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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SOROCABA
E. E. PROF. MARCO ANTONIO MECACCI
RELATÓRIO DE ENCAMINHAMENTO PARA O AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Professor (a) _________________________________________________________________________
Aluno: ____________________________________________________________Ano: _____________ 	
Data de Nascimento: _______/________/__________
Nome do Responsável:__________________________________________________________________
Escola de origem: ______________________________________________________________________
Fone:___________________ Cel.: _____________________ Recado:____________________________ 
Motivo do Encaminhamento para o AEE — Sala de Recursos
(descrever aspectos relacionados à comunicação escrita e oral, comportamento sócio afetivo, atenção e concentração, raciocínio lógico matemático, autonomia e outros que considerar relevantes)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Outros Serviços:
O aluno já foi inserido em algum programa de atendimento na própria escola? ( ) sim ( ) não
	
	
	
	
O aluno já foi atendido por Especialista da Saúde (Psicólogo, Fonoaudiólogo, Neurologista, etc.)?
( ) sim ( ) não
Se sim, escreva abaixo qual foi o atendimento:
	
	
	
	
______________________________________ _________________________________
 Professor (a) da Classe Comum Professor Coordenador 
 ______________________________________ 
 Professor (a) Especializado (a) 
Solicitação Recebida pela Professora – AEE em: _____/_____/_______.
COLEGAS PROFESSORAS:
Para orientá-las, estamos sugerindo tópicos importantes no preenchimento dos relatórios para avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados e também Anamnese com os responsáveis, pedimos a gentileza de preencher o Encaminhamento em anexo, mesmo que este aluno já foi encaminhado, pois neste período ele pode ter regredido ou avançado na aprendizagem e/ou acontecimento de fatos relevantes para o encaminhamento.
Interesse.
Atenção.
Concentração.
Execução da atividade.
Resistência a fadiga.
Pontualidade (assíduo ou faltoso).
Compreensão e atendimento a ordens.
Desenvolvimento de habilidades para a vida diária e autônoma.
Organização do material pessoal.
Percepção e memória visual.
Percepção e memória auditiva.
Percepção de diferenças e semelhanças.
Orientação Temporal.
Orientação Espacial.
Linguagem e comunicação oral.
Linguagem e comunicação escrita.
Raciocínio lógico-matemático.
Habilidade sensório-motora – (andar, correr, escrever, cortar, amassar, pular, sentar, etc).
Obrigada pela compreensão! Professora: 
São Paulo,______/_______/________