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História da Educação

A disciplina de História da Educação I aborda a evolução da educação desde a Antiguidade até a Idade Moderna. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes pedagógicas, os sistemas educacionais e as instituições de ensino que surgiram ao longo da história. A disciplina é importante para entendermos como a educação se desenvolveu ao longo do tempo e como as ideias e práticas educacionais foram influenciadas por fatores sociais, políticos e culturais. O conhecimento em História da Educação I é fundamental para professores e pesquisadores da área de educação, que devem compreender as raízes históricas da educação para refletir sobre o presente e planejar o futuro.

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teste 3 historia da educacao-2

RESTRICTED

Humanas

Educação

Graduate

Universidade Santa Cecília

Claudia Da Silva

Outros

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A educação escolar não se limita a fazer uma seleção entre os saberes e os materiais culturais disponíveis num dado momento, ela deve também, para ...

A educação escolar não se limita a fazer uma seleção entre os saberes e os materiais culturais disponíveis num dado momento, ela deve também, para torná-los efetivamente transmissíveis, efetivamente assimiláveis às jovens gerações, entregar-se a um imenso trabalho de reorganização, de reestruturação, ou de transposição didática. Qual o papel do professor mediador entre os saberes culturais e a reestruturação didática?
Elaborar e praticar currículos e programas diferenciados que atendam as necessidades dos alunos em relação a sociedade em que estão inseridos preparando-os para a convivência com os diferentes tipos de situações sociais.
Reavaliar e praticar programas diferenciados que atendam as necessidades dos alunos em relação a sociedade em que estão inseridos preparando-os para a convivência de algumas situações com os diferentes tipos de tipos sociais.
Adotar currículos e programas diferenciados que atendam as necessidades dos alunos sem a visão da sociedade em que estão inseridos preparando-os para a surportar os diferentes tipos de situações sociais.
Elaborar planos de gestão e programas adaptados que atendam as necessidades dos alunos com a visão da escola em que estão inseridos preparando-os para a convivência com os diferentes tipos de situações dentro da escola.

General Studies

EducacaoHistorica: Debates e reflexões sobre a importância da educação histórica na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre a história!

EducacaoHistorica

Em relação a escola, assinale a alternativa correta:
I -  é um local no qual as diferenças devem ser valorizadas;
II - Compreender e respeitar as e...

Em relação a escola, assinale a alternativa correta:
I -  é um local no qual as diferenças devem ser valorizadas;
II - Compreender e respeitar as especificidades individuais;
III – professores com habilidades de mediar situações diversas.
Somente II e III corretas
I; II e III estão corretas
Somente I e II corretas
Somente I e III corretas

O ambiente escolar, enquanto dispositivo disciplinar, busca a normatização dos corpos em padrões de comportamentos restritos, fixos e pautados na h...

O ambiente escolar, enquanto dispositivo disciplinar, busca a normatização dos corpos em padrões de comportamentos restritos, fixos e pautados na heteronormatização, onde identidades que fujam do binarismo masculino-feminino tornam-se abjetas e, consequentemente, devam ser enquadradas em uma sistematização que tem o intuito de engessá-las.
Em relação a esta afirmação podemos definir que o papel do professor é:
Não apoiar o desenvolvimento moral, ético e crítico dos seus alunos não fazendo a interpretação entre situações que vieram se concretizando no transcorrer da educação com os valores pautados no militarismo.
Adotar o desenvolvimento moral, ético e crítico dos seus alunos fazendo a interação entre situações que vieram se concretizando no transcorrer da sociedade com os valores pautados na sociedade, levando em consideração que não há necessidade de igualdades sociais entre comportamentos.
Apoiar o desenvolvimento moral, ético e crítico dos seus alunos fazendo a interação entre situações que vieram se concretizando no transcorrer da educação com os valores pautados na sociedade.
Não Apoiar o desenvolvimento moral, ético e crítico dos seus alunos não fazendo a interação entre situações que vieram se concretizando no transcorrer da educação com os valores pautados na sociedade.

Qualquer forma de mudança nos conceitos e objetivos da escola requer, conforme escreve Hall, uma passagem para o regime dos significados e pela pro...

Qualquer forma de mudança nos conceitos e objetivos da escola requer, conforme escreve Hall, uma passagem para o regime dos significados e pela produção de novas subjetividades, no interior de um novo conjunto de disciplinas organizacionais, isto é, por meio de uma mudança cultural escolar. Espera-se que o papel do professor seja:
Os professores viverem uma cultura crítica, o que contribuirá para criar um clima de vivência e recriação cultural na escola, desenvolvendo de forma autônoma e crítica a futura comunidade social.
Os professores devem servir de mediadores para criação de uma autonomia dentro da instituição como sendo o primeiro passo de uma sociedade.
professores devem manter uma determinada distância para que não haja conflitos com as leis e diretrizes da educação normativa imposta as instituições de ensino.
Os professores são reprodutores de conhecimentos com a função de melhorar a condição de vida do aluno sem afetar necessariamente suas transformações sociais.
Os professores passarem a atuar como mediador de situações que ocorram perante eles dentro da escola de classes mas sem atingir os componentes e estruturas curriculares.

As Cotas raciais são uma política pública educacional voltada exclusivamente para as pessoas autodeclaradas negras. A sua necessidade se dá pela hi...

As Cotas raciais são uma política pública educacional voltada exclusivamente para as pessoas autodeclaradas negras. A sua necessidade se dá pela histórica discriminação e exclusão. O que vem a ser cota racial?
Reservas de privilégios em instituições públicas para grupos específicos classificados por "raça" ou etnia, na maioria das vezes, negros e portadores de cuidados especiais.
Reservas de vagas em instituições privadas para grupos específicos classificados por "sexo" ou etnia, religião na maioria das vezes, negros e indígenas.
Reservas de vagas em instituições públicas ou privadas para grupos específicos classificados por "raça" ou etnia, na maioria das vezes, negros e indígenas.
Reservas de vagas somente em instituições privadas para grupos específicos classificados por "raça" ou etnia, na maioria das vezes, negros e indígenas.

Correntes diversas e mais especificamente a Marxista, a Pós-Estruturalista e mais recentemente a Teoria Queer, são de extrema necessidade para a co...

Correntes diversas e mais especificamente a Marxista, a Pós-Estruturalista e mais recentemente a Teoria Queer, são de extrema necessidade para a compreensão da prática docente. Cada qual em seu contexto e em sua especificidade corrobora para uma crítica ao fazer docente, à instituição escolar e à sociedade. Qual a necessidade de analisarmos correntes diversas?
Não são necessárias estas práticas já que as escolas já possuem seus componentes escolares definidos.
São importantes para a elaboração de currículos que extrapolem os muros e bancos escolares.
São necessárias para que se possa mudar o cotidiano onde os sujeitos estão inseridos, principalmente os historicamente excluídos.
São realizadas críticas aos professores e gestão escolar de formas fundamentadas.

Qual é a função da escola do séc. XXI?
Tornar o aluno um ser crítico, reflexivo e participativo na sociedade em que está inserido sem necessariamen...

Qual é a função da escola do séc. XXI?
Tornar o aluno um ser crítico, reflexivo e participativo na sociedade em que está inserido sem necessariamente desenvolver mudanças em seu meio.
Abrir horizontes para tornar o aluno um ser crítico, reflexivo e participativo na sociedade em que está inserido.
Fechar horizontes para tornar o aluno um ser crítico, não reflexivo e participativo na sociedade em que pretende que ele esteja inserido.
Delimitar os horizontes para tornar o aluno um ser participativo na sociedade em que está inserido.

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