satisfacer las necesidades
A) secundarias. B) terciarias. C) primarias. D) sociales.
35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 83 
Solución: 
La alimentación, vivienda y vestido son necesidades primarias, garantizan la 
supervivencia. La satisfacción de las necesidades secundarias, como la educación, 
garantiza el desarrollo social de la persona. 
Rpta.: C 
4. En el último verano debido a la alerta sanitaria por el coronavirus. China (principal
productor) dejó de abastecer al mundo de ajo, producto muy consumido en el mundo
entero, lo que generó un aumento promedio del precio de unos 800%. Muchos
países comenzaron a aprovechar esta situación y exportar dicho producto. Todo
esto ocurrió en la fase del proceso económico conocido como
A) consumo. B) inversión. C) producción. D) circulación.
Solución: 
Los mercados son abastecidos de productos en la etapa de la circulación, es ahí 
donde los precios se incrementan o disminuyen por cambios de la oferta y demanda. 
Rpta.: D 
5. A largo de la historia, el país concentro sus exportaciones en la producción minera,
pero en los últimos años se quiere terminar con esa dependencia. Con el “Proyecto
de diversificación productiva” el gobierno quiere que el país comience a producir
artículos mucho más elaborados y con mayor valor agregado, pero a pesar de los
esfuerzos, aun continúa la dependencia de la producción de minerales, esta
producción se concentra en el sector
A) servicios. B) primario. C) secundario. D) transformador.
Solución: 
La producción de materias primas como los minerales pertenece al sector primario o 
extractivo. Estos productos constituyen la mayor cantidad de exportaciones de 
nuestro país. 
Rpta.: B 
6. Las startup, son negocios o emprendimientos que tienen una potencial de
crecimiento exponencial, alrededor de 5% semanal durante los primeros años. Lo
que conlleva a que puedan ser vendidos años después a un valor muy alto. En
nuestro país se concentra en las áreas de soporte tecnológico, logística y servicio de
comida rápida, Los especialistas señalan que en estos negocios es clave la aptitud y
actitud de los administradores, que son los responsables de la innovación, el buen
manejo del personal y una visión estratégica. El factor al que se hace referencia es
A) la empresa. B) el capital. C) el capital. D) la tierra.
Solución: 
La gestión empresarial o simplemente empresa, es el factor productivo que se hace 
responsable de organizar la producción, reuniendo los demás factores productivos, 
mejorando los procesos y manejo del personal. 
Rpta.: A 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 84 
7. Debido al aumento de la delincuencia en nuestro país, se está discutiendo si los
serenos municipales pueden portar armas de fuego como los policías, con el objetivo
de ser una fuerza más disuasiva frente a los delincuentes. Algunos especialistas
señalan que esta medida sería contraproducente debido a que un sereno no tiene la
preparación de un policía. El debate continúa así como la criminalidad. Este servicio
es del tipo
A) libre – individual. B) público – individual.
C) público – colectivo. D) privado – colectivo.
Solución: 
El servicio de serenos municipales, es público porque lo brinda brindado por una 
entidad del Estado y como se puede brindar a muchas personas a la vez es 
colectivo. 
Rpta.: C 
8. El gobierno ha impulsado la estrategia nacional para el desarrollo de parques
industriales. Esta medida tiene por finalidad el desarrollo industrial a nivel nacional.
Buscando generar flujos de inversiones transferencia tecnológica creación de
puestos de trabajo promoción de infraestructura. Señale la etapa del proceso
económico y sector a los que el enunciado hace referencia.
A) Consumo – primario. B) Producción – secundario.
C) Producción – terciario. D) Circulación – primario.
Solución: 
El gobierno quiere impulsar la producción a través del impulso de la industria, 
actividad donde se transforman las materias primas en bienes finales, es decir el 
sector secundario. 
Rpta.: B 
9. Durante todo el siglo XX el uso de telefonía fija era la principal forma de
comunicación. A finales de dicho siglo se comenzó a masificar el uso de celulares.
En la actualidad el uso de celulares ya casi ha reemplazado por completo a los
teléfonos fijos. Poco a poco el uso de celulares se ha convertido en parte de
nuestras vidas, se está cumpliendo la característica de las necesidades denominada
A) saciables. B) complementarias.
C) fijables. D) limitadas.
Solución: 
Las necesidades son fijables, con el tiempo estas se convierten en un hábito o 
costumbre. El uso de celulares por la practicidad que implica se convirtió en un 
hábito, reemplazando casi por completo a los teléfonos fijos. 
Rpta.: C 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 85 
10. El emprendedor Ronald Vizcarra decidió iniciar un negocio dedicado a la producción
de calzado. Destina recursos a la compra de insumos y ha conseguido alquilar un
local de 300 metros cuadrados, en la región Trujillo. Además quiere dedicarse
completamente al negocio, por eso ha renunciado a su cargo de administrador de un
minimarket, donde ganaba un sueldo por encima del promedio del mercado. En el
orden de los enunciados señale los costos que se incluyen.
A) Variables, de oportunidad, fijos. B) Fijos, variables, de oportunidad.
C) De oportunidad, fijos, variables. D) Variables, fijos, de oportunidad.
Solución: 
Los costos variables son los que se incrementa al incrementarse la producción como 
por ejemplo los insumos. Los costos fijos no varían al variar la producción por 
ejemplo alquiler de locales. Por último, el sacrificio al tomar una decisión es el costo 
de oportunidad. 
Rpta.: D 
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproduccióny venta) Pág. 83 
Economía 
EJERCICIOS 
1. A través del programa “Optimización de recursos y mejora de procesos” se busca
elevar los resultados de la pequeña y mediana empresa en actividades de
transformación; mediante capacitaciones en metodologías como Kaizen de origen
japonés que se traduce como mejora continua, Six Sigma herramienta estadística que
reduce la variabilidad de los procesos y Lean Manufacturing metodología enfocada en
optimizar los sistemas de procesamiento a través de la mejor empleo de recursos y
reducción de mermas.
De acuerdo al texto, podemos concluir que la convocatoria está dirigida al sector:
A) primario. B) extractivo. C) terciario. D) secundario.
Solución: 
En el sector secundario, se clasifican todas las actividades de transformación que 
generan mayor valor agregado. 
Rpta.: D 
2. Mediante la capacitación a la pequeña y mediana empresa se intenta conseguir:
A) Elevar solo las ganancias de las empresas.
B) Dejar de usar las empresas recursos limitados.
C) Mejorar la productividad de las empresas.
D) Mejorar los costos fijos de las empresas.
Solución: 
Se busca elevar la productividad. Producir más, mejorando los procesos de 
transformación y emplear menos recursos (reduciendo el uso y las mermas de factores 
de producción). 
Rpta.: C 
3. Podemos inferir que el programa “Optimización de recursos y mejora de procesos” no
incluye al factor productivo_____________ dentro de la capacitación.
A) trabajo B) estado C) capital D) tecnología
39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 84 
Solución: 
Del texto se puede inferir que las capacitaciones están dirigidas a utilizar mejor los 
recursos (capital, tecnología, recursos naturales, gestión empresarial, trabajo) que 
facilitan los procesos de producción en el sector secundario, no habla del estado a 
través de leyes o normas que afectan los procesos productivos. 
Rpta.: C 
4. Un grupo de estudiantes con el apoyo de la Incubadora de empresas 1551 de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) han creado el aplicativo “Inka
Doctor” para atenciones médicas en zonas rurales a través de consultas - chat y video
llamadas (en tiempo real) para conocer qué medicinas adquirir y así evitar la
automedicación. De esta manera se busca dar otra opción a muchas personas
alejadas de centros médicos o postas en las zonas alejadas del país. Este aplicativo
desarrollará sus funcionalidades dentro del sector económico denominado:
A) manufactura. B) primario. C) terciario. D) secundario.
Solución: 
Se busca con esta aplicación acercar a las personas de lugares alejados a los 
servicios de salud utilizando la tecnología. 
Rpta.: C 
5. Este nuevo emprendimiento al responder a la pregunta ¿qué producir? busca la
satisfacción de la necesidad ______________ de un grupo de la población mostrando
a su vez la característica ______________ de la misma.
A) primaria – sustituible B) secundaria – saciable
C) primaria – concurrente D) terciaria – fijable
Solución: 
Se busca satisfacer una necesidad primaria (salud) y al darme una opción diferente 
de atención de salud diferente a los centros médicos o postas se está mostrando la 
característica sustituible de la necesidad. 
Rpta.: A 
6. Se puede inferir que el o los factor(es) de mayor uso para este nuevo emprendimiento
son
A) tecnología y trabajo. B) capital y tecnología.
C) solo tecnología. D) naturaleza, tecnología.
Solución: 
Inka Doctor se vale de la tecnología para su desarrollo y está diseñado para realizar 
por medio de ella consultas – chats y video llamadas que serán atendidas por 
especialistas de la salud (trabajo). 
Rpta.: A 
40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 85 
7. La empresa textil Estilos S.A. elabora ropa urbana con estampados variados en polos,
poleras, pantalones, camisas, casacas. Dentro de su proceso de internacionalización
ha decidido iniciar operaciones en el mercado Colombiano; esta iniciativa involucra
abrir una tienda en la Ciudad de Cali en donde se exponga y venda la variedad de
prendas de la marca para lo cual se solicitará un préstamo a una entidad bancaria
para ampliar la planta de producción en Lima y así hacer frente a las proyecciones
futuras de demanda.
De acuerdo a lo anterior señale la veracidad o falsedad de los siguientes enunciados:
I. El dinero obtenido por el préstamo bancario se empleará dentro del proceso de
inversión de la empresa.
II. La devolución del préstamo representa un costo fijo dentro del proceso productivo.
III. La competencia en el mercado internacional se dará en la etapa del proceso
económico denominado distribución.
IV. De elaborar nuevos productos: gorras, buzos; la empresa incurrirá en nuevos
costos variables.
A) VVVV B) VVFV C) FVFV D) FFFV
Solución: 
 “B”. El dinero se utilizará como una inversión para ampliar la planta de producción, 
EJ: compra de máquinas; la devolución del préstamo es un costo fijo; la competencia 
internacional se dará dentro de la circulación (venta de los productos en la tienda); al 
aumentar el número de productos se empleará un mayor número de factores 
productivos. En este caso los costos se incrementan con el nivel de producción. 
Rpta.: B 
8. Estilos S.A. representaría una empresa del sector ______________ que busca
satisfacer una necesidad ______________ de la población local y extranjera.
A) primario – secundaria B) secundario y terciario – primaria
C) terciario – secundaria D) secundario – primaria
Solución: 
La empresa es fabricante (sector secundario) y vendedor (sector terciario) de sus 
prendas; al ser una empresa textil elabora prendas que cubren una necesidad 
imprescindible de la población (primaria). 
Rpta.: B 
9. La empresa de transporte TRISTAR S.A. luego de ser declarado en quiebra ha entrado
en fase de liquidación; a través de subasta pública se venderá activos de la empresa:
una flota de 10 camiones y 20 camionetas que servirán para pagar a las obligaciones
con los trabajadores y proveedores. De ser adquiridos estos bienes por agentes
económicos del sector, estos serían considerados como
A) de consumo. B) sustitutos.
C) complementarios. D) de capital.
Solución: 
Los son adquiridos por empresas del sector transporte. Estos representan bienes de 
capital. 
Rpta.: D 
41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-I 
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 86 
Economía 
EJERCICIOS 
1. Edwin Toledo es un ingeniero industrial que inicia su primer trabajo como practicante
en una conocida empresa limeña. Solo le pagan pasajes, ya que son sus primeras
prácticas. Tres meses después, al ser evaluado, ha conseguido controlar los
procesos productivos y producir más con menos. Según lo indicado, la manera de
producción se define como
A) productividad. B) producción. C) oportunidad.
D) costo. E) utilidad.
Solución: 
La productividad es el resultado de producir más con menos. 
Rpta.: A 
2. Anthony es el nuevo gerente general. Él debe hacerse cargo de los nuevos
quehaceres de la empresa y tendrá que usar adecuadamente los recursos para
poder lograr la meta de ___________ planificada.
A) planificación B) producción C) proyección
D) organización E) utilidad
Solución: 
Para poder producir, debemos usar los recursos adecuadamente y así lograr las 
metas de producción. 
Rpta.: B 
3. La comunidad nativa de Huayky cultiva eucalipto desde siempre y vende este
recurso a algunos acopiadores que llegan a la zona, pero también lo utiliza para
curar a sus pobladores de problemas respiratorios. Lo explicado ¿con qué factor
productivo se relaciona?
A) trabajo B) capital C) naturaleza
D) empresa E) estado
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Solución: 
El factor naturaleza, o factor tierra, tiene que ver con los cultivos naturales o 
recursos naturales de la tierra. 
Rpta.: C 
4. Javier C. es un mecánico que a lo largo de los años ha venido ahorrando