Módulo 4 -O PAPEL DO PSICÓLOGO NA ESCOLA, NO SENTIDO DE PROMOVER REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS E FAVORECER TRANSFORMAÇÕES; ANÁLISE CRÍTICA ACERCA DOS INSTRUMENTOS DE INTERVENÇÃO.

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“Eu não sinto nada. Deve ser uma doença na cabeça. Uma doença que não dói (...) só não deixa a gente aprender.”
Isto foi dito por uma criança à pesquisadora Adriana Marcondes Machado, durante seu trabalho sobre a avaliação psicológica em função
das di�culdades escolares.
Indique as ações mais adequadas do Psicólogo escolar em relação à avaliação psicológica de crianças nestas condições, a partir das
discussões em sala de aula e do texto lido, da mesma autora.
I. Problematizar as relações, movimentar os discursos e a realidade em que ocorrem os encaminhamentos das crianças para avaliação.
II. Conversar sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e com as próprias crianças com o objetivo de descobrir e
apontar a causa da di�culdade.
III. Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas di�culdades de aprendizagem destas crianças.
IV. Utilizar-se de testes que indiquem o grau de inteligência da criança para poder problematizar a respeito do que pode estar produzindo
a di�culdade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A As proposições II, III e IV estão incorretas
B Somente a proposição I está correta
C As proposições   II e IV estão corretas
D As proposições  I e III estão corretas
E As proposições  I e II estão incorretas
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
“Eu sou do time dos fracos da minha classe.”    “Eu não sei saber”
Estas a�rmações fazem parte da tese de doutorado de Adriana Marcondes Machado. Foram obtidas através de contato com crianças
encaminhadas para avaliação psicológica em função de di�culdades escolares. Indique as ações mais adequadas do Psicólogo escolar em
relação à avaliação psicológica de crianças nestas condições, a partir das discussões em sala de aula e do texto lido, da mesma autora.
I. Valer-se de testes que revelem o grau de inteligência da criança  para poder problematizar a respeito do que pode estar produzindo a
di�culdade de aprendizagem.
II. Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas di�culdades de aprendizagem destas crianças, criando contradições nos
discursos.
III. Discutir sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e as próprias crianças com o objetivo de apontar a causa
desta di�culdade.
IV. Problematizar as relações, os “campos de forças” e a realidade em que ocorrem os encaminhamentos das crianças para avaliação.
Assinale a alternativa correta:
 
A I, II e III estão corretas
B I, II e IV estão corretas
C  II e IV estão corretas
D  II e III estão corretas
E  I, II, III e IV estão corretas
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Vanessa é uma garota de 10 anos que cursa a quarta-série de uma escola pública localizada em um bairro da periferia de uma cidade do
interior de São Paulo. A professora de Vanessa organiza sua sala de aula dividida em quatro �leiras. Nas duas primeiras, sentam-se os
alunos que, segundo ela, possuem maior facilidade de aprendizagem. E nas duas últimas, onde está Vanessa, �cam aqueles que não
acompanham o ritmo da sala. A sala de aula possui duas lousas, sendo uma utilizada para cada turma. A professora chamou a mãe e lhe
recomendou que procurasse um atendimento psicológico para a �lha, pois esta não estava evoluindo nos estudos e, desta forma, não
poderia prosseguir para a 5a série. A�rmou também que a própria menina reconhece sua di�culdade, dizendo várias vezes que “é fraca”,
que “não sabe” e que “não consegue aprender”.
Tendo como embasamento teórico o trabalho inovador proposto por Adriana M. Machado, seriam ações mais adequadas para o Psicólogo
escolar:
Assinale a alternativa correta:
A
Inicialmente encaminhar a criança para uma avaliação médica com o objetivo de averiguar se não existem causas orgânicas para os
problemas de aprendizagem.
B
Discutir o processo de ensino/aprendizagem com a professora e com os pais, tendo em vista ao apoio que devem dar  para que a
criança solucione as suas di�culdades
C
Marcar uma entrevista com os pais para orientá-los acerca da importância do processo de escolarização dos �lhos e a necessidade de
que o mesmo seja supervisionado por eles.
D Aplicar uma bateria de testes psicológicos com o objetivo de identi�car a origem dos problemas referidos.
E Problematizar a realidade e as relações em que ocorreu o encaminhamento desta criança para a avaliação 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
(ENADE) Gilson foi encaminhado para um posto de saúde da rede pública. No encaminhamento constava como queixa: “grande
di�culdade de aprendizagem, a criança não está alfabetizada aos 9 anos”. O garoto foi atendido por um Psicólogo do Serviço que, após
algumas sessões, encaminhou um laudo para a escola. Este dizia que a criança apresentava di�culdades emocionais decorrentes de
privações �nanceiras e afetivas, visto que se encontrava em uma família desestruturada em que a �gura paterna era ausente.
Analisando a ação do pro�ssional e o laudo emitido, no que tange à psicologia escolar, pode-se dizer que:
Assinale a alternativa correta:
A  O laudo contribui para uma compreensão mais abrangente desta criança, visto que leva em conta fatores externos à sala de aula.
B
A atuação do pro�ssional e o laudo demonstram sua consciência diante dos problemas econômicos e sociais tão graves em nosso
país.
C O conteúdo do laudo pouco contribui para a patologização do cotidiano escolar.
D  O laudo contribui para a desquali�cação da família nuclear, burguesa, como espaço de formação e educação das crianças.
E
Tal ação contribui para a naturalização de um processo de exclusão, que poderá prejudicar ainda mais o desenvolvimento escolar
desta criança.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
Liana (9 anos) está cursando a 2a série do Ensino Fundamental  em uma escola da rede particular.  Apresenta di�culdades para aprender,
seu ritmo é muito lento, mostra-se desinteressada e desmotivada com a escola em função do baixo rendimento. Os pais preocupam-se, e
buscam orientação.
Vários encaminhamentos poderiam ser dados a este caso em função da escolha da abordagem teórico-metodológica adotada.
Assim, pode-se a�rmar que: (assinale a alternativa correta)
 
A
Se for usada a abordagem psicométrica deve ser feita uma anamnese bem detalhada com os pais, pois quando bem utilizado este é
um instrumento su�ciente para explicar os problemas escolares.
 
B
Uma intervenção institucional seria o melhor caminho dentro de uma abordagem clínica, pois isto sempre indica onde está  a causa
da problemática.
 
C
Uma abordagem psicopedagógica indicaria a aplicação de uma bateria de testes de medida para diagnosticar as causas do problema.
 
D
A partir de uma abordagem psicométrica, a aluna deveria ser submetida a um processo psicoterápico para se conseguir a solução do
caso.
E
Segundo uma perspectiva crítica, deve ser feita uma análise  da   história e vivências da criança, bem como da dinâmica da
instituição  escolar nos seus mais diversos âmbitos.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
Foi realizado na Secretaria Municipal de Saúde de Ribeirão Preto (SP), um levantamento preliminar dos psicólogos que atuavam tanto em
Centros de Saúde como em outros serviços públicos, oferecidos à comunidade dessa cidade. O levantamento dos casos de crianças e
adolescentes encaminhados aos psicólogos permitiu veri�car que a maior partedeles apresenta queixas relacionadas a questões escolares
(69%), con�rmando que a atuação dos psicólogos nos serviços públicos de saúde está voltada para a resolução de problemas enfrentados
na área da educação.
A tabela detalha as principais queixas escolares que motivaram os encaminhamentos, relatadas pelos psicólogos.
Freqüência e porcentagem das queixas escolares que motivam o encaminhamento de crianças ao atendimento psicológico / Queixas
escolares que motivam o encaminhamento das crianças...................................................................................N*......%**:
Problemas de aprendizagem −crianças que não acompanham o ritmo da sala de aula, não aprendem, têm lentidão para aprender,
di�culdade na alfabetização, falta de atenção e de concentração, problemas psicomotores...............20  - 31%
Problemas de comportamentos −indisciplina, agressividade ou hiperatividade............19  - 30%
Problemas emocionais −inadaptação, fobia escolar, experiências negativas na escola, problemas de relacionamento com a professora ou
com outras crianças, insegurança ou timidez.........11 -  18%
Outros relacionados a questões escolares −problema de fala, gagueira, problemas familiares, separação dos pais, drogas em casa ou
doenças dos pais........................................................................8 – 13 %
De�ciência Mental.............................................................................3 -  5 %
Encaminhamento para a classe especial...........................................2 -  3%
Total ................................................................................................63 - 100%       
* Número de vezes que cada queixa é apontada pelos psicólogos.
** Porcentagem sobre o total das queixas mencionadas pelo grupo.
 
A partir dos dados apresentados e do seu conhecimento sobre Psicologia, conclui-se que: (assinale a alternativa correta)
A
A escola recorre com muita freqüência ao psicólogo com queixas referentes a situações que lá ocorrem e as causas atribuídas por este
pro�ssional às di�culdades escolares não corrobora a idéia de que o problema está no aluno.
B
Problemas emocionais são sub-valorizados nos encaminhamentos para atendimento psicológico e estão na base de problemas de
aprendizagem e de comportamento.
C
A capacitação do corpo docente é sub-valorizada pelos psicólogos e é o fator mais importante na superação dos problemas de
aprendizagem e comportamento.
D
A função político-social da escola não é referida como tendo  importância nas queixas escolares que motivam encaminhamento de
criança para atendimento psicológico.
E
Psicoterapia com orientação aos pais é a maneira mais indicada de tratamento a queixas escolares, uma vez que enfoca a dinâmica
mental e familiar do aluno, maiores causas dos seus problemas.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
Leia o excerto abaixo e responda a questão: 
-“A maioria das crianças que procura o posto vem com cartinha da escola, e quer um encaminhamento para classe especial, porque não
acompanham nas classes normais. Eu não sei bem como funcionam essas classes, �co insegura de encaminhar... Sei que têm menos
alunos e a professora pode dar mais atenção. Eles já têm pouca atenção em casa. Sabe como é, essas famílias numerosas,
desestruturadas, a mãe trabalha e tem montes de �lhos, não pode atender cada um, estimular, acompanhar as lições. Então eu
encaminho para classe especial. Acho que deve ajudar. Pelo menos vão ter mais atenção da professora , que até é mais especializada
nesse tipo de criança lenta.” (Freller, C.C. 1992,p 65)
 
Considere o discurso acima, de uma psicóloga, que recebe crianças encaminhadas por problemas de aprendizagem, num ambulatório de
saúde e assinale a alternativa incorreta:
A
A psicóloga entende que o problema de aprendizagem é resolvido pelo acompanhamento mais próximo da criança, especialmente
pela professora.
B
A psicóloga consegue produzir uma prática crítico-re�exiva  a partir da queixa recebida.
 
 
C
A psicóloga trabalha com a idéia de que a produção do problema de aprendizagem está ligada à falta de condições proporcionadas
pela estrutura familiar.
D
A psicóloga recebe a queixa escolar e considera que a criança é lenta em sua aprendizagem necessitando realmente da classe
especial.
E A teoria da carência cultural está presente neste relato sobre o problema de aprendizagem.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
O texto “Avaliação psicológica não escola: mudanças necessárias” - Machado (2000) propõe os seguintes passos para a avaliação das
crianças encaminhadas pela escola, EXCETO: (assinale a incorreta)
 
A  Analisar os bastidores dos encaminhamentos, conhecer sobre a trajetória escolar das crianças encaminhadas.
B Ouvir as versões de todos os envolvidos, crianças, professores, pais.
C Realizar encontros grupais com as crianças, depois individuais e encontro grupal com professores.
D Apresentar relatório �nal aos interessados.
E Realizar anamnese, testagem psicológica e encaminhamentos das crianças para psicoterapia e dos pais para orientação.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.