atividade adaptada

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Nome e RU: Salete dos Reis / 1320195
Nome e RU: Mayara Martins Nakazato/
Nome e RU:
Nome e RU:
Polo: Uninter/Campo largo/PR 
	Ano/Série e idade do aluno; 
O aluno está no 6° ano e tem 12 anos.
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas):
Artur caçula de uma família estruturada e carinhosa, filho este que foi planejado relata a mãe, mas, que com um ano e meio teve uma convulsão febril que resultou em sequelas leves diagnosticadas (micronia infantil). Desde esse período então foi medicado e acompanhado por um neuropediatra.
Suas dificuldades só foram percebidas nos anos iniciais, a partir da necessidade de concentrar e facilmente se distrai com barulhos e sons ente outros, depois de realizados vários exames clínicos. Anamnese foi detectado que o aluno em questão possui necessidades especiais como: 
Déficit de atenção e hiperatividade.
Com ajuda do professor, monitor a colaboração dos colegas e a família que tem um papel significativo no desenvolvimento e aprendizado do mesmo.
Frequentando sala de recurso multifuncional (SRM) e os demais profissionais autuando para sua evolução é percebida notoriamente, trazendo autoconfiança, autonomia e resultados satisfatórios dentro das suas habilidades e capacidades.
	Atividade escolhida (marque um X):
() Atividade 1
() Atividade 2
(x ) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas):
A atividade que foi adaptada refere-se o uso do celular e outros dispositivos tecnológicos, que dispersa muitos alunos em sala de aula, tira a concentração fazendo que o professor não consiga aplicar e explicar seu conteúdo.
Principalmente os alunos com necessidades especiais, pois os mais prejudicados pela oscilação de atenção do mesmo que necessita de um tempo maior para realizar suas atividades.
Colocamos a atividade em prática na sala de aula primeiramente com uma música de fundo contendo diferentes sons, para ver como seria a reação dos alunos em especial ao aluno com déficit de atenção (DDA)
Num segundo momento realizamos a mesma atividade sem música, para perceber quanto o barulho tira a atenção dos alunos com necessidades especiais, mas, também aos outros sem as mesmas dificuldades. 
 Com a situação que foi colocada em sala de aula pedimos todos relatassem suas experiências em relação a atividades adaptadas, com a música e sem a música, isso é só nos mostra que o uso do celular tira totalmente atenção.
Com o aluno com as necessidades especiais a proposta para ele que desenhasse ou oralmente relatasse seus sentimentos no momento das duas atividades.
. 
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
Concentração, percpeção
	Resultados esperados (até 10 linhas):
Contudo os resultados foram os esperados que realmente o barulho atrapalha tira atenção e a concentração para realizar as atividades.
Em questão ao aluno com déficit de atenção foi estipulado um tempo extra para que realizasse as atividades em cada momento.
Através de desenhos e numa entrevista podemos perceber que apesar de tentar se concentra na atividade com a música foi mais produtivo sem música.
Adaptar atividades é fundamental na inclusão, pois a diferentes maneiras e formas de aprender, mas entre ao alunos não percebam essa diferença de aprendizado.
Compreender que a inclusão é para todos unificar o ensino nas escolas, uns ajudando o outro a se adaptarem e evoluir o desenvolvimento, para que tenham uma vida mais ativa na sociadade.