Plano - História Anos Iniciais

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Governo de Minas Gerais 
Secretaria de Estado de Educação 
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica 
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS 
ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
COMPONENTE CURRICULAR História 
 
1º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
FEVEREIRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, 
presente, futuro). 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
 
✔ Elaboração de regras de convivência na escola. 
✔ História pessoal: nomes e sobrenomes. 
✔ Documentos de identidade: registro de nascimento, 
carteira de identidade, cartão de vacinação. 
✔ Relações familiares (parentesco) e sociais. 
✔ Hoje eu sou assim. 
✔ Minhas emoções. 
✔ As diferenças devem ser respeitadas. 
✔ Nosso corpo. 
HABILIDADES: 
(EF01HI01)Identificar aspectos do seu crescimento por 
meio do registro das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua 
comunidade. 
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados 
ambientes em que vive (doméstico, escolar e da 
comunidade), reconhecendo as especificidades dos 
hábitos e das regras que os regem, compreendendo 
seus direitos e deveres. 
 
2 
 
 
MARÇO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, 
presente, futuro). 
- As diferentes formas de organização da família e da 
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de 
amizade 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto 
H7. Realizar inferências a partir da 
leitura de textos que articulem a 
linguagem verbal e não verbal 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
 
 
✔ História pessoal: nomes e sobrenomes. 
✔ Documentos de identidade: registro de nascimento, 
carteira de identidade, cartão de vacinação. 
✔ Relações familiares (parentesco) e sociais. 
✔ Minhas emoções. 
✔ As diferenças devem ser respeitadas. 
✔ Meu corpo, nosso corpo. 
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família, 
escola, comunidade. 
✔ Todos têm uma família. 
✔ Convivência na família e na escola. 
✔ A família: a importância do seu papel social. 
✔ A organização familiar. 
✔ Relações de parentesco. 
✔ Atividades desenvolvidas pelos elementos da família. 
✔ Noções de pertencimento. 
HABILIDADES: 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por 
meio do registro das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua 
comunidade. 
(EF01HI02X) Identificar a relação entre as suas histórias 
e as histórias de sua família e de sua comunidade, 
compreendendo o indivíduo como agente da história e 
transformador social. 
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ABRIL 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As diferentes formas de organização da família e da 
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de 
amizade. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
 
H4. Localizar informações explícitas 
em textos 
H7. Realizar inferências a partir da 
leitura de textos que articulem a 
linguagem verbal e não verbal 
Matemática: 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
H18– Identificar informações 
apresentadas em gráficos. 
 
✔ A família: a importância do seu papel social. 
✔ A organização familiar. 
✔ Relações de parentesco. 
✔ Atividades desenvolvidas pelos elementos da família. 
✔ Noções de pertencimento. 
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família, 
escola, comunidade. 
✔ Convivência na família e na escola. 
✔ Normas de convivência na Escola. 
 
HABILIDADE: 
(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus papéis e 
responsabilidades relacionados à família, à escola e à 
comunidade, enfatizando o respeito à diversidade. 
 
 
2º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
MAIO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- As diferentes formas de organização da 
família e da comunidade: os vínculos 
pessoais e as relações de amizade. 
- A escola e a diversidade do grupo social 
envolvido. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H4. Localizar informações explícitas em 
textos. 
H7. Realizar inferências a partir da leitura de 
textos que articulem a linguagem verbal e 
não verbal. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
✔ Noções de pertencimento. 
✔ A história da escola. 
✔ Relações humanas e sociais dentro da escola. 
✔ Normas de convivência na Escola. 
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente 
doméstico, na escola e na comunidade. 
HABILIDADES: 
(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus 
papéis e responsabilidades relacionados à 
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família, à escola e à comunidade, 
enfatizando o respeito à diversidade. 
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre 
os variados ambientes em que vive 
(doméstico, escolar e da comunidade), 
reconhecendo as especificidades dos 
hábitos e das regras que os regem, 
compreendendo seus direitos e deveres. 
 
H17 – Identificar informações apresentadas 
em tabelas. 
 
 
JUNHO 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
- Mundo pessoal: meu lugar no mundo 
- Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
- A escola e a diversidade do grupo social 
envolvido. 
 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H17 – Identificar informações apresentadas 
em tabelas. 
✔ Noções de pertencimento. 
✔ A história da escola. 
✔ Relações humanas e sociais dentro da escola. 
✔ Normas de convivência na família, na escola e na comunidade. 
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente 
doméstico, na escola e na comunidade. 
✔ As brincadeiras e os jogos de outras épocas e lugares. 
✔ Os jogos e brincadeiras da atualidade. 
HABILIDADES: 
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre 
os variados ambientes em que vive 
(doméstico, escolar e da comunidade), 
reconhecendo as especificidades dos 
hábitos e das regras que os regem, 
compreendendo seus direitos e deveres. 
(EF01HI05) Identificar semelhanças e 
diferenças entre jogos e brincadeiras 
atuais e de outras épocas e lugares, 
percebendo sua importância para o 
crescimento pessoal e social diferenciando 
as brincadeiras de ontem e de hoje. 
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JULHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu,meu grupo social e 
meu tempo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H7. Realizar inferências a partir da leitura de 
textos que articulem a linguagem verbal e 
não verbal 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H17 – Identificar informações apresentadas 
em tabelas. 
 
 
✔ Formação das famílias e da comunidade. 
✔ Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância. 
✔ Modos de viver dos grupos sociais da comunidade em que se 
vive. 
✔ Diversidade de culturas, hábitos e costumes dos grupos sociais. 
✔ Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que 
garantem a boa convivência. 
✔ Regras de convivência nos grupos sociais. 
✔ Relações humanas e sociais dentro da escola. 
 
 
 
HABILIDADE: 
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as 
histórias da família e da escola e identificar 
o papel desempenhado por diferentes 
sujeitos em diferentes espaços. 
 
3º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
AGOSTO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H7. Realizar inferências a partir da leitura de 
textos que articulem a linguagem verbal e 
não verbal 
H12. Produzir um texto a partir de uma 
situação dada. 
Matemática: 
 
✔ Formação das famílias e da comunidade. 
✔ Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância. 
✔ Modos de viver dos grupos sociais da comunidade em que se 
vive. 
✔ Diversidade de culturas, hábitos e costumes dos grupos sociais. 
✔ Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que 
garantem a boa convivência. 
✔ Regras de convivência nos grupos sociais. 
 
 
HABILIDADE: 
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as 
histórias da família e da escola e 
identificar o papel desempenhado por 
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diferentes sujeitos em diferentes 
espaços. 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
SETEMBRO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H12. Produzir um texto a partir de uma 
situação dada. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H15 - Identificar, comparar, relacionar e 
ordenar tempo em diferentes sistemas de 
medida. 
 
✔ A organização familiar. 
✔ Mudanças e permanências na organização familiar. 
✔ As diferentes configurações familiares. 
HABILIDADES: 
(EF01HI07X) Identificar mudanças e 
permanências nas formas de 
organização familiar, observando que 
existem diferentes configurações de 
família. 
 
4º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
OUTUBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H7. Realizar inferências a partir da leitura 
de textos que articulem a linguagem 
verbal e não verbal. 
H12. Produzir um texto a partir de uma 
situação dada. 
Matemática: 
 
✔ A organização familiar. 
✔ Mudanças e permanências na organização familiar. 
✔ As diferentes configurações familiares. 
 
HABILIDADE: 
(EF01HI07X) Identificar mudanças e 
permanências nas formas de 
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organização familiar, observando que 
existem diferentes configurações de 
família. 
H15 - Identificar, comparar, relacionar e 
ordenar tempo em diferentes sistemas de 
medida. 
 
NOVEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A escola, sua representação espacial, 
sua história e seu papel na comunidade. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
 
Língua Portuguesa: 
H7. Realizar inferências a partir da leitura 
de textos que articulem a linguagem 
verbal e não verbal. 
Matemática: 
H15 - Identificar, comparar, relacionar e 
ordenar tempo em diferentes sistemas de 
medida. 
✔ As comemorações e festas no âmbito familiar. 
✔ As comemorações e festas no âmbito escolar. 
✔ As comemorações e festas na comunidade. 
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na 
família, na escola e na comunidade. 
HABILIDADE: 
(EF01HI08X) Reconhecer o significado 
das comemorações e festas escolares, 
diferenciando-as das datas festivas 
comemoradas no âmbito familiar ou da 
comunidade, identificando os eventos 
como frutos de experiência de 
determinado coletivo social. 
DEZEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e 
meu tempo. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A escola, sua representação espacial, 
sua história e seu papel na comunidade. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H7. Realizar inferências a partir da leitura 
de textos que articulem a linguagem 
verbal e não verbal. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
 
✔ As comemorações e festas no âmbito familiar. 
✔ As comemorações e festas no âmbito escolar. 
✔ As comemorações e festas na comunidade. 
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro na 
família, na escola e na comunidade. 
 
HABILIDADE: 
(EF01HI08X) Reconhecer o significado 
das comemorações e festas escolares, 
diferenciando-as das datas festivas 
comemoradas no âmbito familiar ou da 
comunidade, identificando os eventos 
como frutos de experiência de 
determinado coletivo social. 
 
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Governo de Minas Gerais 
Secretaria de Estado de Educação 
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica 
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS 
ANO DE ESCOLARIDADE 2º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
COMPONENTE CURRICULAR História 
 
1º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
FEVEREIRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, 
convivências e interações entre pessoas. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
 
 
✔ Relações familiares (parentesco) e sociais. 
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família, 
escola, comunidade. 
✔ Interações entre as pessoas. 
✔ Convivência na família, na escola e na comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI01X) Reconhecerespaços de sociabilidade e 
identificar os motivos que aproximam e separam as 
pessoas em diferentes grupos sociais ou de 
parentesco, incentivando o convívio, respeito e 
inclusão das pessoas com necessidades especiais. 
 
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MARÇO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, 
convivências e interações entre pessoas 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
✔ A organização familiar. 
✔ Relações de parentesco. 
✔ Relação de convivência na família, na escola, na 
comunidade e em diferentes grupos sociais. 
✔ Atividades desenvolvidas pelos elementos da família. 
✔ Resgate da história e memória da vida do aluno. 
✔ Marcos materiais de memória (documentos pessoais, 
endereço, etc). 
✔ Marcas do tempo (tecnologias utilizadas na produção, 
informações de fabricação etc., no caso de objetos). 
✔ práticas e funções sociais em diferentes comunidades 
✔ O que fazem as pessoas em diversos espaços, como em 
papéis profissionais, familiares etc. 
✔ Convivência na família, na escola e na comunidade. 
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HABILIDADES: 
(EF02HI01X) Reconhecer espaços de sociabilidade e 
identificar os motivos que aproximam e separam as 
pessoas em diferentes grupos sociais ou de 
parentesco, incentivando o convívio, respeito e 
inclusão das pessoas com necessidades especiais. 
(EF02HI02X) Identificar e descrever práticas e papéis 
sociais que as pessoas exercem em diferentes 
comunidades, valorizando o respeito à diversidade 
familiar, social, cultural, política e religiosa. 
✔ Os diferentes papeis sociais das pessoas em diferentes 
comunidades. 
✔ As diferentes funções e atividades desenvolvidas dentro 
da escola. 
✔ Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância. 
✔ Modos de viver dos grupos sociais da comunidade em 
que se vive. 
✔ Diversidade de culturas, hábitos e costumes dos grupos 
sociais. 
✔ Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que 
garantem a boa convivência. 
✔ Regras de convivência nos grupos sociais. 
 
 
 
 
 
ABRIL 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, 
convivências e interações entre pessoas. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
 
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família, 
escola, comunidade. 
✔ Conexão do tempo (memória e mudança) e espaço 
(pertencimento). 
✔ Transformações sociais, espaciais, culturais e históricas 
da comunidade. 
✔ Permanências e rupturas. 
✔ Identidade pessoal e coletiva. 
✔ Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família, 
escola, comunidade. 
✔ Que brincadeiras eu gostava de fazer na praça quando 
era mais novo? 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que 
remetam à percepção de mudança, pertencimento e 
memória, levando em conta fatos comuns da vida da 
criança e daqueles que estão a sua volta. 
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2º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
MAIO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- A noção do “Eu” e do “Outro”: registros 
de experiências pessoais e da comunidade 
no tempo e no espaço. 
- Formas de registrar e narrar histórias 
(marcos de memória materiais e 
imateriais). 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H4 – Comparar ou ordenar números 
naturais. 
✔ Fontes históricas como registros de experiências. 
✔ Origem familiar e suas memórias. 
✔ Localização dos espaços sociais de convivência. 
✔ Cultura material e imaterial. 
✔ Objetos e documentos pessoais como formas de resgatar 
histórias e memórias em diversos âmbitos da vida do aluno. 
✔ A importância dos marcos materiais de memória e suas 
informações como nome, filiação, data de nascimento, endereço 
etc.. 
✔ Marcas do tempo, e as tecnologias utilizadas na produção, 
informações de fabricação etc., no caso de objetos. 
✔ As diferentes formas de registros pessoais e dos outros. 
 
HABILIDADES: 
(EF02HI04) Selecionar e compreender o 
significado de objetos e documentos 
pessoais como fontes de memórias, 
ancestralidade e histórias nos âmbitos 
pessoal, familiar, escolar e comunitário. 
(EF02HI05) Selecionar objetos e 
documentos pessoais e de grupos 
próximos ao seu convívio e compreender 
sua função, seu uso e seu significado, 
analisando-os dentro do contexto no qual 
foram produzidos. 
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JUNHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O tempo como medida. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H4 – Comparar ou ordenar números 
naturais. 
✔ Tempo cronológico. 
✔ Medidas de tempo. 
✔ A continuidade do tempo. 
✔ Noções de ordem ou sucessão, de duração e de 
simultaneidade. 
✔ Coordenação da duração com a sucessão. 
✔ Do passado recente para um passado mais distante. 
✔ Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando 
palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo 
tempo e depois), o que permite desenvolver a compreensão da 
temporalidade linear. 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI06) Identificar e organizar, 
temporalmente, fatos da vida cotidiana, 
usando noções relacionadas ao tempo 
(antes, durante, ao mesmo tempo e 
depois). 
JULHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O tempo como medida. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
 
✔ Tempo cronológico. 
✔ Medidas de tempo. 
✔ A continuidade do tempo. 
✔ Noções de ordem ou sucessão, de duração e de 
simultaneidade. 
✔ Coordenação da duração com a sucessão. 
✔ Do passado recente para um passado mais distante. 
✔ Diferentes formas de calendário. 
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HABILIDADE: 
(EF02HI06) Identificar e organizar, 
temporalmente, fatos da vida cotidiana, 
usando noções relacionadas ao tempo 
(antes, durante, ao mesmo tempo e 
depois). 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H4 – Comparar ou ordenar números 
naturais. 
 
✔ Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando 
palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo 
tempoe depois), o que permite desenvolver a compreensão da 
temporalidade linear. 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
AGOSTO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A comunidade e seus registros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O tempo como medida. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H4 – Comparar ou ordenar números 
naturais. 
H17 – Identificar informações apresentadas 
em tabelas. 
 
✔ Tempo cronológico. 
✔ Medidas de tempo. 
✔ A continuidade do tempo. 
✔ Noções de ordem ou sucessão, de duração e de 
simultaneidade. 
✔ Coordenação da duração com a sucessão. 
✔ Do passado recente para um passado mais distante. 
✔ Diferentes formas de calendário e relógios. 
✔ Outros marcadores temporais que estão inseridos nos lugares 
de vivência do aluno. 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI07X) Identificar e utilizar 
diferentes marcadores do tempo 
presentes na comunidade, como 
relógio e calendário, comparando com 
os diferentes marcadores de tempo do 
passado. 
SETEMBRO 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
- A comunidade e seus registros. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
 
✔ Tempo cronológico. 
14 
 
- As formas de registrar as experiências 
da comunidade. 
- OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- O tempo como medida. 
- As fontes: relatos orais, objetos, 
imagens (pinturas, fotografias, vídeos), 
músicas, escrita, tecnologias digitais de 
informação e comunicação e inscrições 
nas paredes, ruas e espaços sociais. 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
H4 – Comparar ou ordenar números 
naturais. 
H17 – Identificar informações apresentadas 
em tabelas. 
✔ Tempo histórico. 
✔ Medidas de tempo. 
✔ A continuidade do tempo. 
✔ Noções de ordem ou sucessão, de duração e de 
simultaneidade. 
✔ Coordenação da duração com a sucessão. 
✔ Do passado recente para um passado mais distante. 
✔ Diferentes formas de calendário. 
✔ Calendário ocidental. 
✔ Diferentes formas de calendário e relógios. 
✔ Outros marcadores temporais que estão inseridos nos lugares 
de vivência do aluno. 
✔ As diferentes fontes históricas. 
✔ Razões para conservar ou descartar objetos e documentos. 
HABILIDADES: 
(EF02HI07X) Identificar e utilizar 
diferentes marcadores do tempo 
presentes na comunidade, como 
relógio e calendário, comparando com 
os diferentes marcadores de tempo do 
passado. 
(EF02HI08X) Compilar e organizar as 
histórias da família e/ou da 
comunidade registradas em diferentes 
fontes e épocas. 
 
 
4º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
OUTUBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As formas de registrar as experiências da 
comunidade. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
- As fontes: relatos orais, objetos, 
imagens (pinturas, fotografias, vídeos), 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
 
✔ As diferentes fontes históricas. 
✔ A importância dos documentos históricos na preservação das 
identidades. 
✔ Razões para conservar ou descartar objetos e documentos. 
15 
 
músicas, escrita, tecnologias digitais de 
informação e comunicação e inscrições 
nas paredes, ruas e espaços sociais. 
H3. Reconhecer a finalidade do texto 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
H4 - Comparar ou ordenar números 
naturais. 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI09) Identificar objetos e 
documentos pessoais que remetam à 
própria experiência no âmbito da família 
e/ou da comunidade, discutindo as 
razões pelas quais alguns objetos são 
preservados e outros são descartados. 
 
NOVEMBRO 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
- As formas de registrar as experiências 
da comunidade. 
- O trabalho e a sustentabilidade na 
comunidade. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- As fontes: relatos orais, objetos, 
imagens (pinturas, fotografias, vídeos), 
músicas, escrita, tecnologias digitais de 
informação e comunicação e inscrições 
nas paredes, ruas e espaços sociais. 
- A sobrevivência e a relação com a 
natureza. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
 
✔ As diferentes formas de trabalho exercidas pelas pessoas no 
entorno do aluno, como na escola (professor, diretor, zelador 
etc.), nos comércios em seus locais de vivência (trabalhadores 
de padarias, mercados etc.), entre outros. 
✔ Relação entre condições de trabalho e bem estar social. 
✔ Relações sociais de trabalho. 
✔ O valor das atividades de trabalho para o bem comum. 
 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF02HI09) Identificar objetos e 
documentos pessoais que remetam à 
própria experiência no âmbito da família 
e/ou da comunidade, discutindo as 
razões pelas quais alguns objetos são 
preservados e outros são descartados. 
16 
 
(EF02HI10X) Identificar e valorizar 
diferentes formas de trabalho existentes 
na comunidade em que vive, seus 
significados, suas especificidades e 
importância. 
DEZEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O trabalho e a sustentabilidade na 
comunidade. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A sobrevivência e a relação com a 
natureza. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
H4 - Comparar ou ordenar números 
naturais. 
H17 – Identificar informações 
apresentadas em tabelas. 
 
✔ O trabalho e os impactos ambientais. 
✔ Produção e circulação de mercadorias. 
✔ Mudanças causadas no ambiente pelas formas de 
trabalho e suas consequências (a derrubada de árvores 
para construir um conjunto habitacional ou para abrir 
áreas de plantio ou pastoreio). 
✔ Ações viáveis para a sustentabilidade na comunidade. 
 
 
HABILIDADE: 
(EF02HI11X) Identificar impactos no 
ambiente causados pelas diferentes 
formas de trabalho existentes na 
comunidade em que vive, buscando 
elencar meios para uma ação mais 
sustentável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
Governo de Minas Gerais 
Secretaria de Estado de Educação 
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica 
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULOREFERÊNCIA DE MINAS GERAIS 
ANO DE ESCOLARIDADE 3º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
COMPONENTE CURRICULAR História 
 
1º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
FEVEREIRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o 
município. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupossociais e 
étnicos que compõem a cidade e os municípios: os 
desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
 
 
✔ História da formação da cidade e região da sociedade 
local. 
✔ Como surgiu minha cidade? Quem a fundou e povoou? O 
que aconteceu? Quando? 
✔ As inter-relações dos grupos populacionais. 
✔ O crescimento econômico e tecnológico. 
 
HABILIDADE: 
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que 
formam a cidade, o município e a região, as relações 
estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a 
formação da cidade, como fenômenos migratórios 
(vida rural/ vida urbana), desmatamentos, 
estabelecimento de grandes empresas, etc. 
 
MARÇO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o 
município. 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
 
18 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e 
étnicos que compõem a cidade e os municípios: os 
desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
 
✔ História da formação da cidade e região da sociedade 
local. 
✔ Como surgiu minha cidade? Quem a fundou e povoou? O 
que aconteceu? Quando? 
✔ As inter-relações dos grupos populacionais. 
✔ O crescimento econômico e tecnológico. 
✔ Dados sobre a história da cidade ou região, usando 
diferentes fontes (relatos orais, fotografias antigas, 
documentos, objetos, etc). 
✔ Registar os dados e informações coletadas. 
 
 
HABILIDADES: 
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que 
formam a cidade, o município e a região, as relações 
estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a 
formação da cidade, como fenômenos migratórios 
(vida rural/ vida urbana), desmatamentos, 
estabelecimento de grandes empresas, etc. 
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes 
de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos 
ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em 
que vive. 
 
ABRIL 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o 
município. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e 
étnicos que compõem a cidade e os municípios: os 
desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do 
texto. 
H5. Compreender os sentidos de 
palavras e expressões em textos. 
 
✔ Marcos e eventos importantes da região e localidade. 
✔ Herança cultural dos diferentes grupos que povoam ou 
povoaram a região. 
✔ O uso do diálogo como forma de resolver conflitos, 
permitindo a reflexão que existem diferentes formas de 
entender ou explicar uma mesma situação. 
19 
 
HABILIDADE: 
(EF03HI03X) Identificar e comparar pontos de vista em 
relação a eventos significativos do local em que vive, 
aspectos relacionados a condições sociais e à presença 
de diferentes grupos sociais e culturais, com especial 
destaque para as culturas africanas (afro-brasileiras e 
quilombolas), indígenas, migrantes e refugiados. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de 
coleções de objetos à representação 
numérica das suas respectivas 
quantidades. 
 
 
 
 
2º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
MAIO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
- As pessoas e os grupos que compõem a 
cidade e o município. 
- O lugar em que vive. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- Os patrimônios históricos e culturais da 
cidade e/ou do município em que vive. 
- A produção dos marcos da memória: os 
lugares de memória (ruas, praças, escolas, 
monumentos, museus etc.) 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
 
✔ Os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do 
aluno. 
✔ A importância dos patrimônios culturais para a memória da 
cidade e região. 
✔ A produção dos marcos da memória: os lugares de memória 
(ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) 
✔ “O porquê “são considerados patrimônios históricos. 
✔ Valorização, reconhecimento e preservação do patrimônio 
histórico. 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF03HI04X) Identificar os patrimônios 
históricos e culturais de sua cidade ou 
região e discutir as razões culturais, sociais 
e políticas para que assim sejam 
considerados, visando preservar e 
perceber aquilo que estes patrimônios 
20 
 
materiais e imateriais revelam sobre a 
história local e regional. 
(EF03HI05X) Identificar os marcos 
históricos do lugar em que vive, 
compreender seus significados, com vistas 
à valorização, reconhecimento e 
preservação. 
 
 
JUNHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O lugar em que vive. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- A produção dos marcos da memória: os 
lugares de memória (ruas, praças, escolas, 
monumentos, museus etc.) 
- A produção dos marcos da memória: 
formação cultural da população. 
 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
✔ Os marcos de memória da sua cidade (nomes de rua, praças, 
escolas, monumentos, museus etc.). 
✔ Motivos pelos quais seus nomes foram escolhidos. 
✔ Características dos diferentes grupos sociais da região. 
✔ Tipo de trabalho exercido na comunidade, a organização do 
espaço (ruas, disposição das casas etc.), a interação entre as 
pessoas da comunidade, a existência ou não de infraestrutura 
(água encanada, luz etc.) e de equipamentos eletroeletrônicos, 
as brincadeiras das crianças e o lazer dos adultos etc. 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF03HI06X) Identificar os registros de 
memória na cidade (nomes de ruas, 
monumentos, edifícios etc.), discutindo os 
critérios que explicam a escolha desses 
nomes e o valor cultural para a sociedade 
no passado e no presente. 
(EF03HI07X) Identificar semelhanças e 
diferenças existentes entre comunidades 
de sua cidade ou região, e descrever o 
papel dos diferentes grupos sociais que as 
formam, analisando as suas características 
regionais, urbanas e rurais da fala, 
21 
 
respeitando as diversas variedades 
linguísticas e culturais. 
JULHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O lugar em que vive. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A produção dos marcos da memória: 
formação cultural da população. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleçõesde 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
 
✔ Tipo de trabalho exercido na comunidade, a organização do 
espaço (ruas, disposição das casas etc.), a interação entre as 
pessoas da comunidade, a existência ou não de infraestrutura 
(água encanada, luz etc.) e de equipamentos eletroeletrônicos, 
as brincadeiras das crianças e o lazer dos adultos etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADE: 
(EF03HI07X) Identificar semelhanças e 
diferenças existentes entre comunidades 
de sua cidade ou região, e descrever o 
papel dos diferentes grupos sociais que as 
formam, analisando as suas características 
regionais, urbanas e rurais da fala, 
respeitando as diversas variedades 
linguísticas e culturais. 
 
 
22 
 
3º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
AGOSTO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O lugar em que vive. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A produção dos marcos da memória: a 
cidade e o campo, aproximações e 
diferenças. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
 
✔ Modos de vida na cidade e no campo, (horário de despertar e 
tomar as refeições, formas de locomoção, proximidade ou não a 
elementos da natureza (rio, mata, animais silvestres etc.), 
distância entre as moradias e destas em relação a serviços (posto 
de saúde, mercado, banco, farmácia etc.), brincadeiras das 
crianças e lazer dos adultos etc.), no passado e na atualidade 
 HABILIDADE: 
(EF03HI08X) Identificar modos de vida 
na cidade e no campo no presente, 
comparando-os com os do passado 
valorizando as características locais. 
 
SETEMBRO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A noção de espaço público e privado. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A cidade, seus espaços públicos e 
privados e suas áreas de conservação 
ambiental. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz da 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras e 
expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das suas 
respectivas quantidades. 
 
 
✔ Elementos urbanos públicos (ruas, praças, escolas, prédios 
etc.). 
✔ Funções dos espaços públicos (principalmente os edifícios 
públicos, como Câmara, prefeitura, fórum, delegacia etc.). 
✔ Papel desses espaços na vida e administração da cidade. 
HABILIDADE: 
(EF03HI09X) Mapear os espaços 
públicos no lugar em que vive (ruas, 
praças, escolas, hospitais, prédios da 
Prefeitura e da Câmara de Vereadores 
etc.) e identificar suas funções e 
importância. 
 
23 
 
4º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (ANA) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
OUTUBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A noção de espaço público e privado. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A cidade, seus espaços públicos e 
privados e suas áreas de conservação 
ambiental. 
 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
 
 
 
✔ Os espaços privados (domésticos), públicos e áreas de 
conservação ambiental. 
✔ A quem pertencem esses espaços? 
✔ Quem são responsáveis pela sua manutenção? 
✔ Quem frequenta esses espaços? 
✔ Quais as suas regras e restrições para frequentar esses espaços? 
 
HABILIDADE: 
(EF03HI10X) Identificar as diferenças 
entre o espaço doméstico, os espaços 
públicos e as áreas de conservação 
ambiental, compreendendo a 
importância dessa distinção e as 
relações estabelecidas nesses espaços. 
 
NOVEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A noção de espaço público e privado. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A cidade e suas atividades: trabalho, 
cultura e lazer. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
 
✔ Diferenças entre o trabalho urbano do rural. 
✔ O uso de tecnologia (ferramentas, equipamentos mecânicos, 
elétricos e eletrônicos) nos dois lugares. 
✔ Os diversos tipos de relações de trabalho (assalariado, parceria, 
arrendatário, terceirizado, mão de obra familiar, posseiro, 
temporário) e de lazer (pescar, jogar ou assistir futebol, ir à 
praia etc.). 
✔ Conhecer como eram esses aspectos no passado e em outros 
lugares explicando essas relações, a fim de analisar mudanças e 
permanências. 
✔ Formas de combate ao trabalho infantil. 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF03HI11X) Identificar e valorizar as 
diferenças entre formas de trabalho 
realizadas na cidade e no campo, 
considerando também o uso da 
tecnologia nesses diferentes contextos e 
sua importância para o 
desenvolvimento socioeconômico da 
região. 
24 
 
(EF03HI12X) Comparar as relações de 
trabalho e lazer do presente com as de 
outros tempos e espaços, analisando 
mudanças e permanências, enfocando a 
importância do trabalho e do combate 
ao trabalho infantil. 
 
DEZEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
A noção de espaço público e privado. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A cidade e suas atividades: trabalho, 
cultura e lazer. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz da SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
H3. Reconhecer a finalidade do texto. 
H5. Compreender os sentidos de palavras 
e expressões em textos. 
Matemática: 
H1 – Associar a contagem de coleções de 
objetos à representação numérica das 
suas respectivas quantidades. 
 
 
✔ Os diversos tipos de relações de trabalho (assalariado, parceria, 
arrendatário, terceirizado, mão de obra familiar, posseiro, 
temporário) e de lazer (pescar, jogar ou assistir futebol, ir à 
praia etc.). 
✔ conhecer como eram esses aspectos no passado e em outros 
lugares explicando essas relações, a fim de analisar mudanças e 
permanências. 
✔ Formas de combate ao trabalho infantil. 
 
 
HABILIDADE: 
(EF03HI12X) Comparar as relações de 
trabalho e lazer do presente com as de 
outros tempos e espaços, analisando 
mudanças e permanências, enfocando a 
importância do trabalho e do combate 
ao trabalho infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
Governo de Minas Gerais 
Secretaria de Estado de Educação 
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica 
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS 
ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
COMPONENTE CURRICULAR História 
 
1º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
FEVEREIRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Transformações e permanências nas trajetórias dos 
grupos humanos. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no 
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, 
navegações, indústria, entre outras. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa:D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
 
✔ A ação humana no tempo e no espaço (espaços 
destinados à moradia ou trabalho, movimentos 
migratórios, avanço tecnológico, entre outros). 
✔ Mudanças e permanências que essa ação pode gerar. 
✔ As ações humanas em espaços e tempos diferentes e 
suas transformações na História das sociedades. 
HABILIDADE: 
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da 
ação do ser humano no tempo e no espaço, com base 
na identificação de mudanças e permanências ao longo 
do tempo. 
 
26 
 
(particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
MARÇO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Transformações e permanências nas trajetórias dos 
grupos humanos. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no 
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, 
navegações, indústria, entre outras. 
 
O desenvolvimento dessas 
habilidades no componente 
curricular de História favorece o 
trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
 
✔ A trajetória dos grupos humanos ao longo do tempo. 
✔ As mudanças que ocorreram na história da 
humanidade: domínio do fogo, produção de 
ferramentas para caça e pesca, invenção da agricultura, 
domesticação e criação de animais, escrita, motor a 
vapor etc. 
✔ A importância desses eventos históricos. 
HABILIDADE: 
(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e 
permanências ao longo do tempo, discutindo os 
sentidos dos grandes marcos da história da 
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da 
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). 
 
ABRIL 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Transformações e permanências nas trajetórias dos 
grupos humanos. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz do SAEB de: 
 
✔ Os diferentes ritmos das mudanças ocorridos nas 
cidades ao longo do tempo. 
27 
 
O passado e o presente: a noção de permanência e as 
lentas transformações sociais e culturais. 
 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de 
colunas). 
✔ Mudanças rápidas (tecnologia e a moda). 
✔ Mudanças lentas (hábitos e costumes). 
✔ Permanências (mudanças que dão a impressão de que 
estão paradas). 
✔ Como essas mudanças se manifestam na vida atual das 
pessoas na cidade em que vivem? 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI03X) Identificar e conhecer as transformações 
ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas 
interferências nos modos de vida de seus habitantes, 
tomando como ponto de partida o presente. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
MAIO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Circulação de pessoas, produtos e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A circulação de pessoas e as 
transformações no meio natural. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz do 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
 
✔ A intervenção do ser humano na natureza como meio de 
sobrevivência ((caça, coleta, pesca, derrubada da mata, plantio, 
irrigação, domesticação de animais, construção de aldeias, 
paliçadas etc.). 
✔ O nomadismo e as mudanças no meio natural. 
✔ O sedentarismo e as mudanças no meio natural. 
 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI04X) Identificar as relações entre 
os indivíduos e a natureza e discutir o 
28 
 
significado do nomadismo e da fixação das 
primeiras comunidades humanas, 
relacionando esses fenômenos às 
necessidades de sobrevivência dos grupos 
humanos e sua interferência na natureza. 
 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
 
JUNHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Circulação de pessoas, produtos e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A circulação de pessoas e as 
transformações no meio natural. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz do 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 D8 - Estabelecer relação 
causa/consequência entre partes e 
elementos do texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
✔ As ocupações do campo e sua intervenção no meio natural. 
✔ Os efeitos dessas intervenções na natureza. 
✔ As causas e consequências da ação humana na natureza e suas 
alterações ambientais. 
 
 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI05X) Relacionar os processos de 
ocupação do campo a intervenções na 
natureza, avaliando os resultados dessas 
intervenções, discutindo a história local, 
regional e o uso do espaço pelo homem e 
seus impactos. 
29 
 
JULHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Circulação de pessoas, produtos e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A invenção do comércio e a circulação de 
produtos. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz do 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
Matemática: 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
✔ Fatores que levaram as mudanças no meio natural (na 
paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e 
trocas de culturas). 
✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de 
deslocamentos. 
✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI06X) Identificar as transformações 
ocorridas nos processos de deslocamento 
das pessoas e mercadorias, analisando as 
formas de adaptação ou marginalização, 
valorizando a produção local e regional. 
 
 
3º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
AGOSTO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Circulação de pessoas, produtos e 
culturas. 
OBJETOs DE CONHECIMENTO: 
- A invenção do comércio e a circulação 
de produtos. 
- As rotas terrestres, fluviais e 
marítimas e seus impactos para a 
formação de cidades e as 
transformações do meio natural. 
 
O desenvolvimento dessas habilidades no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz do 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar textocom auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
 
✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de 
deslocamentos. 
✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas. 
✔ Valorização das produções locais e regionais. 
✔ Importância das vias de circulação e meios de transporte 
na formação das cidades, no desenvolvimento do 
comércio e nas transformações do meio natural. 
30 
 
HABILIDADES: 
(EF04HI06X) Identificar as 
transformações ocorridas nos 
processos de deslocamento das 
pessoas e mercadorias, analisando as 
formas de adaptação ou 
marginalização, valorizando a produção 
local e regional. 
(EF04HI07X) Identificar e descrever a 
importância dos caminhos terrestres, 
fluviais e marítimos para a dinâmica da 
vida comercial, analisando o panorama 
histórico das vias de acesso da cidade 
no passado, no presente e seu impacto 
para o meio natural e as cidades. 
 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
✔ Os diversos tipos de caminhos (trilhas, estradas, 
hidrovias, ferrovias, aéreo) e transportes (muares, 
caminhão, balsa, barco, navio, trem e avião) pelos quais 
as mercadorias e as pessoas chegam à sua cidade ou 
região. 
 
SETEMBRO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Circulação de pessoas, produtos e 
culturas. 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O mundo da tecnologia: a integração de 
pessoas e as exclusões sociais e 
culturais. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História favorece 
o trabalho com os descritores da Matriz do 
SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor 
em textos variados. 
Matemática: 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
✔ Os diversos meios de comunicações (da oralidade às 
tecnologias digitais de informação). 
✔ A evolução da tecnologia ao longo do tempo. 
✔ A importância da tecnologia para integrar e/ou excluir as 
pessoas de diferentes grupos sociais. 
HABILIDADE: 
(EF04HI08X) Identificar e analisar as 
transformações ocorridas nos meios de 
comunicação (cultura oral, imprensa, 
rádio, televisão, cinema, internet e 
demais tecnologias digitais de 
informação e comunicação) e discutir 
31 
 
seus significados para os diferentes 
grupos ou estratos sociais. 
 
4º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
OUTUBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As questões históricas relativas às 
migrações. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O surgimento da espécie humana no 
continente africano e sua expansão pelo 
mundo. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de objeto em 
mapas, croquis e outras representações 
gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
 
✔ Causas que levam os grupos humanos a migrarem, desde o 
surgimento da espécie humana na África. 
✔ Efeitos provocados nas regiões onde os grupos se fixaram. 
✔ Os deslocamentos e a história da humanidade, com a ocupação 
dos continentes. 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI09X) Identificar as motivações 
dos processos migratórios em diferentes 
tempos e espaços e avaliar o papel 
desempenhado pela migração nas 
regiões de destino, compreendendo as 
transformações desses espaços em 
decorrência do fluxo migratório. 
 
NOVEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As questões históricas relativas às 
migrações. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
✔ Formação da sociedade brasileira. 
✔ Os fluxos migratórios para o Brasil ao longo da História 
(indígenas, portugueses, africanos, italianos, japoneses etc.). 
32 
 
- Os processos migratórios para a 
formação do Brasil: os grupos indígenas, 
a presença portuguesa e a diáspora 
forçada dos africanos. Os processos 
migratórios do final do século XIX e início 
do século XX no Brasil. 
- As dinâmicas internas de migração no 
Brasil a partir dos anos 1960. 
 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de objeto em 
mapas, croquis e outras representações 
gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
✔ Herança cultural desses povos para a sociedade brasileira 
(língua, valores, costumes etc.). 
✔ A multiplicidade étnica da sociedade brasileira. 
✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo 
migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência. 
 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos 
populacionais e suas contribuições para 
a formação da sociedade brasileira, com 
destaque para a realidade loca e 
regional. 
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em 
que vive, a existência ou não de 
mudanças associadas à migração 
(interna e internacional), descrevendo a 
importância desses processos para a 
formação da cidade e do Estado de 
Minas Gerais. 
DEZEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
As questões históricas relativas às 
migrações. 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As dinâmicas internas de migração no 
Brasil a partir dos anos 1960. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de História 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
 
✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo 
migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência. 
 
33 
 
HABILIDADE: 
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em 
que vive, a existência ou não de 
mudanças associadas à migração 
(interna e internacional), descrevendo a 
importância desses processos para a 
formação da cidade e do Estado de 
Minas Gerais. 
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor 
em textos variados. 
Matemática: 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
 
 
Governo de Minas Gerais 
Secretaria de Estado de Educação 
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica 
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS 
ANO DE ESCOLARIDADE 5º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
COMPONENTE CURRICULAR História 
 
1º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
FEVEREIRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo 
social. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros 
povos sedentarizados. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
História favorece o trabalho com os 
descritores da Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráficodiverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
 
✔ Relação entre os modos da vida nômade sedentária e o 
espaço geográfico. 
✔ O surgimento das primeiras culturas sedentárias. 
✔ A passagem da Pré-História para a História. 
✔ Formação das primeiras cidades. 
 
HABILIDADE: 
34 
 
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das 
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço 
geográfico ocupado. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
MARÇO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo 
social. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros 
povos sedentarizados. 
- As formas de organização social e política: a noção de 
Estado. 
O desenvolvimento dessas 
habilidades no componente 
curricular de Geografia favorece o 
trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
 
✔ A passagem da Pré-História para a História. 
✔ Formação das primeiras cidades. 
✔ Da sociedade sedentária à formação do Estado. 
✔ A vida em sociedade, suas regras de convivência e um 
poder (o governo) que dirige as decisões da sociedade. 
✔ Conceito de Estado. 
 
 
 
 
HABILIDADES: 
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das 
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço 
geográfico ocupado. 
(EF05HI02X) Identificar os mecanismos de organização 
do poder político com vistas à compreensão da ideia 
de Estado e/ou de outras formas de ordenação social, 
percebendo o lugar do indivíduo nesse contexto. 
 
ABRIL 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo 
social. 
O desenvolvimento dessa habilidade 
no componente curricular de 
 
35 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
O papel das religiões e da cultura para a formação dos 
povos antigos. 
 
Geografia favorece o trabalho com 
os descritores da Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto 
etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de 
objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de 
colunas). 
✔ O papel da religião na organização do poder político dos 
povos antigos. 
✔ Expressão da identidade cultural desses povos. 
✔ A importância da religião na Antiguidade como 
orientadora das decisões políticas, do trabalho, das 
artes e das ciências. 
✔ 
HABILIDADE: 
(EF05HI03X) Analisar o papel das culturas e das 
religiões na composição identitária dos povos antigos, 
contextualizando com a cultura brasileira na 
atualidade e enfatizando que a fé não é fator 
discriminatório e excludente na vida social. 
 
 
2º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
MAIO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e 
meu grupo social. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
 
Cidadania, diversidade cultural e respeito 
às diferenças sociais, culturais e históricas. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
 
✔ Conceito de cidadania. 
✔ o respeito às diferenças sociais, culturais e aos direitos humanos. 
✔ Cidadania é a condição de quem vive em sociedade como 
participante dela ( o cidadão tem direitos) e como membro que 
aceita as regras (tem deveres). 
 
HABILIDADE: 
36 
 
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania 
com os princípios de respeito à 
diversidade, à pluralidade e aos direitos 
humanos. 
 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
 
JUNHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e 
meu grupo social. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Cidadania, diversidade cultural e respeito 
às diferenças sociais, culturais e históricas. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
✔ História da cidadania. 
✔ Sua evolução, revolução e resistência ao longo do tempo. 
✔ Os acertos coletivos para a conquista da cidadania. 
✔ Marcos históricos importantes para a conquista da cidadania: 
Atenas, século VI a.C., Revolução Francesa, 1788 e Declaração 
Universal dos Direitos Humanos, 1948. 
 
HABILIDADE: 
(EF05HI05X) Associar o conceito de 
cidadania à conquista de direitos dos 
povos e das sociedades, compreendendo-
o como conquista histórica, 
contextualizando com a história recente 
do Brasil. 
37 
 
JULHO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As tradições orais e a valorização da 
memória. 
O surgimento da escrita e a noção de fonte 
para a transmissão de saberes, culturas e 
histórias. 
 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
Matemática: 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
✔ As diferentes formas de registros da História (oral, 
escrita, pictografia, imagética, eletrônica, musical etc.). 
✔ Os efeitos das fontes históricas na vida política, social e 
cultural da sociedade. 
 
 
 
 
 
 HABILIDADE: 
(EF05HI06X) Comparar e distinguir o uso 
de diferentes linguagens e tecnologias no 
processo de comunicação e avaliar os 
significados sociais, políticos e culturais 
atribuídos a elas. 
 
3º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
AGOSTO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As tradições orais e a valorização da 
memória. 
O surgimento da escrita e a noção de 
fonte para a transmissão de saberes, 
culturas e histórias. 
O desenvolvimento dessas habilidades no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
Matemática: 
 
✔ As diferentes formas de registros da História (oral, 
escrita, pictografia, imagética, eletrônica, musical etc.). 
✔ Os efeitos das fontes históricas na vida política, sociale 
cultural da sociedade. 
✔ A produção do conhecimento hostórico 
✔ Grupos sociais que produziram e difundiram os marcos 
e registros da história. 
✔ A importância das várias fontes históricas: A escrita (ou 
o documento escrito) não é a única fonte da História, e 
HABILIDADES: 
38 
 
(EF05HI06X) Comparar e distinguir o 
uso de diferentes linguagens e 
tecnologias no processo de 
comunicação e avaliar os significados 
sociais, políticos e culturais atribuídos a 
elas. 
(EF05HI07X) Identificar os processos de 
produção, hierarquização e difusão dos 
marcos de memória e discutir a 
presença e/ou a ausência de diferentes 
grupos que compõem a sociedade na 
nomeação desses marcos e referenciais 
de memória. 
D1- Identificar a localização/movimentação 
de objeto em mapas, croquis e outras 
representações gráficas. 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
a reconstituição do passado dos diversos grupos que 
compõem a sociedade pode ser feita por meio de 
outros tipos de fontes, como relatos orais, lendas, 
rituais, formas de saber e fazer, objetos, fotos e 
construções. 
 
 
SETEMBRO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As tradições orais e a valorização da 
memória. 
O surgimento da escrita e a noção de 
fonte para a transmissão de saberes, 
culturas e histórias. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de material 
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, 
foto etc.). 
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor 
em textos variados. 
Matemática: 
D27- Ler informações e dados apresentados 
em tabelas. 
D28- Ler informações e dados apresentados 
em gráficos (particularmente em gráficos de 
colunas). 
 
✔ História da marcação do tempo. 
✔ A marcação do tempo é muito anterior à invenção do relógio e 
dos calendários. 
✔ Os grupos humanos e suas formas de registrar o tempo a partir 
das mudanças observadas na natureza: alternância do dia e da 
noite, mudança das estações, cheias e vazantes dos rios etc. 
✔ A ideia de tempo interpretada de acordo com o modo de vida e 
o ambiente em que se vive. 
HABILIDADE: 
(EF05HI08X) Identificar e valorizar 
formas de marcação da passagem do 
tempo em distintas sociedades, 
incluindo os povos indígenas originários 
e os povos africanos. 
 
 
 
39 
 
 
4º BIMESTRE 
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS 
GERAIS 
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) 
 
OUTUBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
As tradições orais e a valorização da 
memória. 
O surgimento da escrita e a noção de 
fonte para a transmissão de saberes, 
culturas e histórias. 
 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de objeto em 
mapas, croquis e outras representações 
gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
 
 
✔ Temas que impactaram ou impactam o cotidiano. 
✔ Textos variados com temas modernos e diferentes que gerem 
discussão, diálogo e comparação entre os temas abordados. 
✔ Fortalecimento do diálogo como forma de resolver conflitos e 
permitindo a reflexão e formas diferentes de entender ou 
explicar uma mesma situação ou tema. 
 
HABILIDADE: 
(EF05HI09X) Comparar e discutir pontos 
de vista sobre temas que impactam a 
vida cotidiana no tempo presente, por 
meio do acesso a diferentes fontes, 
incluindo orais. 
 
 
NOVEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
- Os patrimônios materiais e imateriais 
da humanidade. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
✔ Patrimônios matérias e imateriais da humanidade. 
✔ Patrimônios matérias e imateriais nacionais. 
✔ Patrimônios matérias e imateriais estaduais. 
✔ Patrimônios matérias e imateriais regionais. 
✔ Importância dos patrimônios para a memória de um povo. 
40 
 
HABILIDADE: 
 (EF05HI10X) Inventariar e conhecer os 
patrimônios materiais e imateriais da 
humanidade, bem como os nacionais, 
estaduais e municipais, analisando 
mudanças e permanências desses 
patrimônios ao longo do tempo. 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
D6 - Identificar o tema de um texto. 
 
Matemática: 
D1- Identificar a 
localização/movimentação de objeto em 
mapas, croquis e outras representações 
gráficas. 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
✔ Mudanças e permanências nos patrimônios materiais e 
imateriais. 
 
DEZEMBRO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Registros da história: linguagens e 
culturas. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Os patrimônios materiais e imateriais da 
humanidade. 
O desenvolvimento dessa habilidade no 
componente curricular de Geografia 
favorece o trabalho com os descritores da 
Matriz do SAEB de: 
Língua Portuguesa: 
D5- Interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso (propagandas, 
quadrinhos, foto etc.). 
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor 
em textos variados. 
Matemática: 
D27- Ler informações e dados 
apresentados em tabelas. 
D28- Ler informações e dados 
apresentados em gráficos 
(particularmente em gráficos de colunas). 
✔ Importância dos patrimônios para a memória de um povo. 
✔ Mudanças e permanências nos patrimônios materiais e 
imateriais. 
 
 
HABILIDADE: 
(EF05HI10X) Inventariar e conhecer os 
patrimônios materiais e imateriais da 
humanidade, bem como os nacionais, 
estaduais e municipais, analisando 
mudanças e permanências desses 
patrimônios ao longo do tempo.