prova virtual unopar NATUREZA E SOCIEDADE

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1)
Sobre as construções das propostas para a noção de tempo, é importante que os professores considerem:
Alternativas:
· 
O planejamento estabelecido pelo coletivo da escola.
· 
O currículo estabelecido.
· 
As necessidades de agrupamento dos alunos que possuem preferências e isso ameniza possíveis conflitos.
· 
As especificidades da turma e a faixa etária. Isso pode ser obtido com sondagens e observação crítica do educador.
· 
As características de socialização da turma para pensar em amenizar os conflitos. Isso pode ser obtido com a observação do educador.
Código da questão: 16964
2)
Numa roda de conversa, a professora solicitou que os alunos dialogassem sobre alguns problemas ambientais percebidos no entorno da escola e utilizou essas informações como ponto de partida para sua sequência didática. Assinale a alternativa que relaciona-se com o que foi realizado pela professora:
Alternativas:
· 
Os conhecimentos prévios dos alunos devem ser o ponto de partida para o trabalho docente e com esta prática, permitir a construção, desconstrução e reconstrução dos saberes.
· 
Apenas com a aplicação do método científico é que os saberes podem ser trabalhados de forma significativa e ser capaz da transmissão de um conhecimento mais confiável.
· 
O diagnóstico inicial é importante mas não deve ser a prioridade do educador que precisa cumprir com os programas pré estabelecidos pelos currículos formalizados.
· 
Analisar os problemas do entorno é apenas uma forma de imediatismo que permite que aquilo que é mais emergencial seja solucionado primeiro.
· 
Os conhecimentos prévios dos alunos são apenas referências mas não devem sobrepor o ensino formalmente estabelecido pelas matrizes curriculares.
Código da questão: 16963
3)
Uma das sugestões abordadas para que a transposição didática seja efetiva, organiza o ensino de Ciências em três momentos:
Alternativas:
· 
Problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento.
· 
Contextualização das informações, experiências, aplicação do conhecimento.
· 
Fundamentação teórica, problematização intermediária e socialização.
· 
Apoio do livro didático, organização das informações e questionários de apoio.
· 
Problematização, fundamentação e socialização.
Código da questão: 16493
4)
A construção da aprendizagem envolve momentos de:
Alternativas:
· 
Construção, teorização, fundamentação e prática de saberes.
· 
Ação, reflexão, fundamentação teórica e ação.
· 
Sistematização, teorização, pintura e reflexão.
· 
Reconstrução, desconstrução, sistematização e socialização de saberes.
· 
Construção, ressignificação, sistematização e apropriação de saberes cotidianos.
Código da questão: 17023
5)
Ao trabalhar questões ambientais, relacionadas à Natureza e Sociedade e com o objetivo de alcançar a mudança de comportamento para a retomada do equilíbrio nos espaços, afirma-se que a escola possui alguns desafios. Dentre eles:
Alternativas:
· 
Formar cidadãos éticos e comprometidos com a qualidade de vida do planeta.
· 
Formar cidadãos que possam melhorar a qualidade de vida no planeta com a produção tecnológica mais aperfeiçoada com o uso dos recursos que ainda temos.
· 
Orientar sobre a produção dos bens duráveis para que o consumo seja direcionado apenas para este tipo de material.
· 
Demostrar com práticas significativas que os recursos naturais servem para a produção de diversos materiais.
· 
Alfabetizar cientificamente para uma nova geração de cientistas.
Código da questão: 17569
6)
A relação tempo e a Natureza e Sociedade podem ser percebidas em qual das alternativas abaixo:
Alternativas:
· 
A relação com a natureza e sociedade serve apenas para mostrar o poder de degradação do ser humano.
· 
O passado não interfere no presente mas temos que pensar nas ações diárias para não interferirem no futuro.
· 
O passado serviu como base para exploração e desenvolvimento dos padrões de consumo da sociedade atual mas isso não relaciona-se com as temáticas de natureza e sociedade.
· 
O presente é resultado do que aconteceu no passado e nossas ações refletem nas condições que temos hoje.
· 
O contexto histórico e suas construções não interferem no dia a dia da nossa sociedade, apenas serviram para que questões como tempo e espaço fossem construídas.
Código da questão: 17570
7)
O desequilíbrio ambiental está em todas as partes, mas utilizamos como exemplo alguns impactos causados na água, ar e no solo. Assinale a alternativa que traz, sucessivamente esses exemplos:
Alternativas:
· 
Efeito estufa, uso de agrotóxicos, desperdício nas residências.
· 
Excesso de poluição na atmosfera, desperdício na agricultura, contaminação do lençol freático.
· 
Erosão, efeito estufa e contaminação.
· 
Perda de nutrientes e contaminação, desperdício na produção agrícola e excesso de poluição na atmosfera.
· 
Uso descontrolado na produção agrícola, excesso de veículos aumentando a concentração de poluentes e perda de nutrientes.
Código da questão: 16591
8)
Sobre as etapas do desenvolvimento infantil pode-se afirmar:
Alternativas:
· 
As etapas são norteadores que segregam as crianças e nunca devem ser pensadas como referência.
· 
O desenvolvimento infantil deve ser o limitador das práticas aplicadas para que nenhuma criança deixe de aprender.
· 
As etapas devem ser seguidas criteriosamente pois determinam o que são capazes de aprender.
· 
Na abordagem feita nesta disciplina, as etapas não devem ser pensadas como algo fixo.  O que se pretende é apenas analisar que cada criança, enquanto ser único, desenvolve-se de maneira diferente.
· 
Essas etapas são as únicas características concretas que usadas como referência para o trabalho docente.
Código da questão: 17589
9)
O espaço geográfico pode ser definido como:
Alternativas:
· 
espaço composto apenas pelas paisagens, formas de relevo, fauna e flora.
· 
espaço definido em um mapa que representa a ocupação da fauna e distribuição da flora.
· 
espaço em que vivemos, interagimos, portanto, espaço construído continuamente a partir das relações sócio espaciais.
· 
espaço onde ocorre a formação social das crianças, mas que não possui relação com os aspectos naturais pois não possuímos interação direta com estes recursos.
· 
espaço em que vivemos e precisamos explorar sob o ponto de vista ambiental apenas.
Código da questão: 16494
10)
São objetivos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
I- Garantir o desenvolvimento integral da criança.
II- Orientar a fundamentação teórica que a prepare para o ensino fundamental I
III- Orientar o trabalho com esta faixa etária valorizando-a como ator social
Estão corretas:
Alternativas:
· 
I, II e III
· 
II e III
· 
I e III
· 
II
· 
I