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A
B
C
1 Marcar para revisão
Conviver com outras crianças e adultos, em
pequenos e grandes grupos, é um dos direitos
da criança na BNCC da educação infantil. De
acordo com esse documento, a convivência
favorece:
A participação em jogos e atividades
práticas.
O desenvolvimento cognitivo e
emocional, possibilitando a
compreensão do mundo.
A exploração do mundo físico e
natural, desenvolvendo conceitos.
Questão 1 de 10
Corretas (1)
Incorretas (9)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Pedagogia… Sair
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D
E
O conhecimento do mundo dos
adultos, a fim de agir com obediência
às regras sociais.
A ampliação do conhecimento de si e
do outro, o respeito em relação à
cultura e às diferenças entre as
pessoas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A convivência com outras crianças e
adultos favorece a ampliação do
conhecimento de si e do outro, o respeito
em relação à cultura e às diferenças entre
as pessoas. Isso porque, ao conviver com
pessoas diferentes, a criança tem a
oportunidade de aprender sobre outras
culturas e formas de vida, o que contribui
para o seu desenvolvimento cognitivo e
emocional. Além disso, a convivência com
outras crianças e adultos também ajuda a
criança a desenvolver habilidades sociais,
como a cooperação e a empatia.
2 Marcar para revisão
Entende-se escola como a instituição social
destinada ao processo formal de educação nas
sociedades modernas, e que, por sua vez,
apresenta diferentes níveis e formas de
organização próprias. No Brasil, a educação
escolar está organizada em educação básica e
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A
B
C
educação superior. A educação básica é
composta pela educação infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio. A educação
infantil é considerada:
A primeira etapa da educação básica
e tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança
de até 5 (cinco) anos, em seus
aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a
ação da família e da comunidade. É
oferecida em creches, para crianças
até três anos de idade, e em pré-
escolas, para crianças de quatro anos
a sete anos de idade.
A primeira etapa da educação básica
e tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança
de até 5 (cinco) anos, em seus
aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a
ação da família e da comunidade. É
oferecida em creches, para crianças
até três anos de idade, e em pré-
escolas, para crianças de quatro anos
e cinco anos de idade.
A primeira etapa da educação básica
e tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança
de até 5 (cinco) anos, em seus
aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, fazendo o papel da
ação da família. Oferecida em creches,
principalmente.
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D
E
Nessa etapa de ensino, o corpo e o
movimento se apresentam como
aspectos muito importantes no
processo educacional. Essa etapa se
constitui do Ensino Fundamental e é
oferecida em creches, para crianças
até três anos de idade, e em pré-
escolas, para crianças entre quatro e
cinco anos.
Essa é a etapa de ensino chamada de
educação básica, e está dividida em
primeiro e segundo segmentos. O
corpo e o movimento se apresentam
como aspectos muito importantes no
processo educacional.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a B, que define a
educação infantil como a primeira etapa da
educação básica, com a finalidade de
desenvolver integralmente a criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social. Esta
definição ressalta a importância da
complementação da ação da família e da
comunidade no processo educacional.
Além disso, esclarece que a educação
infantil é oferecida em creches, para
crianças até três anos de idade, e em pré-
escolas, para crianças de quatro e cinco
anos de idade.
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A
B
C
3 Marcar para revisão
A Educação física no Ensino Fundamental deve
atender a um conjunto de competências a
serem conquistadas ao longo dessa fase da
educação escolar. Entre elas está "Planejar e
empregar estratégias para resolver desafios e
aumentar as possibilidades de aprendizagem
das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural
nesse campo".
Essa competência pode ser alcançada por meio
da prática de unidades temáticas que
desenvolvem habilidades específicas.
Selecione a situação que contribui para o
alcance dessa competência, adequada ao bloco
do 3º ao 5º ano, dentre as listadas abaixo:
Em uma aula de dança, o professor
apresenta uma sequência
coreográfica e solicita que os alunos
ensaiem e apresentem de acordo com
o modelo.
Em uma aula de jogo, a professora
solicita que os alunos deem sugestão
de jogos já conhecidos.
Em uma aula de esportes de invasão,
após a apresentação de um vídeo
sobre flag football, o professor solicita
que os alunos modifiquem regras do
futebol a fim de aproximá-las das
regras do esporte assistido.
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D
E
A professora cria um circuito de
habilidades simulando um passeio na
selva, e pede que os alunos percorram
as estações da melhor forma possível.
Em uma aula de esportes de marca, o
professor utiliza sacos de areia para
que os alunos desenvolvam a
habilidade específica de arremessar,
para alcançarem a prática do
arremesso de pelota.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que descreve
uma situação em que os alunos são
incentivados a planejar e empregar
estratégias para resolver desafios, uma das
competências que a Educação Física no
Ensino Fundamental visa desenvolver.
Nesse cenário, os alunos são apresentados
a um novo esporte (flag football) e são
desafiados a modificar as regras de um
esporte já conhecido (futebol) para se
aproximar do novo esporte. Isso não
apenas aumenta as possibilidades de
aprendizagem das práticas corporais, mas
também envolve os alunos no processo de
ampliação do acervo cultural no campo dos
esportes.
4 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
A educação infantil é composta por duas
partes, segundo as idades das crianças: a
creche, para crianças de 0 a 3 anos; e a pré-
escola, para crianças de 4 e 5 anos de idade. A
educação infantil está articulada com a
educação familiar e tem uma finalidade bem
definida pela BNCC. Assinale a única opção que
corresponde a essa finalidade.
Facilitar o processo de alfabetização
até os 5 anos, socializar a criança e
desenvolver conceitos lógico-
matemáticos.
Contribuir para o desenvolvimento
motor a fim de preparar
a criança para
a etapa futura no Ensino Fundamental.
Ampliar o universo de experiências,
conhecimentos e habilidades dessas
crianças, diversificando e
consolidando novas aprendizagens,
atuando de maneira complementar à
educação familiar.
Garantir o direito à brincadeira como
forma de atender às demandas lúdicas
das crianças.
Desenvolver hábito de higiene e
assistir às crianças enquanto a família
tem outras obrigações.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
A educação infantil tem como finalidade
ampliar o universo de experiências,
conhecimentos e habilidades dessas
crianças, diversificando e consolidando
novas aprendizagens, atuando de maneira
complementar à educação familiar.
5 Marcar para revisão
O conceito de competência, de acordo com a
BNCC, é:
A reunião de recursos para resolver
um problema prático das atividades
corporais.
A mobilização de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida
cotidiana.
A capacidade de buscar soluções
novas para problemas antigos.
Mobilização de saberes que estejam
relacionados ao jogo, à dança e ao
esporte.
A definição de metas e objetivos pelo
aluno e a capacidade de alcançá-los.
Resposta incorreta
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A
B
C
D
E
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta correta é: A mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana.
A BNCC define competência como a
mobilização de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida
cotidiana.
6 Marcar para revisão
As Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Infantil estabelecem dois eixos
estruturantes para a educação infantil e que
vão contribuir para a definição dos campos de
experiência. Quais são esses dois eixos?
As interações e a brincadeira
A ludicidade e a cognição
O jogo e a brincadeira
A interação e a criatividade
A cognição e a interação
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Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Infantil, os dois
eixos estruturantes para a educação infantil
são as interações e a brincadeira. Esses
eixos são fundamentais para o
desenvolvimento integral da criança, pois
através das interações sociais e da
brincadeira, a criança desenvolve
habilidades cognitivas, emocionais, sociais
e físicas. Portanto, a alternativa correta é
"As interações e a brincadeira".
7 Marcar para revisão
Na sua aula de educação física para a pré-
escola, você propõe uma atividade em dupla
para o empilhamento de blocos de borracha,
"construindo uma casa". Intencionalmente você
organiza as duplas colocando crianças mais
experientes com crianças menos experientes,
de forma que a primeira ajude a segunda. Neste
momento você está utilizando um conceito
desenvolvido por Lev Vigotsky denominado
Zona de Desenvolvimento Proximal. A ZDP
pode ser caracterizada como:
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A
B
C
D
E
A ajuda mútua no desenvolvimento
dessa tarefa específica.
A possibilidade de formular conceitos
sobre si mesmo.
O reconhecimento que ambas as
crianças têm da operação de seriação.
A capacidade da criança de ordenar e
classificar.
A distância que existe entre aquilo que
a criança sabe fazer com autonomia e
aquilo que potencialmente poderá
fazer com auxílio.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Zona de Desenvolvimento Proximal
(ZDP), conceito desenvolvido por Lev
Vigotsky, refere-se à diferença entre o que
uma criança pode fazer de forma
independente e o que ela pode fazer com a
ajuda de um adulto ou de uma criança mais
experiente. Neste caso, a alternativa
correta é a E: "A distância que existe entre
aquilo que a criança sabe fazer com
autonomia e aquilo que potencialmente
poderá fazer com auxílio". Isso significa
que a ZDP é a área onde a aprendizagem e
o desenvolvimento ocorrem, pois a criança
está sendo desafiada a ir além do que pode
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A
B
fazer sozinha, mas com o apoio necessário
para ter sucesso.
8 Marcar para revisão
A competência específica número 10, para a
Educação física na BNCC, é: "Experimentar,
desfrutar, apreciar e criar diferentes
brincadeiras, jogos, danças, ginásticas,
esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo."
A partir das afirmações a seguir, marque a
resposta correta.
I - Essa competência se refere ao tema da
Educação física e inclui possibilidades criativas
dos alunos.
II - Nessa competência o protagonismo do
aluno é uma dimensão do conhecimento
favorecida pela prática.
III - A experiência nos esportes e nas práticas
corporais de aventura, previstas para os
primeiros anos do Ensino Fundamental,
favorecem a autoconfiança dos alunos.
IV - Nessa competência é possível reconhecer
o valor estético e o valor da sensibilidade
vividos nas práticas corporais, a partir dos
verbos desfrutar e apreciar.
Assinale a única alternativa correta:
Apenas as alternativas I e II estão
corretas.
As alternativas III e IV estão incorretas.
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C
D
E
As alternativas I, II e III estão corretas.
As alternativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as alternativas II e IV estão
corretas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As alternativas I, II e III estão corretas. A
competência específica número 10 da
Educação física na BNCC realmente se
refere ao tema da Educação física e inclui
possibilidades criativas dos alunos
(alternativa I). Além disso, o protagonismo
do aluno é uma dimensão do conhecimento
favorecida pela prática (alternativa II). Por
fim, a experiência nos esportes e nas
práticas corporais de aventura, previstas
para os primeiros anos do Ensino
Fundamental, favorecem a autoconfiança
dos alunos (alternativa III). A alternativa IV
não foi considerada correta, pois, apesar
de a competência permitir o
reconhecimento do valor estético e da
sensibilidade vividos nas práticas
corporais, essa afirmação não foi
mencionada nas opções de resposta.
9 Marcar para revisão
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A
B
C
Educar as crianças menores sempre foi uma
preocupação de todos os grupos sociais em
qualquer tempo da história, ainda que sempre
houvesse, como ainda há, diferentes processos
e perspectivas. Durante séculos, a educação
das crianças menores foi atribuição das
famílias, particularmente das mães. Entretanto,
podemos dizer que a educação infantil,
como
pedagogia sistematizada e escolarizada, surge:
Junto à modernidade ocidental, na
Europa, a partir do século XIX. Nesse
período, a infância passa a ser
entendida como um momento especial
da vida do ser humano, que merece
atenção especial, devido à fragilidade
da criança.
Na Europa do século XV começam a
ser criadas instituições específicas
para a educação infantil, com seus
espaços, pessoas e processos
pedagógicos próprios. Esse fato
esteve diretamente associado ao
crescimento das indústrias e das
cidades, que impuseram um novo
modo de vida à população.
A partir da obra de Friedrich Froebel,
que se torna modelo para a pedagogia
infantil, servindo de base para
inúmeras propostas pedagógicas no
mundo ocidental, chegando inclusive
ao Brasil no início do século XXI.
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D
E
Com as instituições que estavam
voltadas para as crianças pequenas e
apresentavam uma orientação de
cuidados com saúde e com a função
de guarda. O eugenismo, um
movimento social originário da Europa,
passa a ser a principal referência para
os cuidados com a infância, criando
normas de conduta pessoal.
Ao mesmo tempo em que a mulher
começa a ingressar no mercado de
trabalho, em fábricas e em outras
tarefas fora de casa, e as instituições
assumem a função de guarda e de
cuidado dessas crianças. Assim
começa a se formar a "pré-escola" no
início do século XX, agora já com
função pedagógica, com os chamados
jardins de infância.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E. A educação
infantil, como pedagogia sistematizada e
escolarizada, surge ao mesmo tempo em
que a mulher começa a ingressar no
mercado de trabalho, em fábricas e em
outras tarefas fora de casa. As instituições,
então, assumem a função de guarda e de
cuidado dessas crianças. Assim, começa a
se formar a "pré-escola" no início do
século XX, agora já com função
pedagógica, com os chamados jardins de
infância. Este foi um marco importante na
história da educação infantil, pois
representou uma mudança significativa na
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A
B
C
forma como a sociedade percebia e lidava
com a educação das crianças.
10 Marcar para revisão
Conceitualmente, podemos entender a
Educação física como uma área de intervenção
pedagógica, portanto com intencionalidade
formativa, que lida com diferentes práticas
corporais, tais como o jogo, a dança, a
ginástica, a luta e o esporte, que têm suas
características, suas codificações, seus
significados e seus propósitos. Considera-se
que essas práticas são:
Produto da cultura humana que devem
ser entendidas como possibilidades de
manifestação e expressividade dos
sujeitos praticantes.
Atividades para o desenvolvimento
físico-motor saudável, fundamentado
em teorias da fisiologia do exercício,
do desenvolvimento motor e do lazer.
Criadas e organizadas pelo
componente curricular 'educação
física', com finalidades pedagógicas
exclusivas.
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D
E
Manifestações subjetivas da criança,
pelas quais ela se expressa e brinca, a
partir de jogos criados por ela mesma.
Elementos da cultura urbana e escolar,
como forma de educação do
indivíduo.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A". A Educação
Física é entendida como um produto da
cultura humana, que deve ser
compreendida como uma possibilidade de
manifestação e expressividade dos
indivíduos que a praticam. Isso significa
que as práticas corporais, como jogos,
danças, ginástica, lutas e esportes, são
formas pelas quais os seres humanos
expressam sua cultura e individualidade.
Essas práticas não são apenas atividades
para o desenvolvimento físico-motor, mas
também oportunidades para a expressão
cultural e pessoal.
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