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• Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
Lidar com dificuldades na aquisição da linguagem escrita aproxima-nos de uma série de problemas da 
educação, em um sentido mais amplo. O número de alunos em escolas, em escolas públicas com 
“dificuldades” de aprendizagem da escrita apresenta-se tão grande que nos leva a um questionamento: 
todas essas crianças são portadoras de distúrbios de aprendizagem, configurando uma espécie de 
epidemia, ou a maioria delas sofre as conseqüências de métodos e propostas que não condizem com sua 
realidade? 
DIAS, D. G.; SANTOS, S. F. dos; OLIVEIRA, M. C. de; CARVALHO, L. A. de. O Ensino e Aprendizagem da 
Ortografia. 
Disponível: https://www.seer.perspectivasonline.com.br/index.php/revista_antiga/article/.../265. Acessado 
em 11 de agosto de 2019, às 22h15. 
Sobre o ensino da ortografia, analise as assertivas abaixo. 
I. O professor não necessita pensar sobre estratégias para o ensino da ortografia, porque os estudantes 
aprendem estas regras a partir das correções de seus textos. 
II. Para que algumas regras envolvendo as sílabas complexas sejam aprendidas, o estudo da etimologia 
das palavras é de extrema relevância. 
III. Estudar as regras ortográficas é importante desde o início de sua vida escolar, no ensino fundamental, 
visto que ele poderá aprimorar a estrutura de suas construções textuais. 
IV. Apontar os erros ortográficos é importante para que o aluno repense sobre o processo de formação 
das palavras e reforce que a aprendizagem não tem relação com a memorização. 
V. Os erros de ortografia analisados pela Gramática Normativa são um exemplo da dominação das 
classes dominantes para delimitar o certo e errado, o que exclui as minorias sociais. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
II, IV e V. 
Resposta Correta: 
II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta incorreta. Os estudantes devem refletir acerca dos processos ortográficos, pois 
conseguem aprimorar sua compreensão e analisar seus erros, a fim de construir sentidos e 
conhecimentos para apresentar construções textuais cada vez mais coerentes e coesas. 
 
• Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 
O significado das palavras está nos dicionários, mas é o sentido que 
realmente esclarece e ilumina. Captar o sentido do texto requer 
interpretação. Consultar o dicionário (incluindo os dicionários de 
filosofia) está ao alcance de todos, mas fazer a interpretação 
(estabelecer o melhor “preço” “entre” nós e as palavras) já não é tão 
simples. O jogo da interpretação é fundamental para descobrirmos o 
sentido que uma palavra adquire dentro do texto e do contexto. 
PERISSÉ, G. Estudo Introdutório – a Língua em Todos os Sentidos. In: 
 
LAUAND, Jean. Revelando a Linguagem – 50 estudos na Revista Língua 
Portuguesa. São Paulo: Factash Editora, 2016. Disonível 
em http://www2.fe.usp.br/~cemoroc/RevelandoaLingPort.pdf. Acessado 
em 2 de agosto de 2019, às 16h. 
Leia as assertivas abaixo. 
I. A linguagem é aprendida em sala de aula, principalmente, para 
desenvolver as competências de memorização e compreensão das 
regras pelas quais a Gramática é composta. 
II. Saber utilizar corretamente as regras gramaticais tem relevância para 
a efetivação do ato comunicativo, visto que o falante já as utiliza de 
maneira inconsciente. 
III. Dominar as regras gramaticais, primeiramente, de maneira dissociada 
do texto, é imprescindível para uma compreensão global da língua 
portuguesa. 
IV. O ensino da gramática de maneira contextualizada é um ato político, 
pois o estudante é estimulado a desenvolver seu senso crítico acerca das 
relações sociais que o permeia. 
V. Desde o início da civilização, a linguagem foi instaurada na sociedade 
como uma forma de universalização do ato comunicativo, surgindo, 
assim, as primeiras regras gramaticais. 
 
 
 
 
Para que alcancemos práticas eficazes e significativas do ensino da 
Gramática, torna-se necessário repensarmos acerca do seu processo. 
 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
II e IV. 
Resposta Correta: 
II e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. O processo de aprendizagem da 
Gramática se dá a partir de um ensino contextualizado, 
estabelecendo uma relação coesa entre texto e regras. A 
Gramática é primordialmente aprendida em sala de aula, 
para que o ato comunicativo tenha maior relevância e 
eficácia, visto que, sabendo utilizar as regras corretamente, 
ter-se-á maior compreensão da mensagem transmitida, 
resultado do uso correto dos elementos de coesão e 
coerência. Nos primórdios da sociedade, os homens das 
 
cavernas, para se comunicarem e deixarem registrados os 
seus sentimentos, pensamentos e descobertas, faziam 
desenhos nas pedras e, posteriormente, se comunicavam a 
partir de gritos de ajuda, de aviso de perigo, de expressão 
de sentimentos. Dionísio de Trácia foi o responsável por 
escrever a primeira Gramática (contendo as regras 
gramaticais da língua grega, a qual originou muitas outras, 
como a língua portuguesa), a qual destinava-se à 
contemplação da língua grega escrita na literatura, a língua 
grega clássica. 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
O fonema, ele mesmo não tem significado, mas tem o poder de mudar o 
significado de uma palavra. Assim é que se tem vala, fala, sala, mala, rala, 
tala, cala, pala, bala com a simples troca de um elemento de 
diferenciação. [...] Tomemos as palavras pranto e prato. Verificamos que 
entre elas a única diferença fonética está no som nasal que ocorre no 
contexto pr...to. Como se trata de dois signos, podemos dizer que a 
diferença entre [a] e [ã] é uma diferença significativa. 
CARDOSO, Denise Porto. Fonologia da Língua Portuguesa. São Cristóvão: 
Universidade Federal de Sergipe, CESAD, 2009, p. 10. 
A Gramática possui cinco divisões categóricas e cada uma delas possui 
um objeto de estudo. 
Após a leitura do texto acima, conclui-se que os objetos de estudos 
apresentados referem-se às categorias 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Fonética, ao tratar sobre os fonemas, e fonologia, por 
apresentar um estudo sobre a diferença dos sons das 
palavras. 
Resposta 
Correta: 
 
Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e 
fonológica, ao tratar sobre os fonemas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. A maioria dos autores divide a 
Gramática em cinco partes: fonética e fonologia, que é o 
estudo dos fonemas e sua combinação, e dos caracteres 
prosódicos da fala, como o acento e a entoação; morfologia, 
o estudo das formas, sua estrutura e classificação; 
semântica, o sentido das palavras, frases, orações, 
períodos, textos imagéticos; estilística, estuda a 
expressividade das formas linguísticas, isto é, a sua 
capacidade de transfundir emoções e sugestionar os nossos 
semelhantes. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
“É preciso saber gramática para falar e escrever bem” 
 
 
É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela 
vive na ponta da língua da grande maioria dos professores de português 
e está formulada em muitos compêndios gramaticais, como a já citada 
Gramática de Cipro e Infante, cujas primeiríssimas palavras são: “A 
Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto 
da língua”. 
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 49ª ed. 
São Paulo: Loyola, 1997, p. 63. 
 
A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, 
palavras, culturas, significados. Marque a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais 
da língua portuguesa é necessário que o professor 
compreenda que ela é composta por muitas variantes e que 
o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser 
respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Resposta 
Correta: 
 
Para introduziros ensinamentos sobre os aspectos formais 
da língua portuguesa é necessário que o professor 
compreenda que ela é composta por muitas variantes e que 
o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser 
respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A variação linguística deve ser respeitada 
e não apontada como um erro de linguagem, pois faz parte 
da representação social e cultural dos indivíduos. Na sala 
de aula, o professor deve proporcionar a ampliação dos 
conhecimentos linguísticos dos estudantes, com o intuito de 
torná-los aptos a se comunicarem em situações que exijam 
formalidade, como uma entrevista de emprego, por 
exemplo. 
 
 
• Pergunta 5 
0 em 1 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de 
qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua 
função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema 
educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, 
subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, 
 
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor 
contato com a produção pedagógica atual. [...] O conjunto das 
proposições aqui expressas responde à necessidade de referenciais a 
partir dos quais o sistema educacional do País se organize, a fim de 
garantir que, respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, 
religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, 
estratificada e complexa, a educação possa atuar, decisivamente, no 
processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma 
crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos 
princípios democráticos. Essa igualdade implica necessariamente o 
acesso à totalidade dos bens públicos, entre os quais o conjunto dos 
conhecimentos socialmente relevantes. 
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares 
nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1997. 
Disponível 
em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acessado em 
6 de agosto de 2019, às 17h36. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais norteiam, portanto, a construção 
dos currículos escolares. 
Leia as sentenças abaixo sobre os PCN’s. 
I. Os PCN’s preveem uma abordagem contextualizada dos conteúdos e a 
Língua Portuguesa é uma disciplina que pode apoiar na aprendizagem 
de outras, através de seus conhecimentos sobre interpretação textual, 
pois, quanto mais se analisa textos, mas conteúdo se adquire. 
II. Os PCN’s de Língua Portuguesa são divididos em blocos: língua oral, 
língua escrita, análise e reflexão sobre a língua, os quais terão seus 
direcionamentos a partir da proposta pedagógica do professor, quem 
pode relacioná-los e/ou inter-relacioná-los ou não. 
III. Uma das metas dos PCN’S ao Ensino Fundamental é a de que os 
estudantes compreendam o que é cidadania e a Língua Portuguesa pode 
apoiar nisso proporcionando a eles a ampliação de seus conhecimentos 
linguísticos, através da interpretação e das regras gramaticais. 
IV. O documento destinado à Língua Portuguesa, nos PCN’s, serve para 
que os professores de todo o território nacional tenham uma referência, 
utilizem-no como fonte de consulta e que proporcione momentos de 
reflexão ao planejarem suas aulas e participarem de reuniões. 
V. Um dos apontamentos que os PCN’s fazem é sobre o fracasso escolar 
quanto as habilidades de escrita e de leitura, o qual aponta uma séria 
necessidade de revisar as metodologias e reestruturação da disciplina 
Língua Portuguesa. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Os PCN’s afirmam que o processo de 
aprendizagem deve ser contextualizado com a realidade e 
necessidade do estudante e entre as disciplinas, visto 
que pode-se aumentar o poder persuasivo, interpretativo e 
analítico dos estudantes, a partir do estudo da língua 
portuguesa e, consequentemente, os valores cidadãos são 
compreendidos e ampliados cada vez mais. Os PCN’s não 
são uma estrutura rígida, assim como os blocos que formam 
a parte de Língua Portuguesa, podendo modificarem-se 
quando e da maneira que o professor pense ser a mais 
adequada, conforme a realidade e necessidade da turma. 
Eles servem, portanto, para orientarem o professor na sua 
prática e auxiliá-lo a refletir e construir cada vez mais 
significativamente o percurso. A revisão do modo que se 
aborda as questões relacionadas à Língua Portuguesa deve 
ser feita, com o intuito de diminuir os índices relacionados ao 
fracasso escolar no processo de leitura e escrita. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Como o desenvolvimento dos antagonismos de classe marcha de par com o 
desenvolvimento da indústria não distinguem tampouco as condições 
materiais da emancipação do proletariado e põem-se à procura de uma ciência 
social, de leis sociais, que permitam criar essas condições. A atividade social 
substitui sua própria imaginação pessoal; as condições históricas da 
emancipação, condições fantasistas; à organização gradual e espontânea do 
proletariado em classe, uma organização da sociedade pré-fabricada por eles. 
A história futura do mundo se resume, para eles, na propaganda e na prática 
de seus planos de organização social. 
MARX, K; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Disponível 
em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000042.pdf. Acessado 
em 5 de agosto de 2019, às 20h47. 
Historicamente, as classes dominantes são quem escrevem e prescrevem a 
rota social da vida. Na educação, os processos de aprendizagem foram, 
também, definidos por elas. 
Sobre a linguagem como elemento emancipatório dos sujeitos, é correto 
afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar ao seu 
aluno que a linguagem é interativa, constrói pensamentos, tem 
 
função social. Reduzir o ensino da língua portuguesa em estudos 
gramaticais é retirar-lhes o direito de emancipação. 
Resposta 
Correta: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar ao seu 
aluno que a linguagem é interativa, constrói pensamentos, tem 
função social. Reduzir o ensino da língua portuguesa em estudos 
gramaticais é retirar-lhes o direito de emancipação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Exercer a cidadania a partir do ensino da Língua 
Portuguesa é oportunizar aos sujeitos a sua emancipação. 
Consegue-se isso, proporcionando-lhes reflexões acerca da 
linguagem, apresentando seu poder de persuasão. O ensino da 
Gramática é importante, para estabelecer relações mais 
agregadoras de conhecimento, mas não basta. É necessário 
compreender o que se lê e o que se escreve, com o intuito de 
aprimorar o senso crítico e compreender a história na 
qual se está inserido. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
É necessário que se dê a oportunidade para o aluno ter contato com a norma padrão, não somente por ser essa a norma de prestígio, pertencente à elite e às 
situações formais de interação, mas para que ele tenha acesso a esse tipo de linguagem, para que esteja capacitado a usar a linguagem em situações em que a 
variedade padrão esteja presente [...]. 
CASTRO, Veralucia Filipin. O Ensino e a Aprendizagem da Ortografia em Sala de Aula. Disponível 
em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_unioeste_port_artigo_veralucia_filipin_castro.pdf. Acessado 
em 11 de agosto de 2019, às 23h11. 
Considerando o ensino da ortografia como sendo um processo, leia as afirmações abaixo. 
I. O uso correto das regras ortográficas geram dúvidas nas pessoas adultas. Sendo assim, é importante inserir estes ensinamentos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. 
II. O ensino das regras gramaticais deve ocorrer a partir dos anosfinais do Ensino Fundamental, pois os estudantes já estão maduros quanto ao pensar acerca 
dos processos de aprendizagem. 
III. O feedback a respeito dos erros ortográficos das produções textuais do aluno deve ocorrer, pois fará com que ele reflita sobre os aspectos que deve 
desenvolver, melhorar e corrigir. 
IV. Contextualizar o ensino ortográfico às produções escritas dos estudantes proporciona a eles momentos de reflexão e solidez a respeito do seu processo 
formativo. 
V. Os procedimentos realizados para revisar as regras não compreendidas devem ser pensados para serem instaurados na turma, pois os estudantes sempre 
apresentam dúvidas similares. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. O ensino da ortografia deve ocorrer desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para que estes conhecimentos solidifiquem-se. 
Além disso, devem ser contextualizados com a escrita, para que esta também seja melhor planejada e elaborada. Em todo o processo de 
aprendizagem é necessário que o professor emita um parecer acerca do processo do estudante, com o intuito de que este reflita, busque novas 
estratégias de compreensão e solidifique as aprendizagens. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Entender a linguagem como interação social é um aspecto positivo do 
documento norteador da BNCC, todavia, é necessário garantir que na prática 
escolar e no trabalho diário, essa concepção seja de fato aplicada ao ensino. 
Associado à concepção de linguagem mediante a interação verbal, o ensino de 
língua portuguesa está centrada na leitura, reflexão e produção de diversos 
gêneros textuais, [...]. 
SOUZA, D. F. S. de; BAPTISTA, F. B. O Ensino de Língua Portuguesa e a Base 
Nacional Comum Curricular: Tensões e Divergências. Disponível 
em <https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/download/12623/10570> Acessado 
em 8 Ago. 2019. 
Sobre as competências apresentadas pela BNCC, é correta afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à 
promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes 
globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo 
apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para 
compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações 
com a história e com as suas realidades. 
Resposta 
Correta: 
 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à 
promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes 
globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo 
apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para 
compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações 
com a história e com as suas realidades. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As dez competências gerais que a BNCC 
apresenta fazem referência ao pleno desenvolvimento do educando, 
presente no texto do artigo 2º da LDB. É necessário que o 
estudante desenvolva-se em todas as suas competências 
(intelectual, física, social, emocional e cultural). A Língua Portuguesa 
contribui nessa formação apresentando ao estudante diversas 
possibilidades linguísticas, através do contato com os mais variados 
textos, regras gramaticais, possibilidades interpretativas que 
extrapolam o senso comum. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
A pergunta “deve-se ou não ensinar a ler e a escrever na pré-escola?” 
está mal colocada porque tanto a resposta negativa como a positiva 
apoiam-se num pressuposto que ninguém discute: supõe-se que o 
 
acesso à língua escrita começa no dia e na hora em que os adultos 
decidem. Esta ilusão pedagógica pode acabar se sustentando porque as 
crianças aprendem tanto a fazer de conta que nada sabem (embora 
saibam), como a mostrar diligentemente que aprendem através do 
método escolhido. 
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 26. Ed. São Paulo: 
Cortez, 2011, p. 94 e 95. 
A língua escrita faz parte do cotidiano das crianças, pois elas estão 
expostas a cartazes, propagandas, jogos e outros recursos repletos de 
textos. 
Marque a alternativa que corrobora com a ideia apresentada no texto de 
Emilia Ferreiro. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O ensino da Gramática ocorre para aprimorar os 
conhecimentos linguísticos já intrínsecos na criança, pois 
esta já sabe construir e interpretar frases com sentido 
completo. 
Resposta 
Correta: 
 
O ensino da Gramática ocorre para aprimorar os 
conhecimentos linguísticos já intrínsecos na criança, pois 
esta já sabe construir e interpretar frases com sentido 
completo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O processo de aquisição da linguagem 
nas crianças ocorre desde o momento em que são expostas 
ao mundo. Nesse momento, elas deparam-se com diversos 
textos, escritos e falados, e, mesmo que não globalmente, 
conseguem identificar a mensagem a ser transmitida. 
Estudar a Gramática torna-se, portanto, um apoio para que 
os conhecimentos já adquiridos naturalmente sejam 
aprimorados, melhorando a percepção de linguagem e, 
consequentemente, de interpretação e crítica do mundo. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
[...] a ortografia possui diversas facetas que devem ser consideradas pela 
criança, pois suas regras não são da mesma natureza e envolvem 
diferentes competências para sua aprendizagem. Em alguns momentos, 
a criança precisará atentar para a posição de determinada letra na 
palavra, em outros, precisará observar aspectos relativos à morfologia, 
por exemplo. 
MONTEIRO, Carolina Reis. A Aprendizagem da Ortografia e o Uso de 
Estratégias Metacognitivas. Disponível 
em https://wp.ufpel.edu.br/geale/files/2010/11/MONTEIRO.pdf. Acessado 
 
em 11 de agosto de 2019, às 10h52. 
Leia as frases que compõem o ditado de uma criança que está no início 
do processo de sua formação na educação básica. 
I – Maria acho o materiau do seu amigo em sua moxila. 
II – Esse xaveiro é muito legau e diferente! 
III – A mina pofesora é muito boa! 
IV – Estamos estudanu a adimosfera terrestre. 
V – Na badaria tem pomossão de pão hoje. 
Após analisar as frases acima, é correta afirmar que 
Resposta 
Selecionada: 
 
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, 
“legau”. Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, 
em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
Resposta 
Correta: 
 
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, 
“legau”. Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, 
em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Os erros de hipercorreção ocorrem 
quando a criança em seu processo de aprendizagem sobre 
a ortografia percebe que, nem sempre, a escrita será igual à 
fala e passa a corrigir os erros de transcrição da fala, como 
em “ligol” e “legau”. Os erros na construção de sílabas 
complexas mostra que o aparelho fonador da criança ainda 
está desenvolvendo-se. Sendo assim, apresentarão 
dificuldades em construírem sílabas complexas, como em 
“pofesora” e “pomossão”.