Curso CUIDADORES TEA - Módulo 1 - Caso Biopsicossocial

Prévia do material em texto

ESPPE
ESCOLA�DE�GOVERNO
EM�SAÚDE�PÚBLICA�DE�PERNAMBUCO
CURSO PARA CUIDADORES
DE PESSOAS COM TRANSTORNO
DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Secretaria Executiva de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde
Escola de Governo em Saúde Pública de Pernambuco
Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco
Secretaria Estadual de Saúde
Pernambuco
2023
CURSO PARA CUIDADORES DE PESSOAS COM TRANSTORNO
DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Livro didático do curso autoinstrucional
ESPPE
ESCOLA�DE�GOVERNO
EM�SAÚDE�PÚBLICA�DE�PERNAMBUCO
Escola de Governo em Saúde Pública de Pernambuco
Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco
Expediente
Diretora | Célia Maria Borges da Silva Santana
Revisão de Conteúdo
Colaboradores das aulas virtuais do curso
Secretária Executiva | Chrystiane Kelli de Araújo Barbosa
Secretária | Zilda do Rego Cavalcanti
Coordenadora | Emmanuelly Correia de Lemos
Governo do Estado de Pernambuco
Governadora | Raquel Teixeira Lyra Lucena
Coordenadora | Thalia Ariadne Peña Aragão
Gerente | Luciana Camêlo de Albuquerque
Secretaria Executiva de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde
Coordenação de Educação Permanente em Saúde da Escola de Governo em Saúde Pública de Pernambuco
Coordenação de Ensino à Distância da Escola de Governo em Saúde Pública de Pernambuco
Equipe Técnica da Coordenação de Educação Permanente em Saúde
Andréa Fernanda de Oliveira | Bárbara Paloma Marques de Luna | Natália Nunes de Lima | Nathalia Ingrid 
dos Santos Silva Lucena | Tereza Adriana Miranda de Almeida
Equipe Técnica da Coordenação de Ensino à Distância
Adnan Gomes de Morais | Arnaldo César Alencar da Boaviagem | Maria Inez Nogueira Lima de Oliveira | 
Romero Sarmento Serrano
Conteudistas
José Marcos da Silva | Maria Soraida Silva Cruz | Paulo Ricardo Anjos do Monte
Emmanuelly Correia de Lemos | Glaucia Vivana Campos Xavier | Guilherme Wellington Teixeira de Lima | 
Jamilly Rodrigues Ferreira Lima de Jesus | Nathalia Ingrid dos Santos Silva Lucena | Tereza Adriana 
Miranda de Almeida 
Revisão de Língua Portuguesa
Avelar Batista dos Santos
Arabela Veloso de Morais | Carlos Gustavo da Silva Martin de Arribas | José Marcos da Silva | Maria 
Soraida Silva Cruz | Robélia do Nascimento Lopes
ESPPE
ESCOLA�DE�GOVERNO
EM�SAÚDE�PÚBLICA�DE�PERNAMBUCO
Centro de Apoio ao Surdo de Pernambuco (CAS)
Escola Técnica Estadual Professor Antônio Carlos Gomes da Costa (ETEPAC)
Colaboradores para interpretação de LIBRAS
Leidlane Cristina da Silva Marques (Intérprete) | Lourizânia Gomes Marculino dos Santos | Lúcio Costa de 
Andrade (Gestor) | Robson José da Silva Araújo (Intérprete) | Thiago Cezar de Araújo Aquino (Intérprete) 
Arnaldo Luiz da Silva Junior (Gestor) | Joyce Moura (Intérprete) | Roberta Maria de Andrade Silveira 
(Intérprete)
Centro de Educação de Jovens e Adultos Waldemar de Oliveira 
Cícero Chaves (Gestor) | Roberto Carlos Silva dos Santos (Intérprete)
Projeto Gráfico e Capa
Gezerino Honoré Vargas Filho
Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca Nelson Chaves (ESPPE), com os dados fornecidos pelo 
autor.
ESPPE
ESCOLA�DE�GOVERNO
EM�SAÚDE�PÚBLICA�DE�PERNAMBUCO
 Escola de Governo em Saúde Pública de Pernambuco. 
P452cPernambuco. Governo do Estado. Secretaria de Saúde. Secretaria 
 Executiva de Gestão do Trabalho e da Educação EmSaúde. 
Curso para cuidadores de pessoas com transtorno do espectro autista 
(TEA): livro didático do curso autoinstrucional/Pernambuco. Governo do 
Estado de Pernambuco. Secretaria de Saúde. Secretaria Executiva de 
 184 p.: il. 
Saúde Pública dePernambuco. Recife: SES/ESPPE, 2023.
Gestão do Trabalho e da Educação emSaúde.Escola de Governo em 
 1. Espectro Autista. 2. TEA. 3. Curso – Autoinstrucional.
4. Cuidadores. 5. Atenção à Saúde.I. Título.
ESPPE / BNC CDU – 616.8:37:614 (813.42)
Bibliotecária Responsável: Anefátima Figueiredo – CRB-4/P-1488
SUMÁRIO
Referências
Material complementar
Caso Biopsicossocial
Objetivos de Aprendizagem
Introdução ao Módulo
Conhecendo uma situação: Caso Biopsicossocial
Perguntas mobil izadoras
Breve histórico 
Termos util izados e mudanças na nomenclatura
O que é o Autismo?
Etiologia e Epidemiologia
Diversidade e Direitos
As pessoas que vivem com TEA e os direitos de pessoa com deficiência
Quais os direitos das famíl ias e pessoas que vivem com TEA ?
Para não finalizar“ ”
Aula virtuaL
14
15
14
11
14
15
17
19
21
22
22
25
37
37
37
42
Módulo 1
Diante da suspeita/risco de TEA, o que fazer?
Caso Biopsicossocial
O Projeto Terapêutico Singular (PTS)
Aula virtual
Referências
Como é realizado o acompanhamento da saúde da criança no SUS? 
O processo diagnóstico do TEA
Objetivos de Aprendizagem
Introdução ao Módulo
O que caracteriza o Transtorno do Espectro Autista (TEA)?
Toda pessoa com autismo é igual?
Cuidado à família da pessoa com TEA como parte do PTS
Perguntas mobilizadoras
Material complementar
Para "não" finalizar
Qual o papel das equipes de Atenção Primária à Saúde (APS)?
Módulo 2
57
61
64
45
55
64
56
62
54
54
68
66
54
65
46
59
Caso Biopsicossocial
Objetivos de Aprendizagem
Introdução ao Módulo
Caso Biopsicossocial 3
Perguntas mobilizadoras
Contextualização do Cuidado à Pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo
Rede de cuidados, Proteção e Inclusão das pessoas com TEA
Rede de Atenção em Saúde no SUS
Rede de Atenção Básica em Saúde
Rede de Atenção Especializada
Rede de Atenção à Urgência e Emergência
Crise em Saúde Mental e o manejo adequado
Rede de Atenção Hospitalar
Rede de Atenção Psicossocial em Saúde – RAPS
O Acesso aos Centros de Atenção Psicossocial
Atendimento nos CAPS
Intervenção precoce para a melhor qualidade de vida das pessoas com TEA
Rede de Proteção e Inclusão Social
Rede de Assistência Social
Público usuário da Política de Assistência Social
Serviços de Serviços Socioassistenciais e Serviços de Proteção Social
Rede de Educação
Acesso à Sala de Recursos Multifuncional
Trabalho e Renda
Direito à cultura e ao lazer
Para “não” finalizar
Aula virtual
Referências
Material complementar
Módulo 3
Caso biopsicossocial
Objetivos de Aprendizagem
Introdução ao Módulo
Quem é o cuidador? O que o difere dos demais familiares?
Papéis e funções do cuidador(a): incentivar e promover o autocuidado da pessoa com TEA; orientar 
e garantir uma rotina estruturada; aplicação do que adquiriu na terapia na vivência diária; atuar em 
conjunto com a escola
A importância do Brincar: como os cuidadores (as) podem contribuir no dia a dia com 
intervenções/atividades em casa que contribuam para o cuidado continuado
Módulo 4
88
92
70
74
79
74
91
87
94
74
75
75
80
81
88
95
98
101
93
97
97
99
121
125
127
125
128
125
103
106
105
108
109
117
108
Crise ou birra: como diferenciar? O que o(a) cuidador(a) deve fazer nos momentos de crise? 
Procedimentos necessários durante e depois das crises de desorganização emocional do autista; 
descobrindo focos de desorganização e deslizando para focos de interesse; crise aguda
Cuidados com a alimentação: lidando com dificuldade alimentar, o repúdio e a desorganização nos 
momentos da alimentação, construindo hábitos de higiene saudáveis
Comunicação alternativa quando necessária: criação de pranchas/cadernos de comunicação 
alternativa e outros
A pessoa com TEA na vida adulta: o TEA diminui a expectativa de vida da pessoa? Qual o papel do(a) 
cuidador(a) no cuidado da pessoa com TEA na vida adulta? Adultos com autismo podem ser pessoas 
independentes? Ganho de autonomia na vida adulta vai variar para cada um? Que outros espaços 
pode procurar para a inserção de seu filho? Como orientar para o trabalho ou qualificação 
profissional quando possível? O tratamento do TEA continua na vida adulta?
Sexualidade da Pessoa com TEA
Problemas no sono e uso de telas
Para “não” finalizar
Aula Virtual
Referências
Material complementar
Caso Biopsicossocia
Objetivos de AprendizagemIntrodução ao Módulo
Conhecendo uma situação: Caso Biopsicossocial
Perguntas mobilizadoras:
Contextualização dos direitos de cuidadores de pessoas autistas
Benefício de Prestação Continuada (BPC) - Lei Orgânica de Assistência Social
oRedução de carga horário de trabalho - Lei n 8.112/1990
Preferência em filas de espera em estabelecimentos públicos e privados
Vagas em estacionamentos e assentos em espaços públicos
Cobertura assistencial de planos de saúde
Fundo de Garantia por Tempo de Serviço
A isenção de imposto de renda
Saúde mental dos(as) cuidadores(as)
Saúde física dos(as) cuidadores(as)
Promovendo o autocuidado
Você também precisa de cuidados
Finalizando
Aula virtual
Referências
Material complementar
Módulo 5
141
129
131
135
136
140
144
144
149
144
166
156
157
160
161
163
173
155
169
152
167
175
181
155
155
156
173
159
175
176
168
Caso Biopsicossocial
MÓDULO 1
1
12
Conhecendo uma situação: Caso Biopsicossocial
 A família procurou atendimento médico aos 2 anos e 6 meses, mas foi 
orientada a esperar que a criança se desenvolvesse. 
 Agora, Pedro está na idade escolar e precisa ser incluído, mas não fala, não 
interage e não consegue se sentar por muito tempo. A diretora da escola está 
resistindo em realizar a matrícula porque considera que a escola não está 
preparada para receber uma criança com essas características.
 Pedro, um menino de 7 anos, vive em uma família não tradicional, formada 
por sua mãe, dois irmãos e sua avó materna. A mãe notou, já nos primeiros meses, 
alguns comportamentos atípicos - muito choro, não olhava quando chamado, não se 
acomodava no corpo das pessoas quando colocado nos braços. 
 Com o tempo, outros sinais apareceram, como ficar isolado, apego a objetos 
em formato de círculos, tapar as orelhas quando havia barulho de automóveis e 
rodar o corpo na ponta dos pés. 
Perguntas mobilizadoras:
Ÿ A Diretora pode rejeitar a matrícula da criança? Qual a Lei que garante o direito 
da criança com TEA de ser incluída na escola?
Ÿ Conforme os sinais e sintomas apresentados no caso, você considera que Pedro 
apresenta indícios de uma criança com TEA? Por quê? 
Ÿ É comum uma criança com mais de 2 anos e 6 meses apresentar ausência de fala? 
É apropriado esperar que ela desenvolva habilidades de comunicação com o 
t e m p o , o u a c r i a n ç a e s t á e m u m a s i t u a ç ã o d e r i s c o p a r a a t r a s o n o 
desenvolvimento?
ESPPE
ESCOLA�DE�GOVERNO
EM�SAÚDE�PÚBLICA�DE�PERNAMBUCO
	Página 1
	Página 2
	Página 3
	Página 4
	Página 8
	Página 9
	Página 10
	Página 11
	Página 12
	Página 184