Avaliação III - Desafio Profissional - DESAFIO PROFISSIONAL DE CIDADANIA E PROTAGONISMO SOCIAL

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GABARITO | Avaliação III - Desafio Profissional - Individual (Cod.:1598884)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 112700627
Qtd. de Questões 1
Nota 10,00
DESAFIO PROFISSIONAL DE CIDADANIA E PROTAGONISMO SOCIAL 
Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e 
salvar o Template Padrão Único em Word que está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo > Criar uma cópia > 
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Vamos adiante! Leia com atenção. 
Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina de Cidadania e Protagonismo Social. Aqui, você assume o papel de profissional responsável por 
analisar a situação, tomar decisões e propor soluções. É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um 
desafio real.
ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional.
A Cooperativa Raízes do Vale, atua na produção de alimentos orgânicos e mantém um discurso institucional de valorização da diversidade, justiça social 
e sustentabilidade humana. Em seus materiais de divulgação, a cooperativa afirma promover igualdade de oportunidades, incentivar a participação de 
mulheres, jovens, pessoas com deficiência (PCDs) e comunidades tradicionais, além de defender uma cultura inclusiva.
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No entanto, relatos internos mostram que a prática cotidiana não acompanha o discurso. A cooperativa possui 143 cooperados, mas apenas 12 são 
mulheres, sendo que nenhuma ocupa cargos de liderança. Há apenas um cooperado jovem no conselho administrativo, e a participação de pessoas com 
deficiência é inexistente. Além disso, pequenos agricultores de comunidades quilombolas da região afirmam não conseguir aderir ao modelo da 
cooperativa, alegando falta de acessibilidade no processo, comunicação excludente e ausência de diálogo intercultural.
Em uma reunião recente, a cooperativa debateu a possibilidade de criar um programa de inclusão e protagonismo social, mas enfrentou resistência de 
alguns membros mais antigos, que enxergam essas pautas como “assunto de grandes empresas” e não como responsabilidade comunitária. Outros 
acreditam que a cooperativa já é diversa “por natureza”, por operar com agricultura familiar. Paralelamente, um grupo de jovens cooperados argumenta 
que a falta de diversidade impacta diretamente na inovação, na representatividade e na legitimidade social da instituição.
Diante desse cenário, você foi convidado como Consultor em Cidadania e Inclusão Social para analisar a situação e apresentar propostas. 
PERGUNTA-PROBLEMA CENTRAL
Como a Cooperativa Raízes do Vale pode fortalecer a coerência entre discurso e prática, promovendo cidadania ativa, diversidade e protagonismo social 
entre seus membros e comunidades do entorno?
Sua missão é:
Analisar a coerência entre o discurso institucional e as práticas da cooperativa.
Identificar barreiras de participação e inclusão presentes no caso.
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Avaliar os impactos sociais da falta de diversidade.
Propor estratégias de promoção de cidadania ativa e protagonismo social, fundamentadas nos conceitos da disciplina.
ETAPA 2 - Materiais de referência (ambientação) para o Desafio Profissional.
- Livro da disciplina: CERQUEIRA, Marcone Costa et al. Cidadania e protagonismo social. Florianópolis: Arqué, 2023.
Acesse em: trilha de aprendizagem da disciplina. Disponível para ser baixado em PDF.
- Artigo: Diversidade como direito fundamental e seu papel no desenvolvimento sustentável.
Acesse em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/csaemrevista/article/view/31896?utm_source 
Observação: no menu à direita, alterar o idioma para português (se preferir), e depois, baixar o arquivo em PDF para leitura do artigo. O artigo apresenta 
conceitos teóricos sólidos para explicar por que inclusão não é apenas ética, mas estratégica para o desenvolvimento social.
- Vídeo: O que é cidadania? 
Acesse em: https://youtu.be/xF0JJ-fosys 
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https://e-revista.unioeste.br/index.php/csaemrevista/article/view/31896?utm_source%20
https://youtu.be/xF0JJ-fosys%20
O vídeo explica o conceito de cidadania e sua relação com a participação social.
- Repositório: O Ipea e a Diversidade Social: em busca de um caminho de inclusão, equidade, respeito e acessibilidade
Acesse em: https://repositorio.ipea.gov.br/entities/publication/f7ed5539-7938-4408-b53b-403597852408 
Observação: clique no link de arquivos, no menu à esquerda, para baixar a publicação. A publicação apresenta análises e reflexões sobre políticas de 
inclusão, diversidade e acessibilidade no Brasil.
 - Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010).
Acesse em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12288.htm 
O estatuto oferece base legal para compreender direitos, políticas de promoção da igualdade e combate à discriminação racial.
 
ETAPA 3 - Levantamento de conceitos teóricos (preencher no Template Padrão Único).
ETAPA 4 - Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional (preencher no Template Padrão Único).
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https://repositorio.ipea.gov.br/entities/publication/f7ed5539-7938-4408-b53b-403597852408
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12288.htm
ETAPA 5 - ETAPA AVALIATIVA - Redação do produto - Memorial Analítico (preencher no Template Padrão Único e, após a finalização, copiar 
e colar no campo de resposta a seguir).
Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem estruturado e objetivo. Você deverá desenvolver um Memorial 
Analítico. Ele será o produto final do Desafio Profissional, que será avaliado com nota de zero a dez e terá peso três na média final da disciplina de 
Cidadania e Protagonismo Social. 
Lembre-se: para baixar o Template Padrão Único do Desafio Profissional, clique no link a seguir e siga o passo a passo: clique em Arquivo > 
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Bons estudos!
Fonte: CERQUEIRA, Marcone Costa et al. Cidadania e protagonismo social. Florianópolis: Arqué, 2023.
LINK DO TEMPLATE PADRÃO ÚNICO
Resposta esperada
· Resumo do que você descobriu (1 parágrafo) – vale 1 ponto 
O estudante precisa resumir em até um parágrafo o que ele descobriu. Ao analisar o desafio profissional da Cooperativa Raízes do Vale, foi possível
identificar uma incoerência significativa entre o discurso institucional de valorização da diversidade, justiça social e inclusão e as práticas
efetivamente adotadas pela cooperativa. Embora a organização afirme promover igualdade de oportunidades, observa-se baixa participação de
mulheres em cargos de liderança, ausência de pessoas com deficiência, participação limitada de jovens nos espaços decisórios e exclusão de
agricultores quilombolas devido a barreiras de acessibilidade, comunicação e diálogo intercultural. Esses fatores evidenciam que a diversidade
declarada não se traduz em cidadania ativa nem em protagonismo social, comprometendo a legitimidade social e o impacto comunitário da
cooperativa.
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786&CID=8b3d6a5a-01cd-90fb-e179-043b39b57f86
· Contextualização do desafio (1 parágrafo): Quem? Onde? Qual a situação? – vale 0,5 ponto 
O estudante precisa contextualizar o desafio. O desafio ocorre na Cooperativa Raízes do Vale, uma organização comunitária voltada à produção de
alimentos orgânicos, que atua junto a agricultores familiarese comunidades do entorno. Apesar de seu posicionamento institucional alinhado a
valores de inclusão e sustentabilidade humana, relatos internos e externos indicam práticas excludentes e baixa representatividade social. Diante de
questionamentos internos e da pressão de jovens cooperados, a cooperativa avalia a criação de um programa de inclusão e protagonismo social, mas
enfrenta resistência de membros mais antigos, que não reconhecem a diversidade como uma responsabilidade coletiva. Nesse contexto, o desafio
consiste em analisar criticamente a situação e propor estratégias coerentes com os princípios da cidadania e do protagonismo social.
· Análise (1 parágrafo): use de 2 a 3 conceitos da disciplina, mostrando como eles explicam a situação. Dê exemplos diretos e
contextualizados – vale 2 pontos 
O estudante precisa usar conceitos da disciplina para explicar a situação. A situação apresentada pode ser compreendida a partir dos conceitos de
cidadania ativa, protagonismo social e justiça social, discutidos na disciplina. A cidadania, conforme abordado no livro-base, não deve ser entendida
de forma passiva, restrita ao pertencimento formal a uma organização, mas como participação efetiva nos processos decisórios e na construção
coletiva da vida social. A baixa presença de mulheres, jovens, pessoas com deficiência e comunidades quilombolas nos espaços de participação da
cooperativa revela a negação dessa cidadania ativa. Além disso, a ausência de protagonismo social desses grupos limita a diversidade de
perspectivas e enfraquece a função social da cooperativa, que deveria atuar como espaço democrático, inclusivo e transformador no território em
que está inserida.
· Propostas de solução (até 2 parágrafos): o que você recomenda? Por quê? Qual teoria apoia sua ideia? – vale 3 pontos 
O estudante deverá propor uma solução. Como estratégia inicial, recomenda-se a criação de um Programa Estruturado de Inclusão e Protagonismo
Social, com diretrizes claras voltadas à ampliação da participação de mulheres, jovens, pessoas com deficiência e representantes de comunidades
tradicionais nos espaços decisórios da cooperativa. Essa proposta se fundamenta no conceito de cidadania ativa, que pressupõe o acesso equitativo
às oportunidades de participação e poder, bem como no princípio da justiça social, que busca corrigir desigualdades históricas por meio de ações
intencionais e planejadas.
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Além disso, é fundamental promover ações de formação cidadã e sensibilização interna, envolvendo todos os cooperados, especialmente os
membros mais antigos, para fortalecer a compreensão de que diversidade e inclusão não são pautas exclusivas de grandes empresas, mas
responsabilidades coletivas. O estímulo ao diálogo intercultural, a revisão dos processos de adesão à cooperativa e a adaptação da comunicação
institucional são medidas alinhadas ao protagonismo social, pois reconhecem os sujeitos como agentes ativos da transformação social e não apenas
como beneficiários passivos das decisões organizacionais.
· Conclusão reflexiva (até 2 parágrafos): O que você aprendeu com essa experiência? – vale 2 pontos 
O estudante precisa chegar a uma conclusão. A análise deste desafio evidencia que a promoção da cidadania e do protagonismo social exige mais do
que discursos institucionais bem elaborados; ela demanda práticas concretas, coerentes e intencionalmente inclusivas. A falta de diversidade nos
espaços de decisão da cooperativa demonstra como a exclusão pode se perpetuar mesmo em organizações que se autodeclaram comprometidas com
a justiça social. Compreender essa contradição permite reconhecer a importância de alinhar valores, ações e estruturas organizacionais.
Além disso, o desafio contribuiu para ampliar a compreensão de que a cidadania se constrói no cotidiano das relações sociais, especialmente em
espaços comunitários como cooperativas. A aplicação dos conceitos teóricos estudados na disciplina possibilitou analisar criticamente a realidade e
propor soluções viáveis, reforçando que o protagonismo social é um elemento essencial para o fortalecimento democrático, a inovação social e a
legitimidade das organizações perante a sociedade.
· Referências (somente o que você realmente usou, incluindo o livro) – vale 0,5 ponto 
O estudante deve indicar as referências que utilizou. Neste caso, utilizou-se:
CERQUEIRA, Marcone Costa et al. Cidadania e Protagonismo Social. Florianópolis: Arqué, 2023.
BRASIL. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Estatuto da Igualdade Racial.
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· Autoavaliação (1 parágrafo): o que você percebeu sobre seu próprio processo de estudo? – vale 1 ponto
O estudante deverá escrever a sua percepção sobre o processo de aprendizagem. Aqui, tudo o que o estudante escrever deverá ser
considerado correto. Ele poderá descrever que sua experiência foi positiva e que aprendeu muito, poderá descrever que sua experiência foi
ruim e que não conseguiu aprender muito, poderá descrever que sua experiência foi neutra pois já conhecia o conteúdo. 
Neste caso, por exemplo, além disso, o aluno poderá dizer que: ao desenvolver este desafio profissional, percebi que o estudo dos conceitos de
cidadania e protagonismo social ampliou significativamente minha capacidade de análise crítica sobre organizações e práticas sociais. A atividade
contribuiu para relacionar teoria e prática, mostrando que a cidadania vai além do conhecimento de direitos e deveres, envolvendo participação,
responsabilidade coletiva e compromisso com a transformação social. Esse processo fortaleceu minha compreensão sobre o papel do profissional
como agente ativo na promoção da inclusão e da justiça social.
Assim, a resposta esperada é: 
Ao analisar o desafio profissional da Cooperativa Raízes do Vale, foi possível identificar uma incoerência significativa entre o discurso institucional
de valorização da diversidade, justiça social e inclusão e as práticas efetivamente adotadas pela cooperativa. Embora a organização afirme promover
igualdade de oportunidades, observa-se baixa participação de mulheres em cargos de liderança, ausência de pessoas com deficiência, participação
limitada de jovens nos espaços decisórios e exclusão de agricultores quilombolas devido a barreiras de acessibilidade, comunicação e diálogo
intercultural. Esses fatores evidenciam que a diversidade declarada não se traduz em cidadania ativa nem em protagonismo social, comprometendo a
legitimidade social e o impacto comunitário da cooperativa.
O desafio ocorre na Cooperativa Raízes do Vale, uma organização comunitária voltada à produção de alimentos orgânicos, que atua junto a
agricultores familiares e comunidades do entorno. Apesar de seu posicionamento institucional alinhado a valores de inclusão e sustentabilidade
humana, relatos internos e externos indicam práticas excludentes e baixa representatividade social. Diante de questionamentos internos e da pressão
de jovens cooperados, a cooperativa avalia a criação de um programa de inclusão e protagonismo social, mas enfrenta resistência de membros mais
antigos, que não reconhecem a diversidade como uma responsabilidade coletiva. Nesse contexto, o desafio consiste em analisar criticamente a
situação e propor estratégias coerentes com os princípios da cidadania e do protagonismo social.
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A situação apresentada pode ser compreendida a partir dos conceitos de cidadania ativa, protagonismo social e justiça social, discutidos na
disciplina. A cidadania, conforme abordado no livro-base, não deve ser entendida de forma passiva, restrita ao pertencimento formal a uma
organização, mas como participação efetiva nos processos decisórios e na construção coletiva da vida social. A baixa presença de mulheres, jovens,
pessoas com deficiência e comunidadesquilombolas nos espaços de participação da cooperativa revela a negação dessa cidadania ativa. Além disso,
a ausência de protagonismo social desses grupos limita a diversidade de perspectivas e enfraquece a função social da cooperativa, que deveria atuar
como espaço democrático, inclusivo e transformador no território em que está inserida.
Como estratégia inicial, recomenda-se a criação de um Programa Estruturado de Inclusão e Protagonismo Social, com diretrizes claras voltadas à
ampliação da participação de mulheres, jovens, pessoas com deficiência e representantes de comunidades tradicionais nos espaços decisórios da
cooperativa. Essa proposta se fundamenta no conceito de cidadania ativa, que pressupõe o acesso equitativo às oportunidades de participação e
poder, bem como no princípio da justiça social, que busca corrigir desigualdades históricas por meio de ações intencionais e planejadas.
Além disso, é fundamental promover ações de formação cidadã e sensibilização interna, envolvendo todos os cooperados, especialmente os
membros mais antigos, para fortalecer a compreensão de que diversidade e inclusão não são pautas exclusivas de grandes empresas, mas
responsabilidades coletivas. O estímulo ao diálogo intercultural, a revisão dos processos de adesão à cooperativa e a adaptação da comunicação
institucional são medidas alinhadas ao protagonismo social, pois reconhecem os sujeitos como agentes ativos da transformação social e não apenas
como beneficiários passivos das decisões organizacionais.
A análise deste desafio evidencia que a promoção da cidadania e do protagonismo social exige mais do que discursos institucionais bem elaborados;
ela demanda práticas concretas, coerentes e intencionalmente inclusivas. A falta de diversidade nos espaços de decisão da cooperativa demonstra
como a exclusão pode se perpetuar mesmo em organizações que se autodeclaram comprometidas com a justiça social. Compreender essa
contradição permite reconhecer a importância de alinhar valores, ações e estruturas organizacionais.
Além disso, o desafio contribuiu para ampliar a compreensão de que a cidadania se constrói no cotidiano das relações sociais, especialmente em
espaços comunitários como cooperativas. A aplicação dos conceitos teóricos estudados na disciplina possibilitou analisar criticamente a realidade e
propor soluções viáveis, reforçando que o protagonismo social é um elemento essencial para o fortalecimento democrático, a inovação social e a
legitimidade das organizações perante a sociedade.
Referências 
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CERQUEIRA, Marcone Costa et al. Cidadania e Protagonismo Social. Florianópolis: Arqué, 2023.
BRASIL. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Estatuto da Igualdade Racial.
No parágrafo referente à autoavaliação, o estudante deverá escrever a sua percepção sobre o processo de aprendizagem. Aqui, tudo o que o
estudante escrever deverá ser considerado correto.
Minha resposta
Resumo A análise da situação da Cooperativa Raízes do Vale permitiu identificar uma distância entre o discurso institucional e as práticas
efetivamente adotadas. Embora a cooperativa afirme valorizar diversidade e justiça social, os dados apresentados demonstram baixa
representatividade feminina, ausência de pessoas com deficiência e dificuldades de acesso para comunidades quilombolas. Contextualização A
cooperativa atua na produção de alimentos orgânicos e sustenta valores relacionados à sustentabilidade e inclusão. Contudo, dos 143 cooperados,
apenas 12 são mulheres e nenhuma ocupa cargo de liderança. Além disso, não há participação de PCDs, e agricultores quilombolas relatam
obstáculos no processo de adesão. Análise Ao relacionar a situação aos conceitos de cidadania ativa, protagonismo social e justiça social, percebe-se
que a inclusão ainda ocorre de forma mais discursiva do que estrutural. A cidadania ativa pressupõe participação efetiva nos espaços decisórios, o
que não se concretiza diante da baixa representatividade. O protagonismo social reforça a importância de ampliar a presença de grupos
historicamente sub-representados. Já a justiça social indica que igualdade formal não assegura equidade real. Propostas Diante desse cenário,
recomenda-se a criação de um programa estruturado de inclusão e protagonismo social, com metas claras de ampliação da participação feminina e
juvenil nos conselhos administrativos. Também se mostra necessária a revisão dos processos de adesão, com foco em acessibilidade e diálogo
intercultural com comunidades quilombolas. Conclusão A experiência reforçou a compreensão de que cidadania exige coerência entre discurso e
prática. Inclusão não pode permanecer apenas no plano das intenções, mas precisa se traduzir em ações institucionais concretas. Referências –
CERQUEIRA, Marcone Costa et al. Cidadania e protagonismo social. Florianópolis: Arqué, 2023. BRASIL. Lei nº 12.288/2010. Estatuto da
Igualdade Racial. Artigo: Diversidade como direito fundamental e seu papel no desenvolvimento sustentável. Repositório Ipea – Diversidade Social
Autoavaliação Ao desenvolver este desafio, percebi maior segurança na articulação entre teoria e prática. O exercício contribuiu para ampliar minha
visão crítica sobre o papel das organizações na promoção da equidade social.
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"Prezada(o) acadêmica(o),
A atividade apresenta um desempenho satisfatório, demonstrando bom domínio dos conteúdos avaliados.
Reforçamos a importância de manter atenção às orientações e seguir as diretrizes para a adequada entrega da atividade e continuidade do seu bom
desempenho ao longo da jornada acadêmica."
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