Método Científico e Conhecimento

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MODULO 1 
 
1. Desde o início dos tempos, a raça humana procurou obter e desenvolver 
conhecimentos sobre o ambiente a sua volta, para que pudesse usar, interagir ou 
dominar os elementos conforme suas necessidades. Tudo que foi desenvolvido até os 
tempos atuais nasceu da curiosidade do homem sobre a natureza, e essas 
descobertas foram sendo construídas em cima de tentativas e erros até que o objetivo 
final fosse atingido. Para novos conhecimentos, o homem desenvolveu métodos de 
trabalho, e o mais importante deles é o método científico.Assinale qual alternativa 
apresenta a melhor definição de método científico. 
 
A. O método científico é um conjunto estruturado de normas que regram os 
procedimentos que produzem um novo conhecimento científico, assim como alguma 
alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já existente e 
aceito pela comunidade científica. 
B. O método científico é um conjunto estruturado de normas e procedimentos que 
produzem um novo conhecimento científico. Contudo, para que possa haver alteração 
ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já aceito, são utilizados 
outros tipos de métodos. 
C. O método científico é um conjunto estruturado de normas que regram somente os 
procedimentos que produzem alterações ou adições de novas informações a um 
conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica, após torná-lo 
público. 
D. O método científico é um sistema aberto de procedimentos que desenvolvem um novo 
conhecimento científico, assim como alguma alteração ou adição de uma nova teoria 
a um conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica. 
E. O método científico é um conjunto estruturado de normas que eram utilizadas para 
regrar os procedimentos de criações de conhecimentos científicos, assim como 
alguma alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já 
existente e aceito pela comunidade científica. 
 
2. Para que o método científico possa ser implantado, é necessário seguir as fases que 
o compõem e que irão determinar os procedimentos científicos.Assinale a alternativa 
que apresenta as etapas na sua respectiva ordem de execução. 
 
A. Questão, observação, formulação da hipótese, verificação, hipóteses verdadeiras ou 
falsas, análise dos resultados, relatório de resultados. 
B. Observação, questão, formulação da hipótese, verificação, análise dos resultados, 
hipóteses verdadeiras ou falsas, relatório de resultados. 
 
C. Formulação da hipótese, observação, questão, verificação, análise dos resultados, 
hipóteses verdadeiras ou falsas, relatório de resultados. 
D. Hipóteses verdadeiras ou falsas, observação, questão, formulação da hipótese, 
análise dos resultados, relatório de resultados, verificação. 
E. Observação, questão, formulação da hipótese, hipóteses verdadeiras ou falsas, 
observação, análise dos resultados, relatório de resultados. 
 
3. No universo de conhecimentos existentes, faz-se necessária a diferenciação entre o 
que é conhecimento científico e o que não é. Analise as afirmativas a seguir acerca do 
mundo dos conhecimentos. 
I. Podem ser citados como outras formas de conhecimento, além do 
científico, o conhecimento filosófico, o artístico e o ideológico. 
II. O conhecimento denominado “científico” surge da necessidade de um 
conhecimento confiável, ou seja, testado, provado e aprovado por uma 
comunidade cientifica. 
III. O conhecimento produz modelos científicos que, por sua vez, irão instruir 
e nutrir novos conhecimentos a serem descobertos no futuro. 
IV. O conhecimento científico busca estruturar suas limitações e teorias para 
servir a toda comunidade científica. 
V. Os elementos envolvidos no processo de conhecer são o sujeito que 
conhece o objeto e os instrumentos utilizados nesse processo.Assinale a 
alternativa correta. 
A. As afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras. 
B. As afirmativas III, IV e V são verdadeiras. 
C. As afirmativas II, V e IV são verdadeiras. 
D. As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras. 
E. As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras. 
 
4. O método científico representa um trabalho sistemático na busca de respostas às 
questões que estão sendo investigadas. É por meio dele que se comprova a 
veracidade de algumas teses desacreditadas pelo ceticismo.Assim, a compreensão 
do que seja um conhecimento científico passa pela compreensão de diferentes 
conceitos que coexistem e servem ao desenvolvimento do conhecimento.Um dos 
conceitos se refere a referenciais teóricos em que não se encontra articulação ou 
integração com a prática ou mesmo da teoria com a lei científica. 
A que conceito se está referindo? 
A. Paradigmas. 
B. Empirismo. 
C. Fatos. 
D. Fenômenos. 
E. Dialética. 
 
 
5. Os métodos científicos se constituem de normas e técnicas que buscam evidenciar o 
objeto investigado ou o fenômeno a se conhecer. No entanto, além dos procedimentos, 
os métodos seguem uma forma de raciocínio lógico adotado para analisar um 
resultado. Por isso, há vários métodos possíveis.A seguir, relacione o método às suas 
principais características: 
I. Método indutivo 
II. Método dedutivo 
III. Método hipotético-dedutivo 
IV. Método dialético 
( ) Conhecido como o método da tentativa e erro, é o mais utilizado por todas as áreas do 
conhecimento. 
( ) Muito utilizado pelas ciências naturais, parte da experimentação para identificar as regras 
ou premissas gerais. 
( ) Muito utilizado nas ciências humanas, consiste em confrontar ideias e caminha entre a tese, 
a antítese e a síntese. 
( ) Parte das regras gerais para explicar um fato e chegar a um conhecimento específico, 
muito utilizado pelas ciências exatas. 
Assinale a alternativa em que os métodos estão caracterizados corretamente. 
A. I, II, III e IV. 
B. III, I, IV e II 
C. II, IV, III e I. 
D. IV, III, II e I. 
E. II, I, IV e III. 
 
 
MÓDULO 2 PROCESSO TÉCNICO-CIENTÍFICO 
1. Gregor Mendel foi um biólogo austríaco, sendo conhecido como pai da 
genética. Por meio de experiências, ele criou as leis da hereditariedade, 
também conhecidas como Leis de Mendel (Das Neves, 2020).Com base 
nessas leis, os pesquisadores de um laboratório de genética vegetal replicam 
os experimentos de Mendel com ervilhas, mas enfrentam dificuldades para 
obter resultados consistentes. Eles questionam sobre quais elementos 
metodológicos foram cruciais para o sucesso das descobertas mendelianas.Ao 
analisar os registros históricos dos experimentos de Mendel, qual estratégia 
metodológica foi determinante para que ele estabelecesse as bases da 
genética moderna? 
A. A aplicação de fertilizantes químicos para acelerar o crescimento das 
gerações de plantas. 
 
B. O uso de microscópios para observar estruturas celulares invisíveis a 
olho nu. 
C. A seleção criteriosa de características descontínuas nas ervilhas, 
permitindo análise estatística precisa. 
D. A realização de cruzamentos a partir do controle das variáveis 
ambientais. 
E. A publicação imediata dos resultados parciais para validação pela 
comunidade científica. 
2. A descoberta científica, impulsionada pela curiosidade e pela busca por 
conhecimento, pavimenta o caminho para inovações tecnológicas que 
transformam a sociedade. No entanto, por vezes, a ciência pode avançar de 
forma independente de uma teoria mais aprofundada – como no caso de uma 
equipe de desenvolvimento de vacinas que debate como otimizar a transição 
entre pesquisa básica e produção industrial. Eles analisam o caso histórico da 
primeira vacina contra varíola, desenvolvida por Edward Jenner, no século 
XVIII, que se baseou na observação de que pessoas que ordenhavam vacas e 
contraíam a varíola bovina (uma forma mais branda da doença) pareciam 
imunes à varíola humana. Isso ocorreu antes da compreensão dos vírus e de 
como funciona o sistema imunológico.Assinale a alternativa que caracteriza a 
relação entre a descobertacientífica e sua aplicação tecnológica nesse caso 
específico: 
A. A observação empírica da imunização natural precedeu a compreensão teórica dos 
mecanismos imunológicos. 
B. O desenvolvimento de equipamentos de purificação viral foi pré-requisito para os 
testes clínicos. 
C. A produção em massa foi implementada antes da comprovação estatística da eficácia. 
D. A teoria microbiana das doenças foi essencial para a concepção inicial da vacina. 
E. Modelos computacionais preditivos permitiram acelerar os testes de eficácia. 
3. A humanidade, desde os seus primórdios, desenvolveu conhecimento. Antes 
dos métodos científicos, a maioria dos conhecimentos era criada e repassada 
de gerações a gerações por meio de crenças populares baseadas na 
experiência das pessoas com situações cotidianas. Assim, eram sugeridos 
chás para determinadas dores e alguns cuidados específicos para não ficar 
resfriado. Esse conhecimento popular, baseado nas tradições, não deixa de 
ser um tipo de conhecimento, porém difere muito do conhecimento científico 
pela metodologia com que é construído.Assinale a alternativa que representa 
a relação correta entre o conhecimento tradicional sobre plantas medicinais e 
as descobertas da farmacologia moderna: 
A. O conhecimento empírico tradicional carece de valor por não seguir o método científico 
experimental. 
B. Observações culturais consistentes podem indicar efeitos biológicos posteriormente 
explicáveis pela ciência. 
C. Todo conhecimento popular sobre medicina vegetal já está plenamente descrito na 
literatura farmacêutica. 
 
D. A eficácia terapêutica só pode ser validada por meio dos sistemas explicativos 
tradicionais. 
E. As pesquisas etnofarmacológicas devem priorizar a substituição dos saberes locais 
por explicações científicas. 
4. Em um cenário cada vez mais impulsionado por descobertas e inovações, 
torna-se essencial refletir sobre os limites que devem orientar a atuação dos 
pesquisadores, garantindo que os métodos adotados respeitem princípios 
fundamentais, pois, quando esses limites são ignorados ou negligenciados, os 
impactos podem ser devastadores. Em um debate sobre ética na pesquisa, 
estudantes analisam o caso ficcional do Dr. Banner, o Hulk, para discutir limites 
da experimentação científica.Considerando o caso do Dr. Banner, qual aspecto 
do método científico foi mais gravemente violado em seu experimento com a 
Bomba Gama? 
A. A ausência de revisão por pares antes da fase de testes humanos. 
B. A mudança não documentada nos parâmetros originais do experimento. 
C. O uso de radiação gama sem comprovação prévia de segurança. 
D. A priorização de aplicações militares sobre benefícios sociais. 
E. A falta de um grupo controle na fase experimental. 
5. No Brasil, a Lei n.º 10.973/2004, conhecida como Lei de Inovação, foi criada 
para facilitar o acesso a recursos públicos e criar um ambiente jurídico mais 
favorável à inovação. Dessa forma, uma startup de biotecnologia debate como 
alinhar sua pesquisa com os incentivos da Lei de Inovação brasileira para obter 
financiamento público.Para qual estágio do processo de inovação tecnológica 
a Lei n.º 10.973/2004 oferece os incentivos mais significativos no Brasil? 
A. Na fase de concepção teórica de modelos explicativos abstratos. 
B. Na transição entre pesquisa básica e desenvolvimento de protótipos. 
C. Na etapa final de comercialização dos produtos. 
D. Prioritariamente em pesquisas sem perspectiva de aplicação prática. 
E. Apenas para projetos com retorno financeiro imediato. 
MÓDULO 3: PLANEJAMENTO E PROJETO DE PESQUISA 
1. As dinâmicas do planejamento e do projeto de uma pesquisa compreendem 
etapas e aspectos que precisam ser entendidos na perspectiva da construção 
do conhecimento, ou seja, cada uma dessas dinâmicas destaca um 
posicionamento da pessoa responsável pela pesquisa frente ao seu objeto de 
discussão.Nesse sentido, analise as afirmações a seguir. 
 
I. A etapa de projeto corresponde ao primeiro momento de execução de uma 
pesquisa, como parte de um processo de elucidação de perguntas que nortearão 
o estudo, a partir da delimitação de seus objetivos e justificações. 
II. A fase de planejamento destaca a elaboração e construção de um plano de 
trabalho, que articula estudos teóricos e levantamento de dados para a realização 
de uma pesquisa capaz de ampliar a fronteira da ciência em um área de estudo. 
 
III. As diferenças relevantes entre os conceitos de projeto e de planejamento 
mencionam situações em que a pesquisa se desenvolve a partir de sequências 
que “pensam” um estudo e efetivamente elaboram as suas etapas. 
É correto o que se afirma em: 
A. I, apenas. 
B. II, apenas. 
C. III, apenas. 
D. I e II, apenas. 
E. II e III, apenas. 
 
2. O projeto corresponde a um elemento vital para a execução de uma pesquisa. 
Por meio desse instrumento, definem-se estratégias e abordagens que 
nortearão a elaboração de um estudo em suas diferentes etapas, delineando 
os objetivos, as hipóteses e os referenciais metodológicos. 
 
Dessa forma, com base nas abordagem do texto, analise as alternativas que 
se seguem e assinale a correta. 
A. Os projetos têm uma característica de perenidade, isto é, são elementos 
concretos e imutáveis que definem o alcance de uma pesquisa. 
B. Um projeto tem um ‘”ciclo de vida” que abrange as etapas de definição, 
planejamento e execução de uma pesquisa, em um critério de qualidade. 
C. Uma pesquisa se orienta a partir de um projeto com o objetivo de gerar um 
plano, em etapas que se sucedem para gerar eficácia à pesquisa. 
D. O projeto é uma etapa intermediária do processo de construção de uma 
pesquisa, que aborda inicialmente a fase de criação do plano. 
E. A perspectiva de um projeto se desenvolve como materialização de um 
planejamento, o qual dá origem, por sua vez, a um plano de estudos. 
 
3. A reflexão sobre as etapas de planejamento de uma pesquisa devem ser 
entendidas como parte de uma rotina essencial para a construção e ampliação 
do conhecimento sobre um determinado tema de estudo. Essas etapas 
delimitam o horizonte de uma pesquisa, o seu potencial de realização e os seus 
efeitos e ressonâncias dentro de sua respectiva área de conhecimento. 
 
Assim, analise as afirmações a seguir, julgando-as como (V) verdadeiras ou 
(F) falsas. 
 
( ) A primeira etapa de um planejamento, por excelência, é a “ideia”, isto é, a 
delimitação da pergunta de pesquisa, a qual norteará os estudos e 
levantamentos de dados correspondentes ao assunto. 
 
( ) A revisão de literatura corresponde à segunda etapa do planejamento, 
definindo o momento no qual a pesquisa é comparada com outros estudos já 
disponíveis sobre um determinado tema. 
 
 
( ) A fase de planejamento de um estudo científico se encerra com a 
elaboração do projeto de pesquisa, cujas rotinas resumem as discussões a 
serem realizadas pelo trabalho e os seus impactos potenciais. 
 
Agora, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
 
F. F, V, V. 
G. F, V, F. 
H. F, F, V. 
I. V, F, V. 
J. V, F, F. 
 
4. Ao longo das fases de planejamento de uma pesquisa, o processo de revisão 
de literatura consiste em um fator-chave. Por meio dessa ação, uma pessoa 
responsável por uma pesquisa poderá delimitar conceitos e estabelecer 
parâmetros analíticos que orientarão o seu trabalho, até a entrega do relatório 
final e mesmo em relação a revisões posteriores.Avalie as afirmações que se 
seguem. 
I. A revisão de literatura visa estabelecer um marco teórico para o trabalho, a partir 
do levantamento de outros estudos já realizados, destacando assim a viabilidade 
da pesquisa em relação ao seu objeto. 
II. A fase de revisão de literatura corresponde ao momento no qual as rotinas, as 
técnicas e os procedimentos científicos são testados frente aos recursos 
disponíveis, enfatizando assim a viabilidade científica do projeto. 
III. Uma revisão de literatura tem o propósitode debater com autores consagrados 
sobre um determinado tema de ação, pois, nesse momento, o relatório final já 
deverá estar concluído e disponibilizado à comunidade. 
 
É correto o que se afirma em: 
A. I, apenas. 
B. II, apenas. 
C. III, apenas. 
D. I e II, apenas. 
 
5. Um projeto de pesquisa que tenha rotinas de execução e elementos 
específicos de estudo deve ser construído de modo a beneficiar o 
conhecimento científico e sua expansão, o que marca o lugar da pesquisa entre 
a comunidade científica e favorece o desenvolvimento de novos saberes e 
fronteiras sobre um determinado referencial de discussões.Desse modo, é 
correto destacar que a parte do projeto que melhor destaca as rotinas de 
elaboração do relatório final e a sua abordagem de tratamento de dados frente 
ao objeto de pesquisa é: 
 
A. A parte dedicada à apresentação do trabalho, em uma primeira aproximação com o 
tema. 
B. A parte dedicada à metodologia, explicitando meios e formas de execução da 
pesquisa. 
C. A área dedicada ao orçamento, que delineia os recursos de execução do projeto. 
D. A área relacionada ao embasamento teórico, que marca o local da pesquisa na 
comunidade. 
E. A fase associada aos objetivos, que destacam as metas gerais e específicas do 
trabalho final. 
MÓDULO 4: TIPOS DE PESQUISA 
 
1. As expressões “pesquisa básica” (ou “pura”) e “pesquisa aplicada” são 
frequentemente utilizadas no meio acadêmico e tecnológico, mas, muitas 
vezes, não são devidamente compreendidas quanto às suas finalidades e 
características. Segundo Gil (2012), essas modalidades de pesquisa diferem 
quanto aos objetivos, contextos de aplicação e resultados 
esperados.Relacione o tipo correspondente de pesquisa: 
(1) Pesquisa pura ou básica. 
(2) Pesquisa aplicada. 
Com estas afirmações: 
( ) Nessa pesquisa, o objetivo é compreender o porquê da ocorrência de algum fenômeno. 
( ) Nesse tipo de pesquisa, o problema de estudo normalmente surge de uma necessidade 
profissional. 
( ) O resultado desse tipo de pesquisa é um produto ou serviço novo no mercado. 
( ) Nessa pesquisa, o objeto de estudo é definido a partir do interesse do pesquisador. 
( ) Esse tipo de pesquisa é realizado principalmente em universidades e centros de pesquisa. 
( ) Nessa pesquisa, o objetivo não é resolver o problema, e sim criar uma base de 
informações sobre o assunto para pesquisas posteriores. 
( ) Esse tipo de pesquisa é realizado dentro de empresas sob alto nível de vigilância. 
Assinale a alternativa com a relação correta: 
A. 2 — 1 — 1 — 2 — 2 — 1 — 1. 
B. 1 — 2 — 2 — 1 — 2 — 2 — 1. 
C. 1 — 1 — 2 — 1 — 1 — 2 — 2. 
D. 2 — 2 — 1 — 1 — 2 — 1 — 2. 
E. 1 — 2 — 2 — 1 — 1 — 1 — 2. 
 
 
2. O método misto de pesquisa tem se tornado cada vez mais comum em projetos 
acadêmicos e científicos. Segundo Gil (2012), esse método surge como uma 
estratégia integradora, reunindo diferentes formas de abordagem para melhor 
compreender fenômenos complexos.Com base nesse conceito, assinale a 
alternativa que caracteriza corretamente o método misto de pesquisa: 
A. O método misto de pesquisa é caracterizado pelo uso exclusivo de dados qualitativos, 
especialmente entrevistas e observações em profundidade. 
B. Trata-se de uma abordagem que alterna o uso de métodos estatísticos e 
experimentais no decorrer das diferentes etapas da pesquisa. 
C. O método misto visa unicamente confirmar hipóteses por meio de testes estatísticos, 
sendo voltado à generalização dos resultados. 
D. Esse método combina procedimentos qualitativos e quantitativos em uma 
investigação, com o objetivo de aprofundar a compreensão do fenômeno estudado. 
E. Refere-se ao uso de técnicas exploratórias e descritivas aplicadas de forma separada, 
sem integração dos dados obtidos. 
 
3. O principal objetivo das pesquisas exploratórias é desenvolver, elucidar e 
alterar conceitos e ideias (Gil, 2024). Normalmente, nas pesquisas 
exploratórias, quando o assunto abordado é bastante genérico, torna-se 
necessário fazer delimitações e adotar outros procedimentos 
metodológicos.Assinale a alternativa que descreve corretamente a principal 
característica da pesquisa exploratória: 
A. Baseia-se em dados estatísticos coletados em larga escala. 
B. Busca testar hipóteses bem definidas com base em modelos teóricos consolidados. 
C. Tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, tornando-o mais 
explícito. 
D. Aplica-se a experimentos laboratoriais com controle de variáveis. 
E. É a última etapa de uma investigação científica. 
4. Estudos descritivos visam principalmente descrever as características de uma 
população ou fenômeno específico, reunindo dados que permitem um 
entendimento detalhado do objeto de estudo (Gil, 2024).Nesse sentido, 
assinale o principal objetivo das pesquisas descritivas: 
A. Explicar as causas dos fenômenos observados. 
B. Levantar hipóteses ainda não testadas. 
C. Determinar modelos estatísticos. 
D. Observar, registrar e analisar fenômenos sem manipulá-los. 
E. Propõe grupos de controle para testar hipóteses. 
5. Há abordagens de pesquisa cujo foco principal é identificar os elementos que 
influenciam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo de 
estudo que amplia o entendimento da realidade (Gil, 2024). 
 
Em relação à pesquisa explicativa, é correto afirmar que: 
 
A. Se limita à descrição superficial dos fatos observados. 
B. Visa ao aprofundamento teórico de conceitos sem relação com a realidade empírica. 
C. Busca entender a razão dos fenômenos ao estabelecer relações de causa e efeito. 
D. É incompatível com métodos quantitativos. 
E. É utilizada em estudos históricos. 
 
MÓDULO 5: INSTRUMENTOS DE PESQUISA 
 
1. Renata, pesquisadora e professora de uma universidade, deseja saber sobre 
os hábitos alimentares de seus alunos e se isso poderia influenciar na vida 
acadêmica deles. Analisando os instrumentos de coleta de dados disponíveis, 
Renata prefere não interferir no cotidiano dos alunos, para que eles não 
mudem os seus hábitos se souberem que estão sendo analisados.Qual 
instrumento Renata deve usar para atingir seus objetivos? 
A. Questionário. 
B. Roteiro de observação. 
C. Diário de campo. 
D. Roteiro de entrevista. 
E. Relato estruturado. 
2. 
Uma empresa lança um novo produto alimentício no mercado e tem interesse em saber sobre 
a aprovação ou não dos consumidores sobre ele. Para isso, contrata uma empresa de 
marketing que disponibiliza demonstradores em alguns supermercados, os quais ficam 
abordando os clientes diretamente, usando um ____________ com ________________ 
sobre alguns temas, tais como sabor, embalagem e preço, e o consumidor pode escolher se 
gostou ou não. Isso significa que são perguntas do tipo ________________, assim como o 
consumidor pode escolher algumas possibilidades, por exemplo, com ou sem lactose, glúten 
ou trigo, o que significa que existem também __________________________. 
 
As palavras que completam corretamente o trecho são: 
A. Questionário aberto, perguntas fechadas, perguntas sim ou não, perguntas de 
múltiplas escolhas. 
B. Questionário fechado, perguntas abertas, perguntas optativas, perguntas de múltiplas 
escolhas. 
C. Questionário fechado, perguntas abertas, perguntas optativas, perguntas de seleção 
livre. 
D. Questionário estruturado, perguntas abertas, perguntas de sim ou não, perguntas de 
múltiplas escolhas. 
E. Questionário estruturado, perguntas fechadas, perguntas de sim ou não, perguntas de 
múltiplas escolhas. 
 
3. Um pesquisador deseja utilizar um instrumento de coleta de dados 
estruturados para colher informações sobre situação financeira, idade, sexo e 
escolaridade de uma comunidade específica para tabular os dados e obter 
informações significativas sobre a realidade social da comunidade 
entrevistada. 
 
Qual é o instrumento de coleta que ele deve utilizar? 
A. Pesquisa de marketing. 
B. Questionário. 
C. Roteirode observação. 
D. Diário de campo. 
E. Pesquisa de opinião. 
 
4. Você está na etapa de coleta de dados da sua pesquisa e precisa escolher 
qual instrumento irá utilizar. Você já chegou à conclusão de que vai utilizar um 
questionário ou um roteiro de entrevista. Relacione algumas características de 
um e de outro instrumento para decidir o melhor. 
(1) Questionário. 
(2) Roteiro de entrevista. 
 
( ) Amostras grandes. 
( ) Podem fornecer informações mais subjetivas. 
( ) Custos financeiros altos. 
( ) Respostas anônimas. 
( ) Consome menos tempo de elaboração. 
( ) Análise de dados rápida. 
Qual é a associação correta? 
A. 1, 2, 1, 1, 2, 1. 
B. 2, 1, 2, 2, 1, 1. 
C. 1, 2, 2, 1, 1, 1. 
D. 2, 2, 1, 1, 1, 1. 
E. 1, 1, 2, 1, 2, 2. 
 
5. Uma cientista especialista em aves decide mudar-se para uma floresta 
inabitada para poder realizar o sonho de descobrir uma nova espécie de ave. 
 
Passados muitos meses, a cientista finalmente avista um pássaro que nunca 
tinha visto antes: ela desenha, anota, mas não consegue fotografar, pois a ave 
desaparece rapidamente.Voltando ao seu laboratório, tudo que ela tem para 
analisar sua descoberta é: 
A. O seu questionário de observação. 
B. O seu diário de campo. 
C. O seu roteiro de entrevista. 
D. O seu diário de vida. 
E. O seu formulário de anotações. 
MÓDULO 6: APRESENTAÇÃO DE PESQUISA 
 
1. Sampieri, Collado e Lucio (2013) explicam que, independentemente do 
paradigma que fundamenta o estudo ou do enfoque adotado, toda pesquisa 
tem início com uma ideia, que constitui o ponto de partida essencial. Não há 
substituto para uma boa ideia, pois é ela que possibilita o primeiro contato com 
a realidade a ser investigada — seja objetiva seja subjetiva ou intersubjetiva, 
conforme a perspectiva metodológica escolhida.Com base nisso, considere a 
seguinte situação: 
Na universidade, Ana foi convidada a escrever um texto que apresentasse os resultados de 
uma pesquisa empírica realizada em parceria com seu grupo, a fim de publicá-lo em um 
periódico da área. No entanto, ela ficou em dúvida sobre qual tipo de texto deveria produzir, 
considerando que a linguagem precisava ser objetiva, a estrutura tinha ser formalizada e a 
publicação deveria passar por avaliação por pares. 
Com base nesse cenário, é correto afirmar que o tipo de texto científico mais adequado ao 
propósito de Ana é: 
A. Monografia. 
B. Tese. 
C. Relatório técnico. 
D. Artigo científico. 
E. Resumo expandido. 
2. Conforme Sampieri, Collado e Lucio (2013), ter um bom método e entusiasmo 
não é suficiente se o pesquisador não souber claramente o que deseja 
investigar. A formulação do problema representa a formalização e o 
aprimoramento da ideia inicial de pesquisa. Essa transição pode ocorrer de 
forma quase imediata ou demandar mais tempo, a depender do grau de 
familiaridade do pesquisador com o tema, da complexidade da proposta, da 
existência de estudos prévios, bem como de seu empenho e habilidades 
pessoais. 
Diante disso, analise a seguinte situação: 
 
Durante a disciplina de metodologia científica, o professor pediu que os alunos analisassem 
criticamente um artigo científico. João percebeu que, após o resumo, o texto apresentava uma 
seção que contextualizava o tema, formulava uma problemática e justificava o estudo. 
Para melhor compreensão da estrutura do artigo, qual é o nome correto dessa seção 
identificada por João? 
A. Referencial teórico. 
B. Conclusão. 
C. Introdução. 
D. Objetivos. 
E. Métodos. 
3. Compreende-se a pesquisa como um processo sistemático, crítico e empírico 
voltado para a investigação de um fenômeno. As duas abordagens principais 
na pesquisa são o enfoque quantitativo e o enfoque qualitativo. Enquanto o 
enfoque quantitativo busca delimitar e mensurar com precisão as variáveis do 
estudo, concentrando-se em dados objetivos, o enfoque qualitativo visa 
expandir e aprofundar a compreensão das informações, privilegiando a 
reflexão como elo entre o pesquisador e os participantes (Sampieri; Collado; 
Lucio, 2013).Com base nisso, analise o seguinte cenário: 
Em um grupo de pesquisa multidisciplinar, dois estudantes desenvolveram investigações 
distintas: um realizou um estudo teórico-conceitual, e o outro, uma pesquisa experimental com 
coleta de dados. Ambos precisarão apresentar seus resultados em formato científico. 
Considerando as exigências estruturais e o tipo de estudo realizado, a escolha adequada da 
forma de apresentação deverá respeitar: 
A. A natureza quantitativa ou qualitativa dos dados. 
B. O grau de complexidade da conclusão da pesquisa. 
C. O tempo de execução e a área do conhecimento envolvida. 
D. O número de autores e a vinculação institucional dos pesquisadores. 
E. A finalidade do texto e o tipo de pesquisa desenvolvida. 
4. Enquanto a pesquisa quantitativa tende a seguir um processo linear, em que 
cada etapa sucede a anterior de forma sequencial, a pesquisa qualitativa 
apresenta um percurso menos linear, com etapas que podem estar 
interligadas, ser omitidas ou ocorrer em momentos distintos durante o 
desenvolvimento da investigação (Flick, 2012).Nesse sentido, analise o cenário 
a seguir: 
Lucas está concluindo sua graduação e deve entregar uma monografia. Para isso, precisa 
seguir normas acadêmicas que estabelecem uma estrutura específica e coerente com os 
objetivos de uma pesquisa científica. 
Dentre as opções a seguir, qual representa uma característica essencial da monografia 
enquanto trabalho de conclusão de curso? 
A. Apresenta investigação aprofundada sobre um tema delimitado. 
B. Deve apresentar revisão bibliográfica exclusivamente de autores estrangeiros. 
 
C. É obrigatoriamente publicada em periódicos científicos da área. 
D. Contém resultados experimentais e estatísticos necessariamente. 
E. Deve seguir o modelo de dissertação de mestrado, independentemente do tema. 
5. Segundo Flick (2012), é comum que pesquisadores enfrentem o desafio de 
lidar com uma multiplicidade de achados em seus estudos. Diante disso, 
recomenda-se inicialmente apresentar os resultados de forma detalhada para, 
em seguida, extrair, extrapolar ou organizar os principais elementos que 
emergem desses dados. Os próprios pesquisadores podem sentir-se confusos 
com a variedade de informações e, nesse caso, é necessário estabelecer uma 
estrutura analítica, como classificar os dados, explorar sua distribuição ou 
adotar uma abordagem comparativa entre subgrupos. Analise a situação a 
seguir: 
 
Durante um congresso científico, Marta foi convidada a apresentar oralmente os resultados 
de sua dissertação de mestrado. Apesar de ter elaborado um bom texto, ela percebeu a 
necessidade de adaptar sua apresentação ao tempo e ao público do evento. 
 
Considerando os princípios de uma apresentação científica eficaz, Marta deve: 
A. Ler integralmente o texto da dissertação para assegurar que nenhuma informação seja 
omitida. 
B. Priorizar a leitura de trechos técnicos e gráficos com dados da pesquisa. 
C. Reproduzir o texto do trabalho escrito, mantendo a linguagem formal e acadêmica. 
D. Sintetizar as informações principais, utilizando linguagem acessível e clara. 
E. Expor todas as etapas metodológicas detalhadamente, valorizando a inter-relação 
entre elas.