Projeto integrador

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1. O professor que deseja realizar uma boa atuação docente sabe que deve participar, 
elaborar e organizar planos em diferentes níveis de complexidade para atender, em 
classe, seus alunos. Pelo envolvimento no processo ensinoaprendizagem, ele deve 
estimular a participação do aluno, a fim de que este possa, realmente, efetuar uma 
aprendizagem tão significativa quanto o permitam suas possibilidades e 
necessidades. O planejamento, neste caso, envolve a previsão de resultados 
desejáveis, asProjeto integrador 
sim como também os meios necessários para alcançá-los. A responsabilidade do 
mestre é imensa. Grande parte da eficácia de seu ensino depende da organicidade, 
coerência e flexibilidade de seu planejamento.” 
TURRA, C. M. G.; ENRICONE, D.; SANT´ANNA, F. M.; ANDRÉ, LENIR CANCELLA. 
Planejamento de ensino e avaliação. 11. ed. Porto Alegre: Sagra-DC Luzzato, 1995. (p. 
18-19) 
 
Conclui-se então que: 
 
Escolha uma: 
a. A atuação docente está diretamente ligada à participação, elaboração e organização de 
planos. 
b. Ao bom professor basta saber fazer, não é preciso organizar planos. 
c. A eficácia do ensino nada tem a ver com planejamento ou ainda a flexibilidade do 
planejamento. 
d. Os planos não tem nada a ver com os resultados da aprendizagem. 
e. Os planos não incluem metodologias ou recursos a serem utilizados pelo docente. 
 
 
2. Ao organizarmos os projetos de nossas escolas, planejamos o trabalho que temos 
intenção de realizar, lançamo-nos para diante, olhamos para a frente. Projetar-se é 
relacionar-se com o futuro, é começar a fazê-lo. E só há um momento de fazer o futuro - 
no presente. O futuro é o que viveremos como presente, quando ele chegar. E que já 
está presente, no projeto que dele fazemos. Pode parecer complicado, mas trata-se de 
algo que se constata em nossa vivência do cotidiano. O presente - momento único de 
experiência e relação - traz no seu bojo o passado, enquanto vida incorporada e 
memória, e o futuro, enquanto vida projetada. Isto vale tanto para as experiências 
singulares, de cada um de nós, como para a vida da sociedade. É isto que garante a 
significação do processo histórico." 
RIOS, Terezinha Azerêdo. Significado e Pressupostos do Projeto Pedagógico. Idéias 
n.15, 1992. Disponível em: 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_15_p073-077_c.pdf 
 
Podemos concluir que: 
I. As escolas precisam de projetos, que podem ser elaborados apenas pela diretora. 
II. Os projetos das escolas são documentos amplos, filosóficos, que não precisam de 
decisões que envolvam os professores ou ainda a ação pedagógica. 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_15_p073-077_c.pdf
III. O processo de planejamento deve envolver a participação da comunidade escolar e 
deve ainda considerar a realidade particular de cada escola. 
 
Escolha uma: 
a. As alternativas I e II são falsas. 
b. A alternativa I é verdadeira. 
c. A alternativa III é falsa. 
d. As alternativas II e III são verdadeiras. 
e. A alternativa II é verdadeira.