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Ficha de Orientação
P e d a g ó g i c a
Lançamento
Livro: Bullying não é amor!
 
ISBN: ; N° páginas: 
Autora:
Ilustrações:
 Silmara Rascalha Casadei
Lisie De Lucca
978-85-289-1830-8 40.
Caro Professor, mas também a esfera afetiva e física. Inovadora por dialogar 
com os leitores iniciantes, respeitando as características dessa 
A Co r t e z Ed i t o r a , em seu fase da infância, Bullying não é amor pode auxiliar em muito a 
compromisso com a Educação, construção da cultura da cooperação desde os primeiros anos, 
preocupa-se em trazer qualidade em propagando valores como o respeito ao próximo, a 
cada uma de suas publicações, comunicação não violenta e a valorização da individualidade e 
gerando reflexão, auxiliando na da diferença.
f o r m a ç ã o d o s a l u n o s e 
complementando o trabalho docente.
Temas delicados como bullying, que envolvem direta ou Como um desdobramento dos debates em torno do tema da 
indiretamente as relações entre os alunos, e destes com toda a Ética, compreendemos o bullying como um conteúdo 
comunidade escolar como pais e professores, podem ser naturalmente transversal, que ultrapassa as fronteiras de um 
acolhidos pela literatura com os recursos da imaginação e, único conhecimento disciplinar para conjugar esforços de 
desta maneira, alcançar resultados de grande transformação. É várias áreas especializadas. Ainda assim, é possível 
por este caminho que segue a bela história de Silmara Rascalha desenvolver propostas com maior ênfase na interface com 
Casadei, que dá continuidade às aventuras e descobertas da Língua Portuguesa, Literatura ou História e Sociedade, 
Menina e Seus Pontinhos, agora retratando-a no ambiente tomando exemplos de fatos relevantes ou comportamentos 
escolar para enfrentar vários desafios. observados em diferentes períodos da humanidade. Além 
disso, inspirado na leitura, o professor poderá realizar 
A seguir, você terá a oportunidade de conhecer algumas atividades especiais, que trabalhem a sensibilização 
possibilidades de trabalho com o livro, mas, para comportamental e a mudança de atitude no dia a dia da 
complementar as informações aqui expostas, não se esqueça convivência em sociedade, especialmente ao dar destaque às 
de buscar a área do professor no site da Cortez Editora, e consequências das escolhas que fazemos a todo momento em 
consultar ou solicitar novas dicas e orientações. que encontramos com nossos colegas.
Veja as indicações básicas:
Partindo de uma situação cotidiana da escola, em que um Interdisciplinaridade / Áreas envolvidas: Língua Portuguesa e 
aluno recebe um rótulo, um apelido, e então a protagonista Literatura / Geografia / História e Sociedade / Artes.
passa a vivenciar seus sentimentos de forma a tornar-se cada 
vez mais tímida, insegura e reservada. Aos poucos, a situação Temas Transversais: Ética / Pluralidade Cultural.
transforma-se em desmotivação, e ganha gravidade porque a 
menina guarda para si tudo aquilo que os outros julgam, e não Calendário Pedagógico: Todo o ano.
consegue mais perceber-se como alguém de valor. Seguindo 
sua sensibilidade a professora busca o diálogo com a aluna e Séries prioritariamente indicadas: 1º a 4º anos do 
dimensiona o que está acontecendo, e então se seguem várias Fundamental.
medidas de orientação de toda a classe, envolvendo seus pais e 
as atividades das aulas. A seguir, apontamos algumas possibilidades de trabalho 
pedagógico com a obra: um projeto interdisciplinar de três 
Evidenciando a importância de cada um na proteção, etapas e atividades disciplinares diversas. Esperamos que este 
acolhimento e valorização do aluno, a narrativa observa o livro contribua para a aprendizagem significativa de seus 
quanto um ambiente amoroso é fundamental para que o alunos e para que se atinja os objetivos de ensino.
desenvolvimento da criança transcorra de forma integral, 
abrangendo não apenas o sentido cognitivo da aprendizagem, 
Conhecendo a obra e suas aplicações...
Para o professor...
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1) Projeto Interdisciplinar: De que é feito nosso coração? questões mais relevantes, especialmente quando os 
sentimentos precisarem ser transformados.
Objetivo: partindo da vivência do livro, criar situações 
experienciais de aprendizagem, tornando significativos e 
prazerosos conteúdos de análise, reflexão e criação em 
Na última etapa do projeto o desafio será criar uma receita múltiplas áreas disciplinares e em temas transversais.
especial, em formato de carta para todos os amigos/colegas da 
escola. Vamos colar os retalhos em uma grande cartolina, Resultados específicos: criação da Oficina de Sentidos e 
identificando o que devemos fazer como pessoas que se cuidam Sentimentos, Carta do Amigo e do Jogo de Espelhos.
e se ajudam uns aos outros. A carta-receita poderia ser: Para 
sermos todos felizes vivendo juntos, devemos usar: 1 colher de Avaliação: continuada, envolvendo critérios de participação, 
alegria; 2 pitadas de atenção e carinho; e assim por diante. aquisição e aplicação dos conteúdos nas propostas das 
Uma boa proposta é reproduzir esta receita e presentear todas diferentes disciplinas.
as classes com o cartaz.
Duração indicada: 3 a 6 meses.
É possível ainda pedir que cada um faça um pequeno cartão 
inspirado na receita, enviando-o por correio para um amigo Processo de trabalho: em três etapas coordenadas, envolvendo 
(caso trate-se de corresponder-se com colegas da própria o trabalho dos docentes das áreas integradas: 
escola), pode-se desenvolver um selo com desenhos dos a) Leitura interativa do livro;
próprios alunos, criando ainda um endereço fictício para cada b) O que sentimos? – Vivência da Oficina de Sentidos e 
sala da escola. É uma excelente experiência de troca e interação Sentimentos;
voltada ao acolhimento.c) Desenvolvimento da Carta do Amigo.
Além de possibilitar um projeto de trabalho interdisciplinar, o Proponha sempre as atividades de leitura envolvendo a 
livro pode também ser complementado com atividades de ludicidade e reforçando, por meio de intervenções no ambiente 
sensibilização e motivação para uma atitude transformadora, escolar, o tema a ser vivenciado e trabalhado com a classe. Um 
como as que descrevemos a seguir:caminho interessante é utilizar uma música instrumental 
baixinho, como um estímulo a mais para sensibilizar o grupo. 
- Jogo dos Espelhos: Uma forma interessante de perceber as Tecidos também podem ser muito interessantes nesses 
diferenças é criando um jogo de espelhos! Faça com papel momentos: selecione diferentes padrões, que remetam aos 
cartão, coberto de papel laminado, pequenos espelhos em sentimentos da protagonista, e estimule os alunos e leitores a 
diferentes formatos (circular, quadrado, losango, entre outros). identificar suas próprias emoções, associando-as às texturas.
Em roda, distribua um espelho para cada aluno e peça que 
descrevam aquilo que veem dentro da sala: certamente cada Durante a leitura, intervenha com perguntas que gerem 
um enxergará de uma maneira diferente os mesmos pontos! Em proximidade entre as crianças e a protagonista, como por 
seguida, faça uma relação com a forma como nos vemos uns exemplo: O que você faria nessa situação? Será que poderia ser 
aos outros: somos os mesmos, mas cada um nos vê de formas diferente conosco? O que mais poderia estar escrito nas 
diferentes. O fundamental é sempre olhar aquilo que é especial plaquinhas? Caso os alunos levem o livro para casa, estimule-
e valorizar o jeito de todos.os a envolver os pais e amigos, reproduzindo perguntas e 
partilhando as respostas no retorno à classe.
- Árvore da Cooperação: Após a leitura de Bullying não é 
amor!, peça que cada um escreva em plaquinhas os 
sentimentos negativos e apelidos que receberam e não 
gostaram. Então cave um buraco na terra (ou faça um vaso 
grande) e plante, junto com as crianças, uma árvore que Após a exploração da leitura interativa do livro, que tal proporsimbolize a transformação dos sentimentos. Daqui para frente, diversas reflexões à turma? Aproveite os retalhos utilizados 
elas poderão enxergar que os sentimentos negativos não são anteriormente e classifique-os 
férteis, mas que, ao transformá-los, eles irão frutificar boas conforme o seu sentido: áspero para 
amizades e muitas alegrias.tristeza ou raiva, brilhante para 
alegria, macio para feliz, e assim por 
diante, sempre em conjunto com os 
alunos. Em seguida, em roda, peça 
que cada um dê seu depoimento 
sobre situações que os deixam de 
uma ou outra maneira: o aluno vai até 
uma caixa com os retalhos, pega um 
pedacinho e relata o sentimento e a 
experiência. Ao longo da vivência, 
procure intervir transformando os 
sentimentos, valorizando aqueles que 
demons t r am aco lh imen to e 
cooperação entre os integrantes da 
turma. Se achar interessante, 
registre-os em um painel com as 
Primeira Etapa: Leitura interativa do livro
Terceira Etapa: Desenvolvimento da Carta do Amigo
Segunda Etapa: O que sentimos? – Vivência da Oficina de 
Sentidos e Sentimentos
2) Sugestões de Atividades a partir da obra
Um ótimo trabalho para você!
A literatura de qualidade pode ser uma grande aliada do processo de 
ensino e de aprendizagem, por isso a Cortez Editora lança 
sistematicamente novos títulos que sejam parceiros para educação de 
nossas crianças! Conheça nosso catálogo e as várias sugestões de 
trabalho disponíveis em www.cortezeditora.com.br.
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